出国留学网精选栏目推选：“四年级语文春联说课稿”。
(五)小结(六)布置作业抄写课文中的五副春联。当地摘抄下来。我们平日里每天都在进行分享交流，大多会互相分发像句子这样的内容，可以用一些句子来表达自己的心情，你此刻正在寻找相关的句子吗？经过收集，栏目小编为您献上四年级语文春联说课稿， 有需要的朋友就来看看吧！
四年级语文春联说课稿【篇1】
1、这就是抑扬顿挫。和谐悦耳。小黑板出示：抑扬顿挫和谐悦耳齐读
2、善用媒体，落实了阅读教学的实效性。
3、(五)小结(六)布置作业抄写课文中的五副春联。当地摘抄下来。
4、谁来把你找到的描写春联有哪几方面内容的句子读一读。教师在出示的段落中画出
5、同学们，首先请大家欣赏一首歌、大家一定要仔细听，想想我们在什么时候能经常听见它。
6、L出示：开耷有益齐读卷有两种解释(l)试卷(2)书本清为它选择正确的解释。你能说说“开卷有益”是什么意思吗?3、联系上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习?板书：值得一学
7、配春联、选春联、——进行扎实的语文训练，突破了教学难点。
8、谁来回答老师刚才提出的问题2(春节)春节里家家户户喜气洋洋大门上还会张贴大红……齐读(春联)
9、此外，教师优美而富有激情的过渡语、导语、问题的提示语等（如：让我们为祖国的欣欣向荣而高兴地读吧，让我们为祖国的欣欣向荣而自豪地读吧，让我们为祖国的欣欣向荣而骄傲地读吧；让我们把这美好的祝愿送给祖国吧，送给远方的亲人吧，送给听课的老师吧，留给自己吧……）一步步引领着学生走进春联、融入春联、超越春联，将本节课的教学提升到一个新的层次。课中这些灵动的语言催生着情感，唤醒着情感，丰富着情感，同时，它也使这节课承载着厚重的文化积累，蓄积着深刻的文化内涵。真正体现“课堂上放而不野；收而不僵；活而不乱；实而不死”的特色。
10、杜老师课件的使用恰到好处，化解了教学难点，激发了学生的学习兴趣。
11、谁能任选一副春联读出它这个特点。个别、集体
12、五幅春联的`学习方法不同，前四幅对联是让学生从文本中找出来后，通过两次的读：一读学习积累，读懂课文内容；二读，抓春联中关键词读出自己的感受、见解领悟春联丰富的内涵；在这一过程的学习中，李老师先引导学生，扶着学生学习一幅春联，再放手让学生自己读读，在小组里说说，然后全班交流；第五幅对联让学生通过读、悟春联，配春联、选春联、体会春联对仗美、音律美的特点，巧妙地突破了教学难点，学生的思维、情感在反复的朗读、品味、互相启发中清晰、丰富，孩子们在这之中自主调动知识积累，合作探究，积极实践，全面提高了学生的语文素养，充分体现了语文教学的实践性、综合性及文化性。孩子们学得兴致勃勃。
13、读春联——理解课文的内容和春联的意思；
14、指名读第四自然段，思考;这一段讲了什么?
15、简约的教学内容，简化的教学环节，实现了阅读教学的实效性。
四年级语文春联说课稿【篇2】
16、李老师这节课的目标是：诵读文中五副对联，理解意思，初步了解春联的特点，感受对联的音律美，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习方法。体现了“三维”目标的整合，并将目标落实到教与学的过程之中。
17、《春联》这篇文章介绍了春联...