以下是出国留学网小编收集整理的“区域活动实施方案表”，请分享这篇文章给您的朋友们让我们共享智慧。要提升，有两件事是必须的：成为鹰，或成为爬行动物，为有力保证活动开展的质量水平。我们需要事先制定方案，方案让工作变得更加规范化，程序化。
区域活动实施方案表 篇1
为贯彻落实奈曼旗教体局《区域教研联盟指导意见》工作要求，沙日浩来学区中心校承办本次汉文小学南片区域教研联盟活动。
一、 活动意义
为发挥区域教研联盟骨干教师团队的引领作用，聚焦语文课堂教学，以课例分析为载体，以问题意识为切入点反思教学，实现“骨干引领、教研共建、优势互补、共同提高”的教研联盟目标，努力构建区域发展的有效课堂教学模式，切实提高教育教学质量。
二、 活动主题
根据教体局区域教研联盟的实施意见“创新教学模式，反思教学行为”的具体要求，本次活动的主题是：识字教学和阅读教学策略及反思策略。
三、 活动任务
1根据认知规律，组织识字教学，实施10分钟写作。目前，识字教学大多以单字或单字的形式进行。虽然这种集中识字看似高效，但遗忘率也很高。本次教研活动在第
一、二学段安排的两节识字教学的基本流程是：读文识字→句中识字→词中辨别→单字识记→读文再现，意在对这种语言环境中的识记方法引起关注。“怎样在每天的语文课中安排10分钟写字？
写作练习的内容集中在**？”也是本次六节语文课的关注点之一。
2、走出内容分析式阅读教学，整合教学内容落实语文教学中的“说”“写”任务。内容分析式的教学模式依然是统治语文课堂的基本模式，语文课堂教学的核心仍然是学生跟着教师进行琐碎的课文分析，并没有打破“串讲串读”这个僵化模式。本次安排的4节阅读教学课做到精讲，压缩课文分析的比重，把节省下来的时间还给学生，抓住语言训练点进行“仿说、仿写”练习。
3、增强问题意识，学会反思。教学反思的现实困境：一是缺乏认识，不愿反思；二是格式单一，有模式化倾向；三是质量上缺少深入分析；四是喜欢个人“自省”，缺少同伴之间的合作反思。
本次教研活动通过6名教师的课后反思，**“怎样带着问题进行教学反思”，从而促进教师专业发展。
四、活动的具体安排：
活动时间：2015年5月日
2015年5月
区域活动实施方案表 篇2
中心学校区域活动评比方案
为深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，根据《县教育局关于幼儿园区域活动实施方案》的通知文件要求，结合我镇实际，为促进幼儿园全面发展，镇中心学校决定在全镇开展以“小区域、大发展”为主题的区域活动。以幼儿园区域活动为载体和突破口，科学实施幼儿保育教育
1评价对象：全镇公办、民办幼儿园
2评委：中心学校、幼儿园校长。
3. 评比时间：
4. 比赛要求：
（1） 区域活动的内容依幼儿园教育目标为基础，注重场域与主题活动的关系与和谐。
（2） 影片开头简要介绍了幼儿园区域活动的指导思想和整个幼儿园区域活动的总体要求。
<...