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四年级下册数学教学总结

四年级下册数学教学 四年级下册数学教学工作

  一学期来,紧张忙碌而收获多多。我认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革课堂教学。四年级下册数学教学总结如下,快随出国留学网小编一起来了解下。

  四年级下册数学教学总结

  一学期来,紧张忙碌而收获多多。我认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革课堂教学。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,积极探索,改革数学课堂教学,收到很好的效果。

  一、了解班级学生实际情况。

  我根据所任教班级的实际情况,优生不是很多,中等生却比比皆是。大家都知道:如果孩子天生就是优生,哪教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?因而对占相对多数的中等生,我更应变嫌弃为喜爱,变忽视为重视,变冷漠为关注,变薄待为厚待。

  应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的,对差生则易于发现其缺点,而看不到优点,这种不正常的现象有碍学生进步。我注意帮助他们找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。其次是以平常的心态对待:差生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应享有同其它学生同样的平等和民主,也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。我作为一名教育者,在对待中差生时,时常注意自我调控。

  厚爱差生,我真正做到以情动人:首先做到“真诚”二字,即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任中差生,鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字,即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们,高兴地接受他们,因此促进了中差生不同程度的进步和发展。

  二、认真做好备课、积极参与上课、听课等教研活动。

  我能认真制定教学计划,注重研究教学理论,认真备课和教学,积极参加科组活动和备课组活动,并能经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照小学数学教学大纲进行施教,让学生掌握好学科知识。还注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

  教育是爱心事业,为培养高素质的下一代,本人时刻从现实身心健康,根据学生的个性特点去点拔引导,对于个别差生,利用课间多次倾谈,鼓励其确立正确的学习态度,积极面对人生,而对优生,教育其戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩。通过现实生活中的典范,让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念,树立崇高远大的理想。

  课前做到认真备课,多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量,本人除注重研究教材,把握好基础。通过培养学生学习数学的兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,提高课堂的教学质量,按时完成教学任务。

  在业务上,积极利用各种机会,学习教育教学新理念,钻研教材教法,坚持不懈地进行“自我充电”,以提高自己的业务理论水平。课堂上,我把学到的新课程理念结合本班实际,努力贯彻到课堂教学中去,以期提高课堂40分钟的效率。课余,我向右经验的老师探讨教学过程中遇到的各种问题,互相学习,共同提高;我们领导还为我们在学...

与四年级下册数学说课稿相关的教学工作总结

四年级下册数学《营养午餐》教案

教案 数学教案 四年级下册数学教案

  数学(mathematics或maths),是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科,从某种角度看属于形式科学的一种。以下是出国留学网小编为大家精心整理的“四年级下册数学《营养午餐》教案”,欢迎大家阅读,供您参考。更多详请关注出国留学网!

  四年级下册数学《营养午餐》教案(一)

  教学目标:

  1、了解营养与健康常识,培养学生运用简单的排列组合、统计知识解决问题的能力。

  2、能根据营养专家的建议,运用正确的数学思想方法分析、调配成科学、合理的午餐菜式。学会发现问题、解决问题,学会与他人合作。

  3、懂得科学、合理的饮食的重要性,克服偏食、挑食的毛病,养成科学的饮食习惯。

  教学重点:

  运用正确的数学思想方法分析、调配成科学、合理的午餐菜式,培养学生的数学应用和实践能力。

  教学难点:

  理解“不低于”、“不超过”的含义。

  教学过程:

  活动一:

  一、创设情景,提出问题 (5分钟)

  了解营养与健康常识,懂得科学、合理的饮食的重要性。

  1、学生观看对比照片,并提出问题。(预设为何有这么大变化?)

  2、学生自由回答问题(可能是由于爱吃)

  3、学生试着追问。(预设:怎样饮食才科学?)

  1、谈话:这是老师以前的一张照片,和现在老师的样子对比一下,你能提出什么问题?

  2、谁能回答这个问题?

  3、教师小结变化的原因。(由于不注意科学饮食,所以才变得这么胖)

  4、谁还能追问?

  5、这是一个相当有价值的问题,这节课我们就来研究它。(板书课题

  1、课件出示以前的照片。

  1、学生对老师的身材对比后进行简单的评价,并提出问题、回答问题。

  2、教师对学生的分析予以小结,点评。

  设计意图:

  通过教师亲身经历的身材变化,让学生在对比中感知科学饮食的重要性,更能诱发学生学习兴趣。从而充分调动学生探究知识的欲望,为后面的教学做好铺垫。

  二、探索交流,解决问题(30分钟)

  1、了解营养与健康常识,培养学生运用简单的排列组合、统计知识解决问题的能力。

  2、能根据营养专家的建议,运用正确的数学思想方法分析、调配成科学、合理的午餐菜式。学会发现问题、解决问题,学会与他人合作。

  1、学生齐读营养专家的话。

  2、学生先独立思考,然后说给小组同学听,各组讨论后汇报。

  3、学生自由发表看法。

  四年级下册数学《营养午餐》教案(二)

  教材分析:

  本节课是义务教育教科书人教版教材小学数学四年级下册第八单元第101-102页的一节综合实践活...

与四年级下册数学说课稿相关的小学教案

四年级下册数学教案人教版

数学教案人教版 数学教案四年级人教版 四年级下册数学教案

  人民教师的职责就是教书育人,想要在教学过程中尽可能不出错就需要制作一份合理的教案。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“四年级下册数学教案人教版”,仅供参考,欢迎大家阅读本文。

  四年级下册数学教案人教版(一)

  教学目标:

  1、知识目标:引导学生初步理解小数的性质;能运用小数的性质正确地化简小数和改写小数。

  2、能力目标:激发学生积极主动的探究精神,培养学生归纳、分析的能力。

  3、情感目标:培养学生爱学数学的情感。

  教学重点:

  理解小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变的道理。并正确运用这一性质解决相关问题。

  教学难点:

  掌握在小数部分什么位置添“0”去“0”,小数大小不变。

  教具准备:

  学习纸“小魔术”纸卡多媒体课件

  课时:1课时

  教学过程:

  一、情景导入(小魔术)

  1.师:同学们,第一次给你们上课,作为礼节,我给大家表演个魔术——数字的变化。看这是数字1?等会你们一起小声喊:1,2,3,大,老师就可以把这个数变大了。信不信?

  生:1,2,3,大。

  师:把1变成10,10和1比扩大了10倍,……

  2.老师还有一个数0.1,我们再来试一试。

  引起学生的冲突:到底变大了吗?

  (设汁意图:是把枯燥的数学知识贯穿在小学生喜闻乐道的游戏中,引发学生的学习兴趣,点燃他们求知欲望的火花,从而进入的学习状态,为主动探究新知识聚集动力。)

  这节课,我们就来研究小数末尾“0”对小数的大小的影响。也就是我们今天要学习内容——小数的性质。

  二、探求新知

  1.师:0.1米、0.10米、0.100米,他们到底会不会相等呢?

  师:请拿出你的学习纸把第一题完成。

  汇报:请学生上台展示。填空、比较发现一样,从而得出0.1米=0.10米=0.100米。

  教学中让学生说说你是怎样找出0.1米、0.10米、0.100米。

  (0.1米是一位小数,它的计数单位是1/10,有1个1/10,也就是说0.1米=1/10米,把1米平均分成10分,1份就是1分米。所以0.1米=1分米。

  0.10米是两位小数,它的计数单位是1/100,有10个1/100,也就是说0.10米=10/100米,把1米平均分成100分,1份就是1厘米,10份是10厘米。所以0.10米=10厘米。

  0.100米是三位小数,它的计数单位是1/1000,有100个1/1000,也就是说0.100米=100/1000米,把1米平均分成1000分,1份是1毫米,100份就是100毫米。所以0.100米=100毫米。)

  因为1分米=10厘米=100毫米所以0.1米=0.10米=0.100米

  师:0.1米=0.10米=0.100米(板书)这三个长度是一样的,都是以“米”为单位,我们就可以把数抽象...

四年级下册数学《总复习》教案

教案 数学教案 四年级下册数学教案

  数学(汉语拼音:shù xué。希腊语:μαθηματικ。英语:Mathematics/Math),源自于古希腊语的μθημα(máthēma),其有学习、学问、科学之意,以及另外还有个较狭隘且技术性的意义“数学研究”。以下是出国留学网小编为大家精心整理的“四年级下册数学《总复习》教案”,欢迎大家阅读,供您参考。更多详请关注出国留学网!

  四年级下册数学《总复习》教案(一)

  内容:小数天地

  课时:1

  教学准备:生准备一些生活中小数的资料

  教学目标:1、引导学生对学过的知识进行系统的整理,理清脉络。能正确、熟练的读写生活中的小数,能将这些数据用四舍五入法精确到十分位、百分位、千分位。

  2、 能正确的进行小数四则混合运算以及简便运算。

  3、学会解决实际问题。培养学生解决问题的意识。

  基本教学过程:

  一、揭示课题

  在我们的生活中,每天都会接触到大量的小数,平时你注意了吗?

  1、 第106页第一题。

  (1) 读出或写出下面的小数。

  (2)将第一题、第二题、第三题的数据用四舍五入法精确到十分位,将第二题的数据用四舍五入法精确到百分位。

  2、 请同学们把你收集的信息与同学进行交流。

  二、计算练习

  1、 口算比赛:第106页第2题:得数直接写在书上。

  2、笔算:先估算积或商,再计算。

  第107页第4题3.45×0.24。21÷0.75(生板演)

  说出计算方法。

  3、脱式计算:(能简便计算的要用简便方法)

  第107页第6题。

  说出简算过程:

  三、解决问题

  1、第107页第3、5题。

  说出你的解题思路。

  2、 看算式编题,并解答:

  第107页第8题。

  四、游戏

  第107页第7题。

  五、总结

  四年级下册数学《总复习》教案(二)

  内容:图形世界

  课时:1

  教学目标:

  1、学生进一步体会每种三角形的特点。

  2 能根据三角形内角和,能计算出三角形的一个角。

  3、能根据三角形任意两边之和大于第三边,判断三条线段能否组成三角形。

  基本教学过程:

  一、 揭示课题

  今天这节课我们来复习三角形的知识。

  二、重点练习

  1、 三角形按边分可以分成哪几类?按角分哪?

  每种三角形有什么特点?同桌先互相说一说

  2、 第108页第9题。连一连。

  体会每种三角形的特点。

  3、 计算三角形一个角的度数。

  第3...

苏教版四年级下册数学试题

四年级下册数学试题 四年级试卷

  苏教版四年级下册数学试题

  (检测时间60分钟,卷面总分100分)

  一、计算(共26分)

  1.口算(每题1分,共8分)

  20×34= 3200÷400= 183-99= 25×80=

  162+98= 1000÷8= 109×99×0= 9×5÷5×9=

  2.脱式计算,能简算的要简便计算。(每题3分,共18分)

  45×[(1100-180) ÷40] 102×38 98×101-98

  421-175-25 25×32×125 360×52+480×36

  二、选择(将正确答案的序号填在括号里,每题1分,共8分)

  3两个数相乘,一个乘数不变,另一个乘数扩大3倍,积( )。

  A、缩小3倍 B、扩大3倍 C、不变

  4. 34□9041≈350万,□中填( )。

  A.0 B.9 C.4

  5.如果一个三角形中最小的角大于45°,那么这个三角形是( )三角形。

  A.锐角 B.直角 C.钝角

  6.估计自己的年龄最接近( )。

  A、540时 B、540个星期 C、540个月

  7.把一个长方形框架拉成一个平行四边形后,它的周长( )。

  A .变长 B. 变短 C. 不变

  8. 班级里小宇坐的位置在(3,2),那他的同桌应是( )。

  A. (3,3) B. (4,2) C. (2,2)

  9.一个等腰三角形的相邻的两条边的长度分别是4cm和8cm,这个三角形的周长是( )cm。

  A. 16 B. 20 C. 16或20

  10. 如果△+○=10,那么73×△+73×○的得数是(  )。

  A.7300   B.730     C.1460

  三、填空(每题1分,共23分)

  11.3个千万、5个十万、60个十和2个一组成的数是( ),这个数读作( )。

  12.在○里填上“>”、“<”、“=”。

  450×5 ○ 40×55 234-78÷26 ○(234-78)÷26

  49000 ○ 5万 4 0千万 ○ 4亿 19999万 ○2 0000000

  13.某一城市人口总数省略万后面的尾数约是96万,这个城市最多有( )人,最小有( )人。

  14、一个三角形中至多有()个钝角,至少有( )个锐角。

  15.一个等腰梯形腰长6厘米,上底长2厘米,下底长是上底长的4倍,围成这个梯形至少要( )厘米铁丝。

  16.全世界平均每分钟大约有140名婴儿出生,每小时大约有( )名婴儿出生。

  17.由8、6、7、0、5、1组成的最大六位数是( ),最小六位数是( );组成的最大的四位数比最小的六位数小( )。

  18.一个等腰三角形的一个底角是70°,它的顶角是( )度;如果它的顶角是70°,它的底角是( )度。

  19.一个四边形的内角和是( ),十二边形的内角和是( )。

  20.李明期中测试语文、数学、英语三科平均成绩是94分,其中语文、数学平均成绩是95分,那么...

四年级下册数学《轴对称》教案

教案 四年级下册教案 四年级下册数学《轴对称》教案

  作为一名教师,上课前的教案是必须准备的。下面是由出国留学网小编为大家整理的“四年级下册数学《轴对称》教案”,欢迎大家阅读,仅供大家参考,希望对您有所帮助。

  四年级下册数学《轴对称》教案(一)

  一、教学目标

  (一)知识与技能

  会画一个图形的轴对称图形,掌握画图的方法和步骤:先画出几个关键的对称点,再连线。

  二、过程与方法

  通过观察、操作等活动,能在方格纸上补全一个轴对称图形。

  三、情感态度和价值观

  让学生在探索的过程中进一步增强动手操作能力,发展空间观念,培养审美观念和学习数学的兴趣。

  二、教学重难点

  教学重点:掌握画图的方法和步骤。

  教学难点:能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。

  三、教学准备

  方格纸、课件。

  四、教学过程

  (一)复习导入

  教师:同学们,我们昨天认识了轴对称图形,谁能说说它有什么特点?

  预设:对应点到对称轴的距离相等。

  (二)探索新知

  1、画出轴对称图形。

  教师:根据对称轴,补全下面的轴对称图形。

  教师:要想顺利的画出另外一半的图形,你有什么办法呢?根据是什么?

  (小组讨论,全班交流)

  预设: 我们刚刚学习了轴对称图形的对称点的特点,可以利用这个方法来画。

  教师:很好,怎样来找点呢,所有的点都找吗?

  预设:不用,只要数出关键点到对称轴的距离;在对称轴的另一侧点出关键点的对称点;顺次连接描出的各个点即可。

  教师:谁能来展示一下你画出的轴对称图形的另一半?

  学生展示自己的作品。

  2、探究结果汇报。

  教师:同学们,今天我们学习了哪些知识?

  预设:在方格纸上画出轴对称图形的另一半时,先确定对称轴,找出关键点,数出关键点到对称轴的距离,然后点出关键点的对应点,最后依次连接各个对应点,就可以画出轴对称图形的另一半。

  教师:你能简要概述一下上面画轴对称图形另一半时的步骤吗?

  学生:确定对称轴后,一找关键点;二数出距离;三点对应点;四连线。

  【设计意图】引导学生思考:补全轴对称图形的方法是这节课的难点,在学生充分的讨论后,通过学生的实践来总结出方法,进行提炼,学生记忆的会更深刻。

  四年级下册数学《轴对称》教案(二)

  教学目标 一、知识与技能:

  进一步认识图形的对称轴,并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

  二、过程与方法:

...

四年级下册数学教学计划

四年级数学教学计划 小学数学教学工作计划

  以下是由出国留学网为您整理提供的关于四年级下册数学教学计划的内容,希望能够对您有所帮助,欢迎阅读与借鉴。

  四年级下册数学教学计划

  【范文一】

  一、指导思想:

  教材四年级数学下册,是以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》的基本理念和所规定的教学内容为依据,在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观,同时注意所采用措施的可行性。使实验教材具有创新实用,开放的特点。另一方面注意处理好继承与发展的关系,既注意反映数学教育改革的新理念,又注意保持我国数学教育的优良传统,使教材具有基础性,丰富性和发展性。

  

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二、学情分析:

  学生对知识的掌握仍存在一些不利因素,有少部分学生,由于知识脱节,单元知识能过关,但综合能力较差,对于概念理论知识理解过于肤浅,对知识运用也欠灵活,有一部分学生学习态度比较浮躁,计算能力较差,还需进一步提高,应用题分析能力还可以,个别学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看,有一部分学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎,丢三落四,抄错数,不用直尺等许多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信心。

  三、教材分析:

  本册教材包括:小数的意义和性质,小数的加法和减法,四则运算,运算定律与简便计算,三角形,位置与方向,折线统计图,数学广角和数学综合运用活动等。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法,运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。教材编写特点

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四年级下册数学教案:第四单元

四年级下册数学教案 四年级下册数学教案第四单元

  第四单元 小数的性质和意义

  第一课时:小数的产生和意义

  教学目的:

  知识方面:1.使学生了解小数的产生。2.使学生理解小数的意义。3.掌握小数的计算单位及单位间的进率。

  能力方面:1.培养学生动手操作能力及观察力。2.培养学生的抽象概括能力。

  德育方面:渗透事物之间普遍联系的观点、实践第一的观点。

  教学重、难点:理解和抽象小数的意义。

  教学准备:投影片、直尺。

  教学步骤:

  一、铺垫孕伏

  填空(投影出示)

  (1)0.1是(   )分之一。         0.7里有(   )个0.1。

  (2)10个0.1是(   )。          10个0.01是(   )。

  (3) 写成小数是(   )。        写成小数是(   )。

  (4)1米=(   )分米=(   )厘米=(   )毫米。

  二、探究新知

  1.导入新课:

  同学们已经初步认识了小数,小数是怎样产生的?小数的意义是什么呢?这节课我们就来学习小数的产生和意义。(板书:小数的产生和意义)

  2.教学小数的产生

  (1)引导学生动手量课桌的宽度,发现了什么?

  (2)请同学们口答下面的题:(用整数表示结果)

  1000÷10=     100÷10=    10÷10=     1÷10=

  (3)总结:在测量和计算时,往往得不到整数的结果,这时也常用小数表示。由于日常生活和生产的需要,从而产生了小数。

  3.教学小数的意义

  (1)填写:①投影出示:在图中填出分数和小数。学生填完结果并订正

  ②启发学生:把1米平均分成10份,每份是多少分米?3份呢?

  ③引导学生口述:1分米是10分之1米,还可写成0.1米?(板书:

  ④总结:分母是10的分数可以写成几位小数?(板书:一位小数)

  (2)出示米尺教具:这是把1米平均分成了多少份?根据以上学习你能知道什么?学生以小组方式讨论,然后找同学回答,教师板书:

  [学生由于对一位小数有了一定的理解,在两位小数的教学中,放手让学生小组讨论发言,发挥了学生的积极主动性,使学生知道分母是100的分数可以写成两位小数]

  (3)问:把1米平均分成1000份,每份长是多少?

  学生在尺上找出1毫米,而后出示(投影)1厘米的放大图

  引导学生从图中找出1毫米,并说明理由。启发学生明确:1毫米

  提问:分母是1000的分数可以写成几位小数?(板书:三位小数)

  (4)抽象、概括小数的意义:把1米看成一个整体,如把一个整体平均分成10份、100份、1000份……这样的一份或几份可以用分母是多少的分数表示?引导学生答出可以用十分之几、百分之几、千分之几这样的分数表示。

  这样的分数写成小数时,可以仿照整数的写法,...

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