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《狐假虎威》教案【一】
一、教学目标:
1、学会本课10个生字,两条绿线内的10个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读,理解课文内容。分角色朗读,尝试表演。
二、过程与方法:
1、借助插图,引导学生图文结合,展开想象,理解故事内容。
2、以读为主,在读中体会故事中人物的 内心。
3、抓住重点词句,读议结合,明白故事中蕴含的道理。
三、情感、态度与价值观:
了解“狐假虎威”的意思及其蕴含的道理。
三、教学重点和难点: 重点:识字、写字,认识一个多音字。 难点:能正确、流利、有感情地朗读,理解课文,懂得“狐假虎威”的意思和蕴含的深刻含义。
教具准备:挂图,动物头饰
教学过程
一、揭示课题,谈话导入。
1、板书课题:狐假虎威,领读课题。
师出谜语:尖嘴尖耳尖下巴,狡猾多疑托大尾。
问:“狐”指什么?(狐狸)“虎”指什么?(老虎)
问:可以用哪些词语形容狐狸和老虎?
狐狸:狡猾、机智。老虎:凶猛、威风,被称为“百兽之王”。
2、让我们查查字典吧。“假”读jiǎ,有三个意思:①不真实,不是本来的,跟“真”相反。②借用,利用。③拒理推断,有待验证。按照规定或经请求时离开工liuxue86.com作学习的场所。想一想,
“狐假虎威”的“假”是什么意思?
(生读最后一个自然段)(“借用,利用”的意思。)
3、这个题目什么意思?(狐狸借用老虎的威风)
师问:狐狸为什么要借老虎的威风?它是怎么借到的?结果怎样?
二、诵读课文并学习生字词。
师问: “狐假虎威”这个故事主要讲了一件什么事呢?想不想自己读一读?
1、各自借助拼音朗读课文,要求:读准字音,读通句子。画出带有生字的词语。联系上下
文或生活实际尝试理解词语的意思。
2、学习生字词。
1)出示生字,这些生字是我们读书的拦路虎,要想能正确、流利、有感情地朗读课文,就
要先把它们清除。
① 请同学们自己读读生字,你觉得难读的字可以看着拼音多读几遍。
②检查:你觉得哪个字难读,会读了吗?
(指名读)重点提醒学生注意“扯、兽、爪”是翘舌音,“闷、窜、胆”是前鼻韵母,“趟、抗”
是后鼻韵母,“蒙住”的“蒙”读mēng 不读méng,齐读。
③去掉拼音读一读,同桌互相读一读,听一听。开火车读。
(2)出示生字组成的词语:威风 胆子 吓跑 寻找 爪子 借着 骨碌 违抗 窜过 一趟 狡猾 百兽
生字组成的词语会不会读?自由练读,抢读词语卡片。