五年级的广播稿 篇1
一、调查概况：
调查时间：20xx年6月
调查 方式：问卷调查
调查对象：xx小学五年级部分学生
调查目的：了解目前小学中高年级学生作文的一般状况，分析形成作文困难的症结所在，从而为改进作文课堂教学，提高小学生习作水平提供依据。
二、调查结果及原因分析
（一）调查问卷概括起来包括以下方面：
1、习作兴趣的调查 ；
2、习作喜欢的形式；
3、你的习作是否受到老师、同学的称赞？
4、课外阅读的调查；
下面就这四个方面进行简单的分析：
1、习作兴趣的调查
在10份问卷中，喜欢写作的占4人，占40%，60%的人选择一般；调查这一内容，想了解学生喜欢作文的程度，从而采取相应的方法。
2、习作喜欢的形式
有50%的人认为想怎样写就怎样写，有20%的人认为习作是想表达生活，有20%的人认为想表达对生活的思考，还有10%的认为了差
3、你的习作是否受到老师、同学的称赞？
60%的认为偶尔，有20%的经常受到别人的称赞，有20%的从来没有过。
4、课外阅读的调查；
很喜欢读课外书的和不喜欢的各占一半。有的喜欢读各类书，有的只喜欢看作文书。
5、你对老师的作文指导课满意吗？为什么？
从调查表中的数据和学生的座谈中所反映的情况可以看出，小学生作文中碰到的最大困难是“无话可写”和教师作文指导不力。学生作文时“无话可写”仔细想来不好怪学生，学生现在真是太苦了，整天就生活在学校和家庭两点一线之间，除了学习，还是学习，生活面太狭窄了。而改变这种状况的主要方法之一就是丰富学生课余生活，让学生有更多的生活体验，在学生有很多话非要说的情况下，当然就不再会“无话可写”了。当然，学生作文时学生“有话可写”不等于就能写出好作文，在学生有话可写的情况下，教师也要注意改进自己的作文指导方法，力求体现新的作文理念，使学生喜爱作文，乐于作文。
三、针对以上情况，我的打算
（一）培养兴趣，激发学生“乐”作文
枯燥的写作知识讲解，脱离学生实际的分析，没有指导价值的盲目模仿，都会引起学生对作文的恐惧、厌恶。教学中，我们要从学生的年龄特征出发，千方百计地培养他们的写作兴趣。我在上三年级作文课时，先让学生向大家介绍自己，可以说说名字的来历，也可以说说自己的个性特点或特长爱好，并让他们上台表演一下自己的特长。如唱歌、跳舞、画画、朗读、弹琴等等，这样，一节课就深深地吸引了学生。此时，趁热打铁，让学生写作，题目可以是《一堂有趣的作文课》或《名字的故事》、也可以是《别开生面的自我介绍》、《这就是我》，学生下笔如有神，成文速度很快。
这样，在活动中进行作文教学，学生作文有内容可写，不用胡编乱造，大多数同学的作文写得生动活泼。每次活动都在欢声笑语中度过，每篇习作都在轻松愉快中完成，作文课变得快乐起来，对学生具有很大的吸引力，以至他们都盼望多上作文课。
（二）重视观察，指导学生“会”作文
在...