古巴人均gdp排名

　　下面出国留学网小编为大家带来古巴教育制度的介绍，包括对古巴教育特点和教育体系的介绍。

　　古巴的教育特点：

　　教育与社会、国家发展相结合;

　　重视德育;

　　国家分配。

　　教育体系：

　　1.小学学制6年。分为初小(4年)和高小(2年)。6岁入学。课程设有：算术、西班牙语、自然科学、历史、我的祖国的政治生活、体育、美术、劳动等。6年级毕业时，实行全国统考，合格者发给小学毕业证书，同时获得升入中学的资格。

　　2.普通中学学制为6年。其中，初中3年，高中3年。课程设有：西班牙语、文学、数学、物理、化学、自然科学、历史、地理、外语、制图、社会学、体育、美术、音乐、现代生产基础，军事技术等。

　　3.小学和初中属9年制义务教育。初中毕业生可升入高中、中等职业技术学校、中等师范学校学习。

　　4.大学学制为5年，个别专业为7年。

　　1984年，全国共有43所高等学校。学校实行校、系和教室三管理。校级有校务委员会，由校长、副校长、各系主任、学生会主席和工会主席组成。系领导委员会由系主任、副系主任和各教研室主任组成。学校重大问题由校务委员会作出决定，校长负责全面工作。党　　的组织主要负责政治思想工作，保证各项工作的开展。

　　40年来，古巴的教育取得了举世瞩目的成就，国民素质非常高，实行全民公费教育制度，9年制义务教育，学制与中国大体相同;全国有63所高等教育机构(51所大学和12所分属高教部、教育部、卫生部管辖的独立设置的机构)，大学实行学分制，修读本科约4-5年时间;古巴1100万人口中每14个人有一个是大学毕业，450万就业人口中平均每6人就有一人为大学毕业。

　　古巴的教育特点：1.教育与社会、国家发展相结合;2.重视德育;3.国家分配。

　　外国留学生主要来自美国、加拿大、澳大利亚和欧洲，选择专业多为语言、经济、旅游、生物、制药和医学。在古巴的外国留学生可以享受与公民同等待遇的免费医疗。

　　2001年4月江泽民主席访问古巴，两国签署了友好教育交流条约，双方互派留学生，促进了两国间的文化教育合作。

　　中古两国有着传统的友谊，源远流长。当地民风纯朴，人民热情，社会环境好、安全度高，学术气氛浓，是最理想的选择，更有利于今后的发展。

　　古巴的高等教育有较为悠久的历史。著名的哈瓦那大学建于1728年，是整个加勒比地区第二所建校最长久的大学。古巴民族英雄何塞·马蒂和菲德尔·卡斯特罗都毕业于该校。哈瓦那大学在20世纪初已发展成为一所综合性大学。古巴革命后，随着高等教育的迅猛发展，农科、医科、工科先后从哈瓦那大学分离出来，成为独立的专科性大学。现在的哈瓦那大学以经济、法学、文学、神学、理科、海洋、地理、生物等文理科为主的大学。大学内设19个研究中心。

　　1959年古巴革命前只有三所大学，在校生15000人，约1000名大学教师，而今天全国有63所高等教育机构(51所大学和12所分属高教部、教育部、卫生部管辖的独立设置的机构)，自古巴革命以来共培养了70万名高校毕业生，近4万名外国留学生。

　　古巴高等教育入学率相对较高，20世纪80-年代是古巴高等教育发展的黄金时代，1990年时高等教育毛入学率已达20.9%，并有许多学生和教师到苏联东欧国家留学进修。近几年高教入学率有所降低，女性入学率高于男性(2001-2002年高达63%)。高等教育办学结构较为单一，只设本科生和研究生层次，不设专科层次;只有政府办教育，没有民办教育或私立教育。

　　由于面对美国经济封锁、军事威胁和政治文化侵略的强大压力，只能实行较为有限度的对外开放。2001-2002年度有在校生16万人(其中正规教育14、7万人)，20000余名大学教师。2001年有5000余名外国学生在古巴就读，其中1000名在攻读硕士和博士学位。

　　在加勒比地区较为著名的拉丁美洲医学院和国际体育学院为发展中国家培养了大量医学和体育人才。古巴1100万人口中每14个人有一个是大学毕业，450万就业人口中平均每6人就有一人为大学毕业。

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　　最近，北京、上海、广东纷纷调低经济增速目标，主动为转方式、调结构留出更大空间和余地;未来数年，天津、山西、内蒙古、山东等将大幅削减钢铁、水泥、焦炭等产能，以加快大气污染治理。这些行动，无疑会使增长速度慢下来、“账面”不好看，但却彰显了转型发展的价值取向。

　　然而，也有一些地方依然顾虑重重、瞻前顾后。经济总量上不去，GDP排位不靠前，如何体现地方实力、发展能力?会不会影响政绩、耽误升迁?这样的纠结，导致一些地方在转型发展中做“虚功”。一些干部口头表态“不再唯GDP是从”，一到本地区，还是爱说“发展不足是最大问题”;一些地方提纲挈领时把升级转型放在前面，一到具体工作，还是老想着上项目、抓投资，一副“降速可以，不在我这儿就行”的派头。

　　把推动经济社会又好又快发展的部署落到实处，这是中央的要求。习近平总书记多次强调，“我们不再简单以国内生产总值增长率论英雄”，“更不要为生产总值增长率、全国排位等纠结”。中央看一个地方工作做得怎么样，已经不光看生产总值增长率，而是看全面工作，看解决自身发展中突出矛盾和问题的成效。为什么有些同志还仍然对发展速度、经济总量指标看得很重?不抓紧甩掉GDP排位的包袱，加快转方式、调结构、促改革、惠民生，还等什么呢?

　　区域竞争是解读中国经济快速发展的一把钥匙，但也有副作用。比如，很多地方爱算这个账：前面有谁后面有谁?前面那个能不能赶过去?后面那个能不能甩得远一点?这种心态和政绩观要调整，各地要主动拿掉紧箍咒，GDP排位即使下滑了，但把绿色发展工作搞上去了，在治理大气污染、解决雾霾方面做出贡献了，那也是非常值得称赞的。

　　很多干部心里应当清楚，30多年快速发展积累下来的环境问题，已经进入了高强度频发阶段。如果不加快发展转型，即使实现了经济总量的大幅攀升，资源、环境会是一种什么情况?分析一些地方的GDP构成，有的高度依赖煤炭、铁矿等资源，但其资源已经趋于枯竭;有的高度依靠制造业，但钢铁、水泥、平板玻璃等产能大量过剩;有的以劳动密集型产业为主，但附加值低、国际竞争力弱。扪心自问，这样的增长方式还能持续多久?表面光鲜的数据还能让自己笑多久?“黑色GDP”模式还能让群众忍受多久?

　　GDP作为一个国家发展程度的重要标志，不是不重要，而是要辩证看、全面看。靠“高投入、高排放、高污染”得来的高速增长，排在首位也不光彩。注重提质增效，加快转型升级，一时排在末位也不丢人。通过科技进步、制度创新、深化改革等释放了经济潜力与动力，才能带来又好又快的发展。今年上半年以来，我们用主动调控经济增速，换来了发展质量和效益的稳步提升，赢得了经济运行企稳向好的良好势头，这样的GDP放慢，不仅不该懊恼，反而更坚定了我们发展的信心。

　　离年底只有两个多月时间，当此之时，要特别注意防止一些地方“冲刺一下”的GDP冲动。不为一时增速所诱，不为表面成绩所惑，强身健体，勤练内功，发展的动力才能更强劲、更持久，经济的航船才更能抗风险、耐冲击，更高层次的发展也才能够如愿实现。

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2011年10月底，由中国驻古巴使馆教育组安排，中国在古巴留学生联合通讯社(出国留学网 liuxue86.com)成立了“古巴历史讲解小组”，为中国留学生参观古巴革命博物馆活动作讲解。

这次博物馆参观活动，安排在2011年古巴“切·格瓦拉和卡米洛纪念日”之后，旨在让在古中国留学生学习和了解更多关于古巴革命历史的知识，提高西班牙语水平，增进中古两国之间的革命情谊，坚定自由、平等、独立的民族信仰，培养坚韧、勇敢、创新的奋斗意识。

哈瓦那古巴革命博物馆以前是古巴总统府所在地，具有近百年悠久历史。其中的展品和陈列囊括了古巴自反殖民主义民族革命到反巴蒂斯塔民主革命两大革命时期重要的实物、照片及文献资料。1974年，在菲德尔·卡斯特罗总司令的提议下，改建成为古巴革命博物馆，其后一直是古巴最重要的宣扬和传承革命爱国主义精神的“红色教育基地”。因此，这次参观活动也让在古巴的中国留学生们同国内大学生一样，得到了一次“红色爱国主义教育”的机会。所以，讲解员小组在接到这一任务的第一时间就紧锣密鼓地开始了策划、培训和安排工作。

通过与博物馆工作人员的沟通和接洽，讲解员的培训和活动日期很顺利地得到了确定。之后，选拔了5名来自哈瓦那大学对外西语系品学兼优的女同学，共同组成了“古巴历史讲解小组”。大家纷纷拿出课堂内外了解到的关于古巴革命的人文知识来丰富自己对于这段历史的了解，还不时地讨论和对比着中国的民族民主革命历程来找寻差异和共同点。通过彼此的沟通和交流，大家无不被一段段传奇的英雄史诗激发出巨大的好奇之心和崇敬之情，纷纷对接下来的培训和学习表现出了浓厚的兴趣。

在为期半个月的学习和准备工作中，讲解小组的成员们多次集体或个人前往博物馆，听取那里的专业讲解员们的讲解。每一次的学习交流都要历时3个小时以上。组员们为使自己的讲解准确、流畅和生动，她们不仅用录音笔、笔记本、相机记录下博物馆里每一个重要的历史物件、照片图片和文献资料，还包括古巴专业讲解员们的每一句话，每一个动作，每一个表情。针对比较难理解和表述的部分，古巴讲解员也耐心仔细地给年轻的中国讲解员们一次次的答疑和示范，并在讲解的间隙向中国留学生们提问一些关于中国革命历程的人物和故事。当提到中国的2万5千里长征时，古巴讲解员伸出大拇指表示这是一段非常传奇的历程。而小组成员康熙博则告诉她，长征就同菲德尔·卡斯特罗流亡墨西哥，再从墨西哥把“格拉玛”(出国留学网 liuxue86.com)号驶入古巴一样，是为保留革命星星之火而完成的壮举。在收集好博物馆的资料后，大家又分工合作对西语录音进行听译和整理，以及结合参观浏览顺序进行讲解稿的撰写工作。

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经过精心细致的准备，参观活动面向哈瓦那大学对外西班牙语系、旅游系和古巴国家高等教育学院教育系的40中国余名学生代表举行。

伴着深秋古巴的绵绵细雨，参与活动的同学们在塔拉拉校区协调员王莹雪老师的带领下，乘车前往位于哈瓦那老城外的古巴革命博物馆。车程中，一路风光旖旎，同学们在车上愉快的讨论着、交流着，都对这次参观活动报以了浓厚的兴趣。一些已经参观过这座博物馆的同学按捺不住对这座宏伟建筑的喜爱之情，热情地和同伴分享着自己的经历，还不断地向讲解员们提问，表示很期待我们的讲解员能够用中文为他们带来更加详细精彩的讲解。当校车穿过古巴7大建筑奇迹之一的哈瓦那海底隧...

　　古巴教育制度的介绍，包括对古巴教育特点和教育体系的介绍。

　　　　古巴的教育特点：

　　教育与社会、国家发展相结合;

　　重视德育;

　　国家分配。

　　　　教育体系：

　　1.小学学制6年。分为初小(4年)和高小(2年)。6岁入学。课程设有：算术、西班牙语、自然科学、历史、我的祖国的政治生活、体育、美术、劳动等。6年级毕业时，实行全国统考，合格者发给小学毕业证书，同时获得升入中学的资格。

　　2.普通中学学制为6年。其中，初中3年，高中3年。课程设有：西班牙语、文学、数学、物理、化学、自然科学、历史、地理、外语、制图、社会学、体育、美术、音乐、现代生产基础，军事技术等。

　　3.小学和初中属9年制义务教育。初中毕业生可升入高中、中等职业技术学校、中等师范学校学习。

　　4.大学学制为5年，个别专业为7年。

　　1984年，全国共有43所高等学校。学校实行校、系和教室三管理。校级有校务委员会，由校长、副校长、各系主任、学生会主席和工会主席组成。系领导委员会由系主任、副系主任和各教研室主任组成。学校重大问题由校务委员会作出决定，校长负责全面工作。党　　的组织主要负责政治思想工作，保证各项工作的开展。

　　本文“江苏GDP千亿县最多”，跟着出国留学网公务员考试网来了解一下吧。欢迎您阅读。

　　第一财经 林小昭

　　县域经济的发展程度是一个地方经济活力的重要体现。随着经济的不断发展，目前我国已有不少县域经济总量突破千亿大关，堪比地级城市。

　　第一财经记者统计发现，截至2016年，已有21个县(县级市)的GDP突破了千亿大关，在数量上比去年增加了2个，分布在江苏、山东、浙江、福建、湖南、内蒙古六个省份，大多数位于沿海地区。分省份看，江苏最多，共有8个之多，山东紧随其后，共有5个，经济第一大省广东则无县入围。

　　“苏南四小龙”领跑

　　苏南地区有4个县的GDP超过了2000亿元，分别为昆山、江阴、张家港和常熟，堪称是“苏南四小龙”。这4个县级市中，江阴属于无锡，昆山、张家港和常熟均属于苏州。正是得益于强大的县域经济，作为普通地级市的苏州，多年来经济总量一直高居我国各大城市前列。

　　改革开放之后，靠近上海的苏南地区凭借外向型产业的发展，经济也随之高速发展，其中，领头羊昆山是台商投资集中区，曾以“笔记本电脑之城”闻名，高峰时期全球新上市的笔记本电脑每三台就有一台产自昆山。

　　早在2014年，昆山市就完成地区生产总值3001亿元，成为全国首个GDP超过3000亿元的县级市。作为一个县级市，其经济总量曾一度逼近副省级城市厦门。不过由于近年来进入经济转型期，昆山的追赶步伐才有所放缓。

　　在“苏南四小虎”之后，位居第五的是福建的晋江市。从1994年开始，晋江连续23年领跑福建县域经济。发达的鞋服产业是晋江引领八闽的重要法宝，仅制鞋中心陈埭一镇就有大大小小3000多家制鞋企业，晋江制鞋军团曾一度占据央视五套的广告黄金时段。

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