周国平(著名作家、中国社会科学院哲学研究所研究员)
我想从一个新闻说起，关于PSAI测试，这个测试是面对中学生的开发项目。在2012年时，这样的测试方式有65个国家城市和学生参加，有50万个15岁中学生参加，那次测试里面上海三个单项第一，两个总分第一，英国是第26名。上海中学生的数学能力要比英国中学生数学能力早三年，提前三年。这个结果让英国教育部大受刺激，之后和上海天津协议，一方面派他们的中小学教师到上海取经，一方面引进上海的中小学教师到英国教学。直到今年7月做决定，在英格兰1/2小学的数学课堂上推广上海经验。
这样的事件引起很大的热议，议论纷纷。有的人说这证明了中国基础教育的优越性，这个测试里面中国基础教育的强势是事实不可否认，剥离出来看是优点，可如果全面衡量教学质量，优点本身是不是隐含着某些缺点，甚至是严重的缺点。我们在基础教育上有骄人成绩付出什么代价?中国的孩子们付出什么样的代价?
中国的孩子是最辛苦的
可以说，中国孩子是世界上最辛苦的，韩国也差不多。从小学开始就为功课在忙。每天从星期一到星期五，早上8点到学校，一般下午3点30放学，大部分有课外课，5点才离开学校，好不容易盼来周末，很多家长为自己的孩子报各种各样的班，每天还有很多的作业。名义上说不留作业，我家里有小学生，知道天天做作业一到两个小时。中国的孩子没有童年，没有时间玩、睡眠严重不足、近视率很高，中学负担更重，一直高考结束才可以喘口气。一个中国的孩子从6岁到18岁童年和少年最好的年华都为了应试教育打工，为了基础教育考试成绩献出了他们的童年和少年时代，到底值得吗?
中国小学生的书包很是一景，中英交流，英国到了中国以后看到书包问，这是什么?英国没有书包没有课本，中国小学生里面放的是各门功课的书本、作业本、教辅等东西，这是从学校到家里，从家里到学校要对付的功课。这是什么?这是中国基础教育的缩影，从这里可以看到中国的基础教育。
有理由问，为了基础教育考试好成绩，牺牲到孩子们的身心健康和快乐是不是值得?用人性的尺度来衡量，幸福的童年、身心健康的成长是不是比考试成绩更加重要的价值?我觉得英国引进了上海模式，也面临了这个问题。BBC拍了有关的纪录片，题目是《我们的孩子足够坚强吗?》，这种模式可以接受吗?采访的英国学者说，实际上上海教学模式和中国家长价值观分不开的。英国实际上是行不通的。
我们付出了什么代价?付出这么大的代价，让孩子们付出身心健康代价的基础教育本身是不是真的好。实际上已经有人提出这个问题，在基础教育里面考试的成绩是非常强势的，但是到了大学、到了研究机构，学术研究领域绝对是弱势的。
拿数学来说，中国学生很会考数学，考很好。但是，今年QS世界大学排名数学排名第一是英国剑桥，第二是牛津，中国排名最前的是北京大学，排在第30名。基础教育阶段考试的能力和到了大学研究机构研究的能力为什么会脱节?