值得看的好书

　　下面是出国留学网提供的好书推荐——《汤姆·索亚历险记》，欢迎阅读。

　　今天我给大家推荐一本书，书名叫《汤姆。索亚历险记》，《汤姆索亚历险记》是美国大文豪马克•吐温以美国少年生活为主体写成的。

　　汤姆·索亚是本书的主人翁，他是个机智、勇敢的孩子，有一次，汤姆和伙伴贝琪在游玩，在一个伸手不见五指、通道又纵横交错的大山洞中迷了路。他们被困在里面几天几夜。贝琪是个女孩，她那时再也走不动了，他为了救出贝琪，冒着生命危险，与印第安。乔周旋，最终逃离了山洞，还发现了一笔相当不可思议的财产—被印第安。乔藏在鬼屋地下的一万八千三百七十二个金币。 最有意思的是汤姆被罚粉刷篱笆围墙那章，汤姆。索亚被姨妈强迫刷围墙，汤姆极不愿意干，可又不得不装出很情愿、很高兴的样子，当他的朋友们看到他粉刷篱笆墙哈哈大笑并嘲笑他时，他灵机一动说：“刷篱笆墙可是一个男子汉的活，谁如果刷了墙就表示自己已经成为一个男子汉，能养活自己家了。”朋友们一听，都很羡慕他，纷纷争着粉刷篱笆墙，他这样巧施诡计，不但使别的孩子心甘情愿代替他工作，还自动奉上谢礼。

　　看完《汤姆·索亚历险记》，我真羡慕汤姆能有如此有趣的经历。这本书让人看起来津津有味，甚至废寝忘食。我想，你也一定能喜欢上这本书。

　　下面是出国留学网提供的好书推荐——三国演义，欢迎阅读。

　　读了三国演义这一本书之后，使我受益匪浅。中国四大名著之一的三国演义是我国古代历史上一部重要的文学名著。三国演义刻画了近200个人物形象，其中最为成功的有诸葛亮，曹操，关羽，刘备，还有庸主献帝的刘禅，气量狭义的周瑜，忠厚的鲁肃，勇猛的张飞，重义的关羽，纳贤的刘备... ...

　　关羽，这是给我留下印象最深的人物之一，他忠于故主，因战将敌，但一得知故主消息,便不知千里万里往投。

　　诸葛亮上知天文下知地理，能文能武，足智多谋，而且一生谨慎，鞠躬尽瘁。他火烧新野，借东风，草船借箭，三气周瑜，智料华荣道。我本以为这种人应该相貌非凡，可书中描绘的却十分简单：身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅。

　　曹操，曹操在三国演义中被称为奸雄。目光短浅，气量狭小，非英雄也。这也与曹操形成了鲜明的对比。

　　读完一本厚厚的三国演义，不禁感叹历史的“分久必合，合久必分”三国演义真的为读者生动活现地演义了一个历史故事，也让我从中学到了一些为人处事之道。

　　下面是出国留学网提供的好书推荐：麦田里的守望者，欢迎阅读。

　　《麦田里的守望者》是塞林格唯一的一部长篇，虽然只有十几万字，它却在美国社会上和文学界产生过巨大影响。1951年，这部小说一问世，立即引起轰动。

　　主人公的经历和思想在青少年中引起强烈共鸣，受到读者，特别是大中学生的热烈欢迎。他们纷纷模仿主人公霍尔顿的装束打扮，讲“霍尔顿式”的语言，因为这部小说道出了他们的心声，反映了他们的理想、苦闷和愿望。家长们和文学界也对这本书展开厂争论。有认为它能使青少年增加对生活的认识，对丑恶的现实提高警惕，促使他们去选择一条自爱的道路;成年人通过这本书也可增进对青少年的理解。可是也有人认为这是一本坏书，主人公读书不用功，还抽烟、酗酒，搞女人，满口粗活，张口就“他妈的”，因此应该禁止。经过30多年来时间的考验，证明它不愧为美国当代文学中的“现代经典小说”之一。现在大多数中学和高等学校已把它列为必读的课外读物，正如有的评论家说的那样，它“几乎大大地影响了好几代美国青年”。

　　本书以主人公霍尔顿自叙的语气讲述自己被学校开除后在纽约城游荡将近两昼夜的经历和心灵感受。它不仅生动细致地描绘了一个不安现状的中产阶级子弟的苦闷仿徨、孤独愤世的精神世界，一个青春期少年矛盾百出的心理特征，也批判了成人社会的虚伪和做作。霍尔顿是个性洛复杂而又矛盾的青少年的典型。他有一颗纯洁善良、追求美好生活和崇高理想的童心。他对那些热衷于谈女人和酒的人十分反感，对校长的虚伪势利非常厌恶，看到墙上的下流字眼便愤愤擦去，遇到修女为受难者募捐就慷慨解囊。他对妹妹菲芯真诚爱护，百般照顾。为了保护孩子，不让他们掉下悬崖，他还渴望终生做一个“麦田里的守望者”，发出“救救孩子”般的呼声。可是，愤世嫉俗思想引起的消极反抗，还有那敏感、好奇、焦躁、不安，想发泄、易冲动的青春期心理，又使得他不肯读书，不求上进，追求刺激，玩世不恭;他抽烟、酗酒、打架、调情，甚至找妓女玩。他觉得老师、父母要他读书上进，无非是要他“出人头地……以便将来可以买辆混帐凯迪拉克”。他认为成人社会里没有一个人可信，全是“假仁假义的伪君子”，连他敬佩的唯一的一位老师，后来也发现可能是个同性恋者，而且还用“一个不成熟男子的标志是他愿意为某种事业英勇地死去，一个成熟男子的标志是他愿意为某种事业卑贱地活着”那一套来教导他。他看不惯现实社会中的那种世态人情，他渴望的是朴实和真诚，但遇到的全是虚伪和欺骗，而他又无力改变这种现状，只好苦闷、彷徨、放纵，最后甚至想逃离这个现实世界，到穷乡僻壤去装成一个又聋又哑的人。二次大战后，美国在社会异化、政治高压和保守文化三股力量的高压下，形成了“沉寂的十年”，而首先起来反抗的是“垮掉的一代”，本书主人公霍尔顿实际上也是个“垮掉分子”，是最早出现的“反英雄”，只是他还没有放纵和混乱到他们那样的程度罢了。

　　《麦田里的守望者》之所以能产生如此重大的影响，很重要的一点还由于作者创造了一种新颖的艺术风格。全书通过第一人称，以一个青少年的口吻叙述了自己的所思所想、所见所闻和行为举止，也以一个青少年的眼光批判了成人世界的虚伪面目和欺骗行径。作者以细腻深刻的笔法剖析了主人公的复杂心理，不仅抓住了他的理想与现实冲突这一心理加以分析，而且也紧紧抓住了青少年青春期的心理特点来表现主人公的善良纯真和荒诞放纵。小说中既用了“生活流”，也用了“意识流”，两者得到了巧妙的结合。在语言的运用上，本书也独创一格。全书用青少年的口吻平铺直叙，...

　　下面是出国留学网提供的好书推荐：《圆舞》，欢迎阅读。

　　撑至半夜，阅毕一本《圆舞》。竟落下泪来。

　　许久不曾遇到这样的故事，我只是一味沉浸在里面，不想出来。永远都是这样，我阅读，只是为了逃避一种现世的安排，杜撰的岁月与情爱胜过一切实在的琐碎。

　　亦舒的女子，总是精明通透有一番自己的哲学不惧流言不忌蜚语。最最羡慕的是她们倾尽一生，只做一件事只渴望一个人。哪来的面面俱到，届时只能勉强应付继而千疮百孔。而纠集一生心力专心致志，或许最后能换来半点苍白怜悯，那也是好的，怜悯也是眷顾的一种，只惮相忘。幸运的也许便能得偿所愿。

　　只可惜放诸于我，行不通，不够世故不够美丽旁骛太多。

　　承钰说，事实我在这一生，不懂爱别人，他几时来都不要紧，我总在等。

　　几时来都不要紧，是谁都不要紧，因为都不是他。

　　她说，我不能飞，傅于琛是我的枷锁，而我甘愿。

　　因为要报复要独立要追求要无所顾忌的爱，所以去向哪里都无所谓，因为兜兜转转仍有转圜仍要停留。

　　像承钰，她已是极聪慧了(恐怕也是极愚钝)。她做不来别的，只落得一个等。等一场圆舞的交替，以为轮回之后必各归其位。她也不求多么优秀，不过就是在7岁上便用所有的运气换了一个筹码，她便攒着这笔宝藏速速长大，终于有一天等到分晓之时，竟堪堪险胜，只是博四方喝彩却徒添些轻蔑倦怠给自己。

　　耗时长久的忌惮，经历叵测的猜疑，终于筹码已易，赢亦如输。倒是局外人喧嚣聒噪，看得热闹非凡。

　　我脑子里总有那么个片段。她说很想念他，她坐在房子里抽烟喝咖啡，就那么静静的坐着，看着光线暗下去又亮起来，记忆不停的播放着与他在一起的片段，从一生的交汇处到每个别离。想着如何与他斗如何讨好他如何驱逐他的伴侣如何让他愤怒嫉妒难过如何隐瞒这样澎湃骄傲却又卑微到难以启齿的爱。又幻想着如果早在最冲动的时候就抓着他私奔而去又会如何。一小时，一小时，一小时，一小时，仿佛就是一生了。

　　春至芳菲春也淡了，而爱到极深处便转至最浓黑的寂寞里去，那里都是默着的胶片影像，每寸划痕都是一阙存在舌尖的对白，只是来不及罢了，来不及倾诉来不及收敛膨胀的自尊来不及再勇敢一些。如是而已。

　　人和时间一直都没有对错。只是习惯。出于习惯桀骜出于习惯冷漠出于习惯将一切推至来不及。时间没有对错，它只是不理会你的对错，径自安顿自己。人亦无对错，因为偶遇和必然都必是琢磨而不得的，因为本能而宁愿推柜也不愿暴露。

　　其实故事的最后很俗套。就在二人放弃桎梏世俗准备相携之时，却因为女人病重美貌渐失而不愿再守在男人身边。只因除却年轻华丽躯壳之外，她感觉不到自己有任何再吸引他的地方。遂相拥而泣，不告而别。他们只当是跳错了曲子，等了这许多年，也许并非圆舞，却是小步舞也难说。

　　我理解承钰的恐惧，因为是挚爱，所以必以璀璨之貌伺之。

　　亦理解跳错舞的借口，因为等待，只有候到最后一刻才窥得到真相。

　　此刻，我看到的是爱情的样子，其后倘若得结连理人生蜿蜒，彼时心境渐渐颓败的轮廓就还是不要接下去想象了。

　　下面是出国留学网提供的好书推荐——《教育是没有用的》，欢迎阅读。

　　《教育是没有用的》看到这个书名的时候，我感到十分诧异。心想这明明是一本有关教育研究的书，却为何会抛出这样的一个命题。于是，我带着诸多疑问，翻阅了这本特殊的教育专著。

　　本书的作者是林格，当代著名的教育专家，一个“用脚做学问的人”，他曾深入全国各地1000多个县、1200多所学校进行调研、实验，正是这种脚踏实地的学习、研究，林格发现了许多当前的教育中真实存在的问题，于是便纪录到了《教育是没有用的》这本书中。

　　中国的老子说："天得一以清，地得一以宁，神得一以灵"。西方的卢梭也说："教育就是生长。"可见，教育的前提就是不能违背孩子的天性。而今天，我们的教育技术高度发展，但同时，我们的教师和同学却仍然背负着巨大的压力。也许我们真的可以思考一下回归教育纯真，让孩子们自主发展。

　　仔细阅读后发现，其实林格这一尊重学生自身发展的想法与我们现在所提倡的新课程理念也是不谋而合。新课程要求教师在教育教学的过程中充分考虑到学生的主体地位，根据不同的学生、不同的情况进行因材施教。书中则更确切地说明，传统的，局限于课堂的教育是没有用的，教师们应当更多参与到孩子的学习和成长中去。

　　作者从教育的困惑、教育的本质及教育的目标三方面阐述了自己的观点。书中既有发人深省的教育理论知识，同时也配合了许多教育过程中典型的案例，能给读者带来很大的启发。

　　《教育是没有用的》只有看完整本书，才能明白作者取这一书名真正含义。引用序言里的一段话："教育不再是单一、笼统、教条、墨守成规的，而是多方位多角度的，是人性化的，是活生生的心灵与心灵的对话。尽管，你是静静的，却有着千军万马的力量，指引着教育的方向……尽管，你说自己是自说自话，但分明是如此热闹的互动，无数人已经被你触动--孩子、家长、男人、女人、仁者、智者……尽管你是静静的。"是的，润物于无声，虽然是"静静的",却也让孩子们在不知不觉中得到成长、得到进步。这将是教育要实现的新目标，把自己放到"无用"的人生位置上，而最终实现"无用为大用"。

　　下面是出国留学网提供的好书推荐《我要做好孩子》，以及我要做好孩子的主要内容，欢迎阅读。

　　《我要做好孩子》是我获得“博客之星”的奖品。这本书刚到，妈妈就先看了起来，看着看着就笑了，我问妈妈为什么笑，妈妈告诉我，书中的主人公金玲和我一模一样。我“抢”过书读，也笑了起来，是呀，她太像我了。

　　这本书的主人公是上小学六年级的小学生金铃。她胖乎乎的，个子也不算高，学习成绩中等，性格活泼开朗，富有同情心。她最大的特点是跟谁都能够“自来熟”，小杂货店、小吃摊、修自行车摊的老板和伙计都是金铃的忘年交。连小吃店里脏兮兮的小花猫也是她的好朋友。回家的路程还不足200米，但她足足走了半小时。

　　最令我感动的是她的爱心，修自行车的老爷爷突然中风去世后，金铃征得警察同意之后，把老爷爷的孙女幸幸领会自己家，当做亲妹妹。幸幸走后，金铃同情得不到家庭温暖的幸幸，自己“当家理财”得到的奖励不舍得用，很大方的买回一个漂亮极了的芭比娃娃送给幸幸。

　　金铃特别希望做老师和家长心目中的“好学生”但她的粗心大意总是和她过不去。我也经常犯这样的错误，把乘号看成加号而痛失几分。妈妈为我这个毛病也很头痛，每次考试也不免唠叨几声。我和妈妈一起读过这本书后触动很大，各自都找到了自己的不足，从那以后，我们家洋溢着轻松、快乐的学习氛围。

　　我把这本书推荐给大家，是因为故事里的主人公金玲，就像你、我的影子，在这里有无数生动的场面就发生在我们的身边，让我们读起来是那样的酣畅痛快，知道好孩子并不只是学习好，最重要的是我们要做一个性格完整的好孩子。这真是一本值得大家阅读的一本好书!

　　《我要做好孩子》的主要内容

　　1.《关于主人公简短和必要的介绍》中主人公金铃、女、11周岁、身高1.55米、体重50公斤、在新华街小学读书，最大的特点是自来熟、她途中要经过(杂货店)、(三个小吃摊)、(一个美发厅)、(一个修自行车摊)、(开张的礼品店)家离学校200米。金铃在小吃摊结识了朋友(小黄猫)，金铃最要命的是(粗心)，(数学)是她最不喜欢的功课。金铃是一个(天上不足地上有余、活得快快乐乐轻轻松松，叫人气也不是恨也不是的)孩子。金铃的妈妈学中文，提倡(欧美教育方法)。爸爸是学工科的(教授)。

　　2.《关于老师》：老师有新旧之分。旧老师姓(王)，新老师姓(邢)。王老师留着长发，眼睛大而亮，嘴角总有笑意，对学生有阳光般的好心情，现去美国定居。她对金铃好，说金铃作文好，金铃很崇拜她，说王老师脾气好，还给王老师去信。邢老师50来岁，瘦小，总穿白色旅行鞋，走起路来脚下生风，说话急促，一分钟能吐一百个字，训起学生一讲就是一两个小时，学生怕她。金铃对她一开始有抵触情绪，后来也喜欢上她。后来邢老师说金铃资质很好，学习上的潜力很大，所以金铃喜欢她。

　　3.《关于父母》金铃爸爸叫金亦鸣，在一所大学教书，是副教授，体型胖，像足球运动员，不像学者，做事认真太投入，总把事情弄得一团糟。金铃妈妈叫赵卉紫，在杂志社上班负责编几个文艺性的版面。家里的事全靠她。

　　4.《好学校、坏学校》金铃的妈妈总想女儿考最好的学校。而学校排名为外国语最好，以下依次为育才中学、第四十九中学、新华街中学。开家长会，校长煽动学生考外国语学校，分班邢...

　　下面是出国留学网提供的励志好书推荐，欢迎阅读。

　　1、推荐书名：《欧也妮·葛朗台》

　　作者：巴尔扎克

　　介绍：将吝啬鬼描写的惟妙惟肖，写出了资本主义社　　会里的丑态。

　　推荐理由：如果你喜欢巴尔扎克文学，建议你读一下，写的比较不错。

　　2、推荐书名：《约翰·克利斯朵夫》

　　作者：罗曼·罗兰

　　介绍：《约翰·克利斯朵夫》被高尔基称为“长篇叙事诗”，被誉为20世纪最伟大的小说。这部巨著共10卷，以主人公约翰·克利斯朵夫的生平为主线，描述了这位音乐天才的成长、奋斗和终告失败，同时对德国、法国、瑞士、意大利等国家的社会现实，作了不同程度的真实写照，控诉了资本主义社会对艺术的摧残。全书犹如一部庞大的交响乐。每卷都是一个有着不同乐思、情绪和节奏的乐章。

　　推荐理由：你读过《名人传》已对罗曼·罗兰的作品有所了解，相信他的这部代表作也不会让你失望的。

　　3、推荐书名：《名人传》

　　作者：罗曼·罗兰

　　介绍：名人传共分三传：《贝多芬传》(1903)，《米开朗琪罗传》(1906)，《托尔斯泰传》(1911)。

　　推荐理由：讲述了名人的成名经历，不失为一部励志书。我个人较为喜欢《贝多芬传》。

　　4、推荐书名：《羊脂球》

　　作者：莫泊桑

　　介绍：作品揭露了第三共和国的黑暗内幕：内阁要员从金融巨头的利益出发，欺骗议会和民众，发动掠夺非洲殖民地摩洛哥的帝国主义战争;抨击了统治集团的腐朽、贪婪、尔虞我诈的荒淫无耻。莫泊桑还创作了350多部中短篇小说，在揭露上层统治者及其毒化下的社会风气盼同时，对被侮辱被损害的小人物寄予深切同情。同时该作也描写了普法战争，反映法国人民爱国情绪。

　　推荐理由：喜欢作者因此将他的代表作推荐出来，我仅读过一部分，很是遗憾，希望你们可以读完。总体感觉，可以算是一部佳作。

　　5、推荐书名：《悲惨世界》

　　作者：雨果

　　介绍：《悲惨世界》最能代表雨果的思想艺术风格，他以卓越的艺术魅力展示了资本主义社会奴役劳动人民、逼良为娼的残酷的现实。然而，作家深信唯有道德感化是医治社会灾难的良方。小说虽不乏现实主义因素，但就人物形象的塑造、环境的描写，象征和对比手法的运用等方面而言，仍然是一部浪漫主义的杰作。

　　推荐理由：如果提到雨果，就不得不提到他的代表作《悲惨世界》，如果你想多加了解，不妨阅读一下他的代表作《悲惨世界》。读完相信你会有很深的感触。

　　6、推荐书名：《巴黎圣母院》

　　作者：雨果

　　介绍：《巴黎圣母院》(1831)是雨果第一部大型浪漫主义小说。它以离奇和对比手法写了一个发生在15世纪法国的故事：巴黎圣母院副主教克罗德道貌岸然、蛇蝎心肠，先爱后恨，迫害吉卜赛女郎爱斯梅拉尔达。面目丑陋、心地善良的敲钟人卡西莫多为救女郎舍身。小说揭露了宗教的虚伪，宣告禁欲主义的破产，歌颂了下层劳动人民的善良、友爱、舍己为人，反...

　　下面是出国留学网提供的《赏识你的学生》一本值得看的好书，欢迎阅读。

　　《赏识你的学生》第一次翻阅这本书时，就被封面的那句"本书不仅会改变许许多多教师的教育理念，而且会影响千千万万孩子的一生"所震撼。这本书折射出一个个令人扼腕叹息的案例;折射出教师善待每一个生命的教育理念;折射出几个永不磨灭的关键词：尊重、信任、理解、欣赏、激动、宽容。认真拜读此书后，确然受益匪浅，感慨良多……

　　此书中《难忘的八个字》这个故事中伦纳德夫人，无疑是平凡而又伟大的。她用自己的真诚关爱着班上的每一个学生，即使是长着裂唇、牙齿倾斜、说话结巴、左耳失聪，这样一个受嘲弄的残疾儿童，也同样是她倾情关注的对象。"我希望你是我的女儿"这句话仿佛是一束温暖的阳光直射玛丽的心田，给了玛丽那颗受伤的心最大的抚慰与呵护。这句话改变了她对人生的看法，这句话给了一个残疾儿童以震撼内心的巨大欢乐和生活的勇气。这才是老师，这才是我们新一轮课程改革需要的老师，懂得营造阳光，能将融融的春日撒在学生的心田里。

　　教育家苏霍姆林斯基说过：教育是人与人心灵的最微妙的相互接触。作为教师，也许你不经意地对学生轻描淡写的一句鼓励，简单的一个爱抚，随意的一个暗示，都会给学生留下难忘的印记，也会让你因此而走进孩子的心灵，因为这就是心灵对话的魅力。在"素质教育"的大旗上，有一个大写的"人"字。要让孩子摆脱"伤害"，真正的理解孩子，必须把学生看成一个独立的人格体，必须与孩子进行平等的对话，善待每一个生命，用真诚的对话与心灵的交流，用欣赏的眼光去看，用赏识的语言去说，消除学生心理上的障碍，使他们充满自信，健康、活泼、愉快地成长。

　　曾有过这样一个真实的故事：一个调皮、不守纪律、不爱学习、让老师们头痛的学生，被安排在一个特殊的角落里--前门靠墙的地方。后来换了一位新班主任，她仿佛特别喜欢这个坐在角落里的小男孩，近来出去都要摸一下孩子的头。孩子开始喜欢新班主任了，每天都渴望她来上课，成绩也就一天天地好起来。许多年过去了，这位孩子现在已是一所名牌大学的学生了。说起当年的老师他依然是泪光闪闪，饱含深情地说："她是我太阳，她让我的前方一片光亮"。

　　一句话，一个动作，如此朴素的心灵对话，竟足以改变人的一生!这难道不值得我们深思吗?"亲其师，信其道"，我们自身的情感魅力，是教育成功的一个重要因素。伦纳德夫人之所以能说出这样的话，新班主任老师之所以能做出这样的动作，应该绝对不是出于偶然，而是出于心对心的理解，心对心的呵护。是的，只有我们深深地懂得自己的言行、自己的评价，对于学生而言都是举足轻重的，我们才会善于把握各种契机，想方设法通过各种有益的方式向学生传递爱的信息、赞赏的信息、期待的信息……这是一种心灵的对话。

　　反观自己的教学，也许在某次急于求成的教育，我无意中伤害过某个孩子;也许在某一次不经意的课堂评价中，我挫伤了孩子的自信心;也许在某一次误解中，我淡漠了和谐的师生关系;可是我并没有注意到。与《赏识你的孩子》一书中那些用他们的爱心、耐心、细心、诚心、信心感化每一个孩子的老师相比，以他们的成功教育对比自己，我觉得很惭愧。反省自己，我懂得了人是灵魂的载体，人与人之间心灵的沟通和理解至关重要，"没有爱就没有教育"，只有付出了真诚的爱，才能达到与孩子情感的交流，心灵的契合，同时也得到孩子的理解和信任。

　　"一颗沙子，一个世界;一朵野花，一个天堂"，学生年龄虽小，其内心世界...