《再别康桥》语言是如此的美妙，你体会出里面的作者的情感了吗？下面是出国留学网小编为大家整理的“再别康桥赏析”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　再别康桥原文

　　轻轻的我走了，

　　正如我轻轻的来；

　　我轻轻的招手，

　　作别西天的云彩。

　　那河畔的金柳，

　　是夕阳中的新娘；

　　波光里的艳影，

　　在我的心头荡漾。

　　软泥上的青荇，

　　油油的在水底招摇；

　　在康河的柔波里，

　　我甘心做一条水草！

　　那榆荫下的一潭，

　　不是清泉，

　　是天上虹；

　　揉碎在浮藻间，

　　沉淀着彩虹似的梦。

　　寻梦？撑一支长篙，

　　向青草更青处漫溯；

　　满载一船星辉，

　　在星辉斑斓里放歌。

　　但我不能放歌，

　　悄悄是别离的笙箫；

　　夏虫也为我沉默，

　　沉默是今晚的康桥！

　　悄悄的我走了，

　　正如我悄悄的来；

　　我挥一挥衣袖，

　　不带走一片云彩。

　　再别康桥赏析

　　再别康桥语言轻盈柔和，形式精巧圆熟，诗人用虚实相间的手法，描绘了一幅幅流动的画面，构成了一处处美妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的憧憬，对眼前的无可奈何的离愁，表现得真挚、浓郁、隽永，是徐志摩诗作中的绝唱。

　　第1节写久违的学子作别母校时的万千离愁。连用三个“轻轻的”，使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，象一股清风一样来了，又悄无声息地荡去；而那至深的情丝，竟在招手之间，幻成了“西天的云彩。”

　　第2节至第6节，描写诗人在康河里泛舟寻梦。披着夕照的金柳，软泥上的青荇，树荫下的水潭，一一映入眼底。两个暗喻用得颇为精到：第一个将“河畔的金柳”大胆地想象为“夕阳中的新娘”，使无生命的景语，化作有生命的活物，温润可人；第二个是将清澈的潭水疑作“天上虹”，被浮藻揉碎之后，竟变了“彩虹似的梦”。正是在意乱情迷之间，诗人如庄周梦蝶，物我两志，直觉得“波光里的艳影/在我的心头荡漾”，并甘心在康河的柔波里，做一条招摇的水草。这种主客观合一的佳构既是妙手偶得，也是千锤百炼之功。

　　第5、6节，诗人翻出了一层新的意境。借用“梦/寻梦”，“满载一船星辉，/在星辉斑斓里放歌”，“放歌，/但我不能放歌”，“夏虫也为我沉默/沉默是今晚的康桥”四个叠句，将全诗推向，正如康河之水，一波三折！而他在青草更青处，星辉斑斓里跣足放歌的狂态终未成就，此时的沉默而无言，又胜过多少情语啊！

　　最后一节以三个“悄悄的”与首阙回环对应。潇洒地来，又潇洒地走。挥一挥衣袖，抖落的是什么？已毋须赘言。既然在康桥涅槃过一次，又何必带走一片云彩呢？全诗一气呵成，荡气回肠，是对徐志摩“诗化人生”的最好的描述。

　　胡适尝言：“他的人生观真是一种‘单纯信仰’，这里面只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。他梦想这三个理想的条件能够会合在一个人生里，这是他的‘单纯信仰’。他的一生的历史，只是他追求这个单纯信仰的实现的历史。”（《追悼徐志摩》）

　　果真如此，那么诗人在康河边的徘徊...

　　《再别康桥》是现代诗人徐志摩脍炙人口的诗篇，是新月派诗歌的代表作品。全诗描述了一幅幅流动的画面，构成了一处处美妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的憧憬，对眼前的无可奈何的离愁表现得真挚、隽永。出国留学网小编为大家整理了一篇关于再别康桥，仅供参考。

　　再别康桥

　　作者: 徐志摩

　　轻轻的我走了，

　　正如我轻轻的来;

　　我轻轻的招手，

　　作别西天的云彩。

　　那河畔的金柳，

　　是夕阳中的新娘;

　　波光里的艳影，

　　在我的心头荡漾。

　　软泥上的青荇，

　　油油的在水底招摇;

　　在康河的柔波里，

　　我甘心做一条水草!

　　那榆荫下的一潭，

　　不是清泉，

　　是天上虹;

　　揉碎在浮藻间，

　　沉淀着彩虹似的梦。

　　寻梦?撑一支长篙，

　　向青草更青处漫溯;

　　满载一船星辉，

　　在星辉斑斓里放歌。

　　但我不能放歌，

　　悄悄是别离的笙箫;

　　夏虫也为我沉默，

　　沉默是今晚的康桥!

　　悄悄的我走了，

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　　《再别康桥》出自于徐志摩先生，是一首脍炙人口的现代诗，除了普通话和英文版，它还被翻译成多种方言版，下面，出国留学网为您带来“再别康桥东北话版”，更多内容尽在出国留学网，欢迎大家的关注和阅读。

　　再别康桥(原版)

　　轻轻的我走了，

　　正如我轻轻的来;

　　我轻轻的招手，

　　作别西天的云彩。

　　那河畔的金柳，

　　是夕阳中的新娘;

　　波光里的艳影，

　　在我的心头荡漾。

　　软泥上的青荇，

　　油油的在水底招摇;

　　在康桥的柔波里，

　　我甘心做一条水草!

　　那榆荫下的一潭，

　　不是清泉，是天上虹

　　揉碎在浮藻间，

　　沉淀着彩虹似的梦。

　　寻梦?撑一支长蒿，

　　向青草更青处漫溯，

　　满载一船星辉，

　　在星辉斑斓里放歌。

　　但我不能放歌，

　　悄悄是别离的笙箫;

　　夏虫也为我沉默，

　　沉默是今晚的康桥!

　　悄悄的我走了，

　　正如我悄悄的来;

　　我挥一挥衣袖，

　　不带走一片云彩。

　　再别康桥东北话版

　　鸟悄儿的我走了，

　　正如我蔫巴的来;

　　我得了八嗖的招手，

　　磨叽西天的云彩。

　　那泡子边的金柳，

　　是夕阳中的媳妇儿;

　　波光里的倩磴儿，

　　在我的心头汩涌。

　　埋了巴汰的青幸，

　　油了巴叽的在水底赛脸;

　　在康河的旮旯里，

　　我甘心做一把蒿子。

　　那榆荫下的一座，

　　不是蘑菇，是个猫楼;

　　揉希碎在浮躁间，

　　沉淀着贼拉彩虹的梦。

　　嘎哈啊?划拉一把笤帚疙瘩，

　　向青菜贼青那嘎的漫溯;

　　整一兜子星辉，

　　在星辉斑斓里嗷唠两嗓子。

　　但我不能嗷唠，

　　悄悄是滚犊子的笙箫;

　　扑勒蛾子也为我蔫儿了，

　　蔫儿了是这宿儿的康桥!

　　我傻了巴叽地走了，

　　正如我飚的呼的来;

　　我得瑟得瑟衣袖，

　　不带走一嘎达云彩

　　《再别康桥》出自于徐志摩先生，是一首脍炙人口的现代诗，除了普通话和英文版，它还被翻译成多种方言版，下面，出国留学网为您带来“再别康桥四川话”，更多内容尽在出国留学网，欢迎大家的关注和阅读。

　　再别康桥四川话

　　悄悄咪咪儿地，我走瓜了!

　　就象我悄悄咪咪儿地来!

　　我轻轻儿地甩哈手杆，

　　啥子东西都不想带走!

　　那河凼凼边的柳树，

　　是落坡太阳中的新姑娘儿!

　　波浪里头的影影儿，

　　在我的心窝子里头打旋旋儿!

　　稀泥巴上头的青苔，

　　滑不溜鳅的在水头打冷摆子。

　　在康桥的波浪里头

　　我巴不得是那一坨乱草草!

　　那榆树脚下的一个水凼凼，

　　不是泉水，是天上的彩虹，

　　在水藻间遭揉得稀啪烂，

　　彩虹一样的梦沉到脚脚底下去瓜了!

　　做梦?

　　拿一跟蛮是长的竹竿竿，

　　顺到那巴矛笼笼乱夺，

　　装满一木船星星儿的月光，

　　在明晃晃的坝坝头莽起吼

　　但是我不能莽起吼

　　悄悄咪咪儿的是我窝尿的声音，

　　推屎耙(儿)也在旁边大气都不敢出，

　　不开腔是今晚半夜的康桥。

　　悄悄咪咪儿地，我又走瓜了!

　　就象我悄悄咪咪儿地来!

　　我把袖子挽得邦紧，

　　啥子东西都不想带走.

　　“悄悄地我走了/正如我悄悄地来/我挥一挥衣袖/不带走一片云彩”下面是出国留学网小编整理的《再别康桥》教案范文，欢迎阅读参考。

　　《再别康桥》教案范文

　　【教学目标】

　　1、通过朗读、分析，品味诗中创造意境鲜明、富有流动的画面──诗意美。

　　2、重点掌握诗人对自由、率真天性的追求──人性美。

【教学过程】

　　一、导入欣赏音乐《情人的眼泪》，让学生交流在音乐的旋律中听到的内容。

　　音乐，它是旋律，但它也是诗，它用诗一般的旋律向我们倾诉心中的爱与情。同样，好的诗歌也是美的音乐，它用音乐一般的韵律向我们述说着人世间忧愁与欢乐。二、学生朗读全诗，思考

　　1、找出体现诗意美的诗句，并简要分析：

　　明确：

　　岸边柳树倒影在康河里的情景，浸透诗人无限欢喜和眷恋的感情。夕阳照射下的柳枝，镀上一层妩媚的金色，那金色的枝条随风轻轻摇摆，水中的倒影，像一位美艳的新娘。这波光里的艳影在水中荡漾，也在诗人的心头荡漾。

　　康河的水草，绿油油的在柔波中招摇，仿佛在向诗人招手示意，在这仙境般的康河，诗人受到感染，情愿做一条水草，承受康河清波的爱抚。

　　榆阴下的清泉倒映着天上的彩虹，那五彩斑斓的景色充满了醇厚的诗意，诗人的留恋全都融进了康河的风光中。

　　诗人乘着满载星辉的一叶小舟，向着青草凄凄的小河深处，击拍欢歌，去寻他彩虹似的梦。

　　诗意美除了构思的新巧、韵律的和谐，更主要体现在意境美。诗人将自己多年对母校的感情浓缩在凝练的诗句中，溶化到一些富有个性色彩的形象和想象中间，不同于一般的别离诗，他选择的意象是夏季的“云彩”、“金柳”、“青荇”、“青草”、“星辉”等，而传统的别离诗选择的意象多是长亭、流水、浮云、落日、孤舟等，而且多是暮秋时节。诗人巧妙地把气氛、感情、形象三者融合为一，因而造成一个色彩鲜明、线条清晰、匀称柔和的境界，就像一幅幅色彩绚丽的欧洲风情画。通过动作性很强的词语，如：招手、荡漾、招摇、揉碎、漫溯等，将它们巧妙地剪辑到自己的诗作中，使每一幅画面变成了动态的、立体的，给人以视觉上的审美享受。他所寄寓的情思也因而显得潇洒、飘逸，而不是一般别离诗的缠绵、愁苦。

　　2、诗人情感高潮在哪节诗中体现出来?

　　明确：

　　第五节诗，诗人陶醉在康桥的美景中，甘心做一条水草，尽情的享受康河爱的轻抚，，一任康河波光里的艳影，在他的心头荡漾。正所谓“沉醉不知归路”，似乎已经忘却了他要离别康桥而去，他撑着一枝长篙到青草更青处寻他“彩虹似的的梦”，等到兴尽归舟时，水波与星光交相辉映，诗人情不自禁地要向“星辉斑斓里”放歌。诗人的飘逸、洒脱之情，感染着我们，让我们的心一同快乐着，达到极致。

　　三、教师范读、学生朗读，进一步体味诗歌的诗意美

　　四、讨论诗人对自由、率真天性的追求──人性美

　　在康桥，诗人结识了著名的哲学家罗素，在康桥，诗人心中有自己梦牵魂绕的情人，在康桥的秀丽风景中，有诗人幸福的生活。诗人曾饱含深情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。” (《吸烟与文化》)

　　弥盖我爱的康桥，

　　如慈母之于睡儿，缓抱软吻;

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