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人教版六年级数学上册课件十一篇

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  接下来小编会为大家分享“人教版六年级数学上册课件”,欢迎借鉴愿您在学习中取得突破。教案课件是老师需要精心准备的东西,因此教案课件可能就需要每天都去写。 新老师要让课堂更加有趣,就要在教案课件上下功夫。

人教版六年级数学上册课件【篇1】

  《百分数与小数的互化》是在学生学习了百分数的意义、明确了百分数同分数小数的联系的基础上教学的。学习这部分的内容是为后面学习百分数的计算和应用打下基础。教材联系了分数、小数互化的知识,突出“先把小数化成分母为100的分数再写成百分数或先把百分数写成分数形式再化成小数”这一转化规律和转化过程,引导学生归纳概括出小数、百分数互化的简便方法。

  基于以上的认识,我认为本课的教学目标应确定为:

  1、知识目标:使学生理解并掌握百分数和小数的方法,能正确地进行百分数与小数之间的互化。

  2、能力目标:培养学生的观察、归纳和概括能力。

  3、情感目标:渗透“事物之间互相联系、互相转化”的辩证唯物主义思想。

  教学重点:

  掌握百分数与小数互化的方法及运用方法解决实际问题。

  教学难点:

  掌握百分数与小数互化的方法。

  《数学课程标准》指出:“数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发……”因此,结合本课教材特点、学生实际情况,我采取同桌合作学习,引导学生应用学过的分数、小数互化的知识进行迁移、类推,学习新知识。同时,让学生在尝试探究的积极活动中获取新知,发展能力。

  课堂教学是学生数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地规划,遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。设计了以下几个主要的教学程序:

  (一)复习旧知导入新课。

  通过复习旧知激活学生原有的相关知识,明确分数和小数的互化方法以及小数点的移动规律,唤起学生对旧知的回忆,为新知的构建做好准备。然后质疑,引发学生的学习兴趣,导入新课。

  (二)大胆探索,学习新知。

  教学中,运用转化的方法,不仅可以沟通知识之间的联系,而且可以化繁为简,化难为易,将未知转化为已知,进一步帮助学生理解新知识,提高课堂教学效果。

  首先学生根据已有知识,探究如何把小数化成百分数,给学生自主学习的平台。

  接着学生根据转化过程归纳小数化成百分数的规律,并进行巩固练习。

  然后猜测百分数转化成小数的方法,并进行验证。

  最后归纳总结小数与百分数互化的规律。

  (三)巩固练习与全课总结

  综观整堂课的设计,我力图从学生的生活经验和已有的知识背景出发,尽可能地向他们提供从事数学活动和交流的时间和空间,帮助他们在实践活动中真正理解和掌握基本知识和技能,让课堂真正焕发活力,让学生真正成为学习的主人。

人教版六年级数学上册课件【篇2】

  教学内容:

  1.分数的乘法

  2.分数混合运算

  3.用分数解决问题

  教材分析:

  本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的,同时又是学习分数除法...

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  一般来说,教师在授课前会准备好课件和教案,并且他们每天都要认真负责地撰写教案。只要教案做得好,教学质量就会表现得更好。为了帮助大家更好地思考,出国留学网编辑为您整理了题为“人教版六年级数学上册课件”的内容,建议您收藏并分享给那些需要帮助的朋友们!

人教版六年级数学上册课件 篇1

  教学内容:

  教科书第81~82页的第4~7题,练习二十一的第4~6题.

  教学目标:

  通过一些有联系的分数乘、除法应用题的整理和复习,使学生进一步掌握分数乘、除法应用题的解题思路以及它们之间的内在联系.进一步提高用算术方法和用方程解应用题的能力.

  教学过程:

  一、复习一般的两步计算的分数应用题

  1.教师出示第97~98页的第3题:学校买了一批新书,其中故事书有30本,科技书有18本,共占这批新书的.这批新书有多少本?

  指定一名学生口述题目的条件和问题,全体学生在练习本上解答.解答完后指名学生口述分析解答过程.

  2.让学生做练习二十六的第4题.

  二、复习分数乘、除法应用题

  1.解答第97页的第4题.

  (1)出示第4题第(1)、(2)题.

  指名学生口述它们的条件和问题.教师在黑板上画出线段图.

  1125-1125解法一:x-x=450

  解法二:450(1-)

  让学生独立完成,并说出是怎样解答的.

  教师板书出来(见上图).

  (2)观察比较.

  引导学生从线段图、解法上进行比较,使学生明确:第(1)题中单位1的数量是已知的,要求单位1的几分之几是多少,用乘法计算.第(2)题中剩下的公路长是已知的,而单位1是未知的,求单位1,要按照题意找等量关系列方程解,或用除法计算.

  2.让学生做练习二十六的第5题.

  3.解答第82页的第5题.

  (1)出示第(1)、(2)题.

  让学生自己读题,并进行解答.

  订正时,教师出示线段图,指名说解题思路.教师在图的下面板书出算式.

  (1)停车场有18辆大客车,(2)停车场有18辆大客车,

  小汽车的辆数比大客车大客车的辆数比小汽车

  多.小汽车有多少辆?少.小汽车有多少辆?

  18+18解法一:x-x=18

  解法二:18(1-)

  (2)比较第(1)、(2)题.

  让学生说说它们有什么相同点和不同点,各把谁看作单位1.使学生明确:第(1)题中单位1的数量是已知的,要求比已知数多的数是多少,用乘法计算;第(2)题中单位1的数量是未知的,要按照题意找等量关系列方程解答,或用除法解答.

  (3)解答、比较第(3)、(4)题.

  仿照第(1)、(2)题的复习方法进行.

  (3)停车场有21辆小汽车,(4)停车场有21辆小汽车,

  大客车的辆数比小汽车小汽车比大客车多.

  少.大客车有...

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