初二下册云南的歌会教案

　　《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手，下面是出国留学网的小编为大家收集整理的“初二语文下册《云南的歌会》教案”，供大家参考！希望可以帮助到大家！更多精彩内容请持续关注出国留学网！

初二语文下册《云南的歌会》教案

　　【教学目标】

　　知识与技能目标：

　　1、整体感知课文内容，体会云南歌会的情趣与盛况。

　　2、从整体上把握文章框架，使学生能够准确地说出文中三个歌唱场面的内容与特点。

　　过程与方法目标：

　　1、通过反复诵读课文，欣赏品味文中语言片段。

　　2、通过对课文的阅读及教师的点拨，学会自主解读文章。

　　3、在认真研读文章的前提下适当进行小型的研讨交流活动，领略文中优美的意境，锻炼学生的听说读写能力。

　　4、延伸拓展，横向比较，体味各地民谣民歌，加深对文章的理解。

　　情感、态度、价值观目标：

　　体会作者在歌会场景所触发的情感，学会关注生活、思考生活、欣赏生活、热爱生活。

　　【教学重难点】

　　教学重点：本文是一片极富情趣的散文。在“歌会”的大标题下，描绘了三个场面中的唱歌的情景，三个场面的内容各是什么，写作手法上的不同特点。

　　教学难点：1、环境描写的对表现文章主题的作用。

　　⒉赏析、积累文中优美的词句；体味文中蕴含的喜爱之情。

　　【设计思路】

　　本篇课文用两课时完成。按照整体感知——研读探究——拓展延伸三步教学，以教师指导学生自主、合作学习为主要方式，指导学生阅读，组织学生讨论第一课时要求学生在感知课文的基础上，采用合作、探究的学习方式找出文章围绕云南的歌会写了哪几个场合的歌唱情景，重点写了什么，从这些事中可以看出云南歌会的特点。还要把握不同场合的歌唱又怎样的特色。在写作方法上，不同的内容是怎样表现的。画出文章中自己所欣赏的语段，通过反复研读，及比较阅读体会文章写法和语言上的特色。学习文章的写作方法，课外收集有关民歌的资料，在拓展中拓宽自己的知识面，提高听说读写的能力。

　　【教学准备】

　　1.学生利用工具书掌握以下字词：

　　蹲踞 酬和 熹微 譬喻淳朴 即物起兴（xìng） 引经据典 悠游自在 龙吟凤哕（huì）

　　2.收集有关民歌的资料及沈从文表现湘西农村生活的有关文章。

　　3.教师搜集资料准备制作幻灯片，采用多媒体电脑教学。

　　【学时】：二课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课：

　　相信同学们都喜欢听歌吧 。近几年来，各种个人演唱会风起云涌。你最喜欢谁的演唱会？ 能把当时的场面描述一下吗？（激发学生的兴趣，调动其情绪，活跃气氛。学生自由发言，教师及时评价。）

　　今天，老师为大家带来了我国少数民族地区的歌会——云南的歌会，我们来一起欣赏。

　　出国留学网为各位初一教师搜集整理的北师版初二下册语文教案大全，欢迎阅读与借鉴。

　　人教版初二下册语文《喂——出来！》教案

　　15、《喂——出来》

　　教学目的

　　1.理解本文的主旨和合理想像的写作手法。

　　2.锻炼想像能力。

　　3.扩大词语掌握范围。

　　教学重点、难点

　　培养学生的想像能力。

　　教学时数：一课时。

　　教学过程

　　一、预习

　　1.给下列加点字注音。

　　哂(shen3)笑 牟(mou2)取 众目睽(kui2)睽

　　棘(ji2)手 铆(mao3钉 贪婪(lan2) 履行(lǚ)

　　2.解释下列词语。

　　哂笑：讥笑。

　　胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。

　　牟取：谋取名利。

　　棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。

　　众目睽睽：大家的眼睛都注视着。

　　莫衷一是：不能得出一致的结论。

　　任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。

　　逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。

　　雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不断出现。

　　心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。

　　不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。

　　一视同仁：同样看待，不分厚薄。

　　二、导入

　　台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。于是，各色人物围着它纷纷表演，它成了人们丢弃废物的垃圾桶……这篇科幻小说充满了神奇的想像，更使我们陷入深深的思考。

　　作者星新一，日本现代小说家。

　　三、阅读课文。整体感知

　　学生说说文章标题“喂——出来”是什么意思?互相交流看法。

　　四、学习课文

　　学生质疑，小组合作讨论，共同解决问题。

　　1.故事真否?

　　(否。不会有此一个无底洞。但有生活的真实性。)

　　2.围绕的话题是什么?

　　(环境保护问题。)

　　3.洞是真的无底吗?’ (表面上是无底的，正像我们的世界，表面上是无边无际，实际上是有限的，地球已经不堪重负。)

　　4.为什么题目用“喂——出来!”

　　(既可以首尾呼应，又表现了无底洞已经溢满。地球已经拥挤。)

　　5.洞是比喻什么?

　　(人类生存的土地。)

　　6.文章中写了几种人?各有什么表现?和生活中的这些人是不是相像?

　　(为己名利而忙碌的各种人。)

　　7.这几种人你最赞同的是哪个?最想否定的是哪个?

　　(不统一答案。)

　　8.作者要说的道理是什么?

　　(作类比自下而上的世界是有限的，一切破坏环境的举动，到头来都将危害人类自己。)

　　五、探究活动

　　1.讨论文章主题。

　　这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。...

　　下面是出国留学网小编为大家整理的人教版初二下册的物理《液体的压强》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注出国留学网教案栏目。

　　人教版初二下册的物理《液体的压强》教案

　　教学目标

　　知识与技能

　　1.认识液体压强的特点。

　　2.掌握液体压强的计算公式。

　　3.能运用液体压强的知识解释生活中的问题。

　　过程与方法

　　1.学会运用控制变量法。

　　2.培养学生提出猜想设计实验分析数据归纳总结等多方面的能力。

　　情感态与价值观

　　1.密切联系实际，提高了科学技术运用于实际的意识。

　　2.科学探究方法的教育，让学生体验探究过程，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的愉悦。

　　教学重难点

　　【教学重点】通过学生探究实验理解液体内部压强的规律;学会分析日常生活中常见的连通器模型。

　　【教学难点】如何指导学生通过实验验证液体压强与液体深度及密度的关系。

　　教学工具

　　两端开口的塑料瓶、一端开口的塑料瓶、侧壁开孔的塑料瓶、橡皮膜、U形管压强计、刻度尺、水、盐水

　　教学过程

　　一、创设情境

　　利用多媒体展示情景：

　　1：潜水员在水下心跳和肺为什么会发生变化?

　　2：为什么水坝总是上窄下宽?

　　固体由于重力对支撑它的物体有压强，那么液体也受到重力，对支撑它的物体也有压强吗?

　　演示实验一：上端开口，下端蒙有橡皮膜的塑料瓶中缓缓加水，观察橡皮膜的形状是否变化以及怎样变化，说明了什么?

　　现象：橡皮膜向下鼓起`

　　二、新课教学

　　提出问题：液体对容器侧壁有压强吗?liuxue86.com

　　实验探究：方案一：向侧壁开孔并蒙有橡皮膜玻璃管中加水，观察橡皮膜的形状

　　现象：橡皮膜形状发生变化

　　方案二：向上端开口的塑料瓶中加水，并在侧壁扎上小孔，观察是否有水从小孔流出

　　现象：水从侧壁小孔喷出

　　提出问题：液体内部压强有什么样的特点?为了让学生提出合理的猜想，我设计了两个演示实验：(鼓励学生大胆猜想)

　　①在学生的手上套上塑料袋深入水中，请同学们说出感觉(塑料袋紧贴手上有压力的感觉)

　　②将两侧扎孔，分别装有红色的盐水和水的两个矿泉水瓶放入水槽中，使瓶内、外液面相平时，松开堵在小孔的手指可看见红色的盐水从小孔喷出，而红色的水没有喷出

　　通过这两个实验学生很容易猜想到液体的压强可能与深度和密度有关。

　　根据现有的实验器材和有限的课堂时间，我确定液体深度、密度和方向三个因素让学生在课堂上进行实验探究。

　　(1)实验器材：水槽、U形管压强计、水、盐水、刻度尺等。

　　(2)教师出示U形管压强计，简单解释其结构、原理及使用方法。

　　探究一：探究在水下同一深度处各个方向液体压强的特点

　　以下是出国留学网小编为大家精心搜集和整理的人教版初二下册语文《藤野先生》教案，希望大家喜欢!更多资讯尽在语文教案栏目!

　　人教版初二下册语文《藤野先生》教案(一)

　　一、素质教育目标

　　(一)知识教学点

　　1.学习本文抓住主要特征刻画人物的写作方法。

　　2.领会各组织材料之间内在联系和文章语言的感情色彩。

　　(二)能力训练点

　　1.学习本文脉络文明、记叙有序的方法。

　　2.学习采用白描手法，抓住特征刻画人物。

　　(三)智育渗透点

　　通过学习本文，体会鲁迅先生强烈的爱国主义感情，学习鲁迅先生“我以我血荐轩辕”的爱国主义精神。

　　(四)美育渗透点

　　结合课文内容学习，让学生树立强烈的爱国主义思想感情。

　　二、学法引导

　　1.指导学生查阅有关鲁迅先生资料。

　　2.编列课文结构提纲，找出课文中描写藤野先生语言、行动的句子，用简洁的语言概括“我”与先生交往的典型事例。

　　三、重点难点疑点及解决办法

　　1.学习精选若干片段材料多方面表现人物品质。

　　2.通过语言行动理解人物的思想品质，让学生找出课文中描写先生的语言、行动的语句。

　　四、课时安排

　　3课时。

　　五、教具学具准备

　　投影仪。

　　六、师生互动活动设计

　　1.学生自读课文，整体感知课文。

　　2.结合背景介绍，壹阅相关资料，加深学生对鲁迅先生的了解。

　　3.教师引导学生通过问题的思考、讨论，解决本课的难点”、“疑点”。

　　七、教学步骤

　　第一课时

　　(一)明确目标

　　作了解性阅读，整体感知课文，了解课文的线索;进行理解性阅读，理解课文第一部分和第二部分第一层。

　　(二)整体感知

　　课文是鲁迅先生回忆早年留学日本生活的散文。事隔20多年，在鲁迅先生的心目中，那一段生活最值得回忆的，是自己的恩师藤野先生，足见藤野先生师德的感人。藤野先生少年时期学过汉语，对中国怀有崇高的敬意。尽管时值日俄战争，liuxue86.com许多日本人深受狭隘民族主义的毒害，但是蘑野先生丝毫不受恶劣空气的影响。鲁迅先生深切感受到蘑野先生人格的伟大，怀着感激的心情，颂扬了藤野先生的师德，颂扬了藤野先生对中国人民的友好感情。阅读时要注意体会作者在课文中所表达的感情。

　　(三)教学过程

　　1.导人课文，板书课题。

　　2.整体感知课文，了解课文线索。

　　(1)学生快速阅读课文，注意生字词。

　　(2)扫清字词障碍。

　　3.进行理解性阅读，师生共同活动，分析课文第一部分。

　　(1)教师有感情的地朗读第一部分。

　　(2)讨论这一部分主要写了哪两件事。

　　人教版初二下册语...

　　下面是出国留学网小编整理提供的苏教版初二下册《诗词曲五首》教案，欢迎查看。

苏教版初二下册《诗词曲五首》教案(一)

　　【教学目标】

　　1、学习并了解诗歌的意境。

　　2、学习并了解诗、词、曲等诗歌的体裁特点。

　　3、熟读并背诵课文。

　　【教学重点】

　　1、理解诗歌的内容。

　　2、熟读并背诵课文。

　　【课前准备】

　　1、查阅资料，了解这五首诗歌的作者及创作背景，以备课堂上交流。

　　2、体会诗歌的音乐美和意境美。

　　【教学设想】

　　学习诗歌，必须把握诗歌的特点。诗歌讲究形象思维，即用具体的事物形象来表达抽象的思想感情。强调意境美、语言美、音乐美。我国古代诗歌一般讲究借景抒情，情景相生;寓情于景，情景交融;诗歌的语言高度凝练，形象生动，表意含蓄，往往言在此而意在彼;声律和节奏等是诗歌有别于其他文学体裁的重要特征。教师应适当地对学生讲一讲这些知识。

　　学习诗歌，应从整体上把握内容，领会诗歌的优美意境，理解诗人的思想感情。不宜做过细地分析，以免破坏诗歌的完整特点。对于重点的名篇佳句，可重点研读与赏析，领悟其精妙。重要的是指导学生反复吟诵，只有朗读成诵，才能深刻理解作品的内涵。

　　“文章合为时而著”，让学生适当地了解一些背景材料是十分必要的。

　　【课时安排】

　　两课时。

　　第一课时

　　〖教学内容〗

　　《酬乐天扬州初逢席上见赠》《赤壁》

　　〖教学设计〗

　　一、导入

　　诗歌是我国古代文学中的瑰宝，特别是唐诗、宋词、元曲，更标志着我国古代文学的辉煌成就。今天我们学的这五首诗歌，都是千百年来脍炙人口的名篇。我们要通过学习和吟诵，领会诗歌的优美意境，接受文学熏陶，提高文化品味。

　　〖酬乐天扬州初逢席上见赠〗

　　1、教师导学

　　这是一首赠答诗。刘禹锡谪迁二十三年(实则二十二年)后，应召回京。途经扬州，与同样被贬的白居易相遇。同是天涯沦落人，惺惺相惜。白居易在席上吟诗，对刘禹锡的遭遇表示同情，刘禹锡因写此诗回赠。

　　2、朗读。

　　3、阅读理解：要求学生参照注释，解释诗歌内容，谈谈自己的理解。

　　思考并提示：

　　⑴ 首联交代了什么?“凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的心情?

　　交代：贬地之荒僻，贬时之漫长。心情：痛苦而又孤寂。

　　⑵ 颔联在表现手法上有什么特点?描写了怎样的现状?体会作者此时此刻的心情。

　　特点：用典。现状：写回乡所见，人事俱非，今昔对比，恍如隔世。心情：面对此景诗人百感交集，不胜感慨。

　　⑶ 颈联写的是什么的意思?表现了诗人怎样的境界?

　　原意是表达对现实的愤懑：“沉舟”与“病树”自比遭贬;“千帆过”与“万木春”则比喻被贬后，新贵们仕途得意。但这两句诗在客观上饱含着新陈代谢的自然规律，充满了哲理，或可理解为诗人心胸豁达。