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人教版八年级上册物理《凸透镜成像的规律》教案
教学目标
1.通过实验探究凸透镜成像的基本规律。
2.初步学习根据探究目的制定的探究计划和选择实验需要的器材。
3.通过实验培养学生的实验操作能力和对实验现象，数据的初步分析能力。
4.初步培养学生对探究结果进行交流，评价的能力。
教学重难点
1.重点
(1)实验探究凸透镜成像规律。
(2)让学生知道科学探究中制定计划与设计实验的意义、方法。
2.难点
(1)实验探究凸透镜成像规律。
(2)让学生知道科学探究中制定计划与设计实验的意义、方法。
教学工具
多媒体
教学过程
一、复习提问
1.透镜有几种?分别叫什么?它们对光线有什么作用?
2.什么叫凸透镜的焦点?焦距?
二、科学探究
1.提出问题。
师：大家先进行分组实验：用一凸透镜在灯泡与墙壁之间移动，你们可观察到什么?
学生动手实验：用一凸透镜在灯泡与墙之间移动。
生甲：可在墙上得到放大、缩小或等大的灯丝的像，也可能在墙上看不见像。
生乙：可在墙上得到正立或倒立的像。
师：对于凸透镜成像，你想知道什么?(或你想提出什么问题?)
生甲：凸透镜成像有何规律?
生乙：物体与凸透镜之间的距离是否就是影响凸透镜成像情况的主要因素?
2.假设或猜想。
师：你们的猜想是什么?
生甲：凸透镜成像可能与物体到凸透镜的距离有关。
生乙：与焦距有关。
生丙：与物距与像距的大小有关。
生丁：与像距有关。
3.设计实验。
师：怎样验证你们的猜想是否正确?
生：实验
师：很好，大家都想到了实验，实验是探究物理知识最基本的一种方法。你们准备设计一个什么样的实验方案来证实你们的猜想是正确的?
生：观察光源和凸透镜不同距离时成像的情况，以研究影响凸透镜成像的因素。
演示实验：教师出示两个焦距相差较大的凸透镜做一次简单的演示，让蜡烛与两个凸透镜距离相同，所成的像不同。
师：你们观察到了什么现象。
生：蜡烛到两个凸透镜的距离相同，所成像不同。
师：这个现象说明了什么?
生：说明了物体通过凸透镜成像情况不仅与物体到凸透镜距离有关，还与凸透镜的焦距有关。
师：下面向大家介绍一个专用的光学实验器材—一光具座。光具座上可以固定凸透镜、光屏、放置蜡烛，还可以调节蜡烛、凸透镜、光屏的位...