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八年级语文上册第5课《亲爱的爸爸妈妈》教案

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  虽然我们生活在和平的年代,但世界上仍然还有很多的地方销烟弥漫,母亲们痛苦的眼泪,孩子们惊恐的哭叫,以下是出国留学网小编为您整理的八年级语文上册第5课《亲爱的爸爸妈妈》教案,供您参考,更多详细内容请点击教案栏目查看。

  篇一:亲爱的爸爸妈妈

  教学目标:1、积累“肃穆、荒谬、健忘、杀戮、纳粹、憧憬、缭绕、赤裸裸”等词语,掌握字音、字形、字义;

  2、引导学生整体感知文章的内容、主题;

  3、体会议论和描写的作用,理解重点语句的含义;

  4、教育学生热爱和平,珍惜今天的幸福生活。

  教学重点:理解文章中心,体会语言的深层含义。

  教学难点:了解描写和议论的作用。

  教学方法:抓住一组组矛盾统一的事物进行分析、讨论、探究。

  课时安排:1课时

  教学过程与步骤:

  一、 导入新课

  有谁知道“六一儿童节”的由来?第二次世界大战期间,1942年6月,德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿,并把妇女和90名儿童押往集中营。村里的房舍、建筑物均被烧毁,好端端的一个村庄就这样被德国法西斯给毁了。

  为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童,反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童,保障儿童权利,1949年11月,国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会,正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日,即国际儿童节。

  同样,在二次大战中,在南斯拉夫,在克拉库耶伐次,一天之内,7000多个无辜生命遭到杀戮,其中包括300多个孩子。这是怎样一个血淋淋的事实啊。今天,我们来学习一篇美国华裔女作家聂华苓写的《亲爱的爸爸妈妈》,认识战争的罪恶,懂得和平的珍贵。

  二、 文学常识

  聂华苓,著名华裔旅美作家。萨特,法国哲学家、作家、评论家,著有哲学著作《存在与虚无》等。

  三、 整体感知课文

  1、 正音:肃穆(mù)荒谬(miù)杀戮(lù)纳粹(nàcuì)憧憬(chōngjǐng)

  缭绕(liáorào)赤裸裸(luǒ)健忘

  2、听录音(萨特的话),稍微讲解沉重的记忆,美丽的回忆,等全文教学结束后再总结分析。“沉重”“美丽”是矛盾性词语,因为指代内容不同,所以并不矛盾。“那就是我带走的沉重记忆。但这是个美丽的记忆。”前一句是对上面几句话的总结,指纳粹杀害了7000多人,所以这是沉重的记忆。后一句是对下面几句的提示,指小城人面对敌人的杀戮而表现的英勇无畏的精神,因此让人留下美好的回忆。沉重的记忆很好理解,美丽不好理解。人们如何英勇?我们学完课文就很容易明白了。(Ps. 美丽指整个民族的英勇,面对法西斯的屠刀,南斯拉夫人是宁死不屈的。他们不做民族的叛徒,他们怀着对生命强烈的爱不向刽子手乞怜。他们表现了“整个民族的英勇”,这是美的,令人崇敬的。这真是个美丽的记忆。A、一位老师宁死不屈,大义凛然;B、无辜平民(包括孩子们)的遗言,怀着强烈的爱、仇恨,没人乞怜)

  3、归纳文中四部分的内容:(1)坟地所见所闻;

  (2)记述各种演出记念活动;

  (3)记录作家座谈会;

  (4)摘录遗言。

  四、 分析文章各部分,体会文中一些句子的含义和情感。(哪...

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人教版八年级上册语文《亲爱的爸爸妈妈》教案

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  人教版八年级上册语文《亲爱的爸爸妈妈》教案

  教学目标:

  1、 领会文章“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题。

  2、 体会重点语句的含义。

  3、 珍视的幸福生活,提高警惕,防止悲剧重演。

  教学重点:

  理解文章中心,体会重点语句的含义。

  教学内容:

  文章记述了作者参加悼念活动的所见所闻所感,历史和现实的场景交织,贯穿其中的是作者强烈的爱恨和严肃的思考,对被屠杀的孩子们的深深同情更是震动人的心灵,使人们不禁产生一个和作者同样的愿望,反衬出法西斯强盗的灭绝人性,表达了“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题。学习本文,还要体味一些意味深长的句子的含义,探究作者是怎样安排材料的。

  教学设计;

  一、整体感知

  1、阅读课文,概括每部分的内容

  1) 在纪念地的所见所闻;2)看纪念演出;3)记述作家的座谈;4)参观纪念馆

  2、本文表现了怎样的主题?—— 世间永远不能再有战争和屠杀了。

  3、对于当年法西斯犯下的滔天罪行,西德作家和日本作家的态度有何不同?

  西德作家真诚忏悔,日本作家进行自私的狡辩。

  4、萨特为什么说他的记忆既是“沉重”的,又是“美丽”的?

  一天之内,七千人惨遭法西斯强盗的屠杀,这个记忆是“沉重”的;但是,面对法西斯的屠杀,南斯拉夫人民毫不畏惧,大义凛然,不论是那位面对枪口的威胁仍然坚持给孩子们上最后一课的老师,还是那些在生命即将被残酷剥夺之际仍不忘表达对亲人的爱的人们,都表现了“整个民族的英勇”,这是令人崇敬的,着是美的,所以说“这是个美丽的记忆”。

  二、重点研讨

  阅读一、三部分,思考下列问题

  1、为什么着重再现孩子们被屠杀的历史?

  孩子们天真无邪,一直在父母亲人的关爱下幸福地生活,他们也思想单纯,力量弱小,不可能做出对纳粹“不利”的事来,灭绝人性的纳粹分子却把屠刀举向孩子,这让我们强烈地感受到屠杀的野蛮残酷,使我们对法西斯强盗的本质有更深刻的认识。

  2、西德作家明赫白为什么会得到人们的谅解/

  明赫白反省本国的侵略罪行,认识深刻,真诚地进行忏悔。半个世纪前的罪行是纳粹犯下的,明赫白没有责任,但他却代上一代受过,所以人们宽恕他,尊敬他。

  3、作者对那位日本作家的表现持什么态度?说说理由。

  充满了鄙弃的感情色彩。作者不称之为作家,而称之为日本人,用安格尔的话对他进行驳斥;写许多人与明赫白握手,表示理解。却对日本人的冷落表明了各国作家对日本作家发言的否定。liuxue86.com

  三、品味语言

  1、“凄风。苦雨。天昏。地暗。” 一句中连用四个句号,起到了什么表达效果?这里仅仅是在描写天气吗?

  连用四个短句,使每个字都最大限度的发挥出表意功能。这里不仅写天气,也...

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