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小学三年级语文下册《争吵》教案

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  小学三年级语文下册《争吵》教案(一)

  教学目标:

  1、 会认13个生字,会写14个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。

  2、 有感情的朗读课文,体会文中人物的心理变化。

  3、 体会父亲说的话的含义,懂得同学之间应该团结友爱、互相宽容,并学着处理同学间发生的问题。

  教学重难点:

  1、体会文中人物的心理变化。

  2、体会父亲说的话的含义。

  教学方法:

  小组合作、讨论交流

  教学过程

  第一课时

  一、导入,板书课题

  每天我们都和同学们在一块学习、游戏,也不可避免的发生一些矛盾,你是怎样处理的?(学生回答)今天,我们一起来看一看文中的两个同学是怎样处理同学间发生的问题的。

  二、初读课文,整体感知:

  1、自读课文,从文中标生字、词语,读准字音,认清字形。

  2、用自己喜欢的方式认识生字,新词。

  重点指导:

  (1)“体、缘、愤、戒”的写法。

  (2)区分“即”与“既”

  3、用自己喜欢的方式多读几遍课文,将语句读通顺。

  三、再读课文,了解课文内容。

  1、课题是“争吵”,使谁与谁争吵?为什么争吵?怎样争吵?结果怎样?

  2、小组内讨论交流,全班交流。

  3、师生交流,明确课文内容:

  “我”和克莱谛之间因为 而发生争吵,最后“我”和克莱谛

  四、作业:

  把课文读熟,注意体会“我”和克莱谛争吵前后的表现。

  板书设计:

  争吵

  我 --------------克莱谛

  弄脏本子

  第二课时

  一、 回顾课文内容:

  课文讲了一件什么事?

  二、 理解课文,体会父亲的话。

  (一) 找到“我”和克莱谛吵架的有关段落,认真读一读。

  (二) 当“我”和克莱谛吵架时,“我”的心情怎样?心理怎么想的?从哪些语句看出来?

  1、 抓住重点语句,自主讨论交流:

  (1) 我火了,骂了他一句。

  (2) 于是我想报复他。

  2、 师生交流,统一认识。

  3、 有感情的朗读课文:

  应...

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