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小学语文教学设计与反思(一)
教材分析《乌鸦喝水》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第 19 课。这一单 元的主题是“遇到困难怎么办?动动脑筋，你一定会有解决的办法”。
课文讲的是一 只乌鸦口渴了，发现了一个瓶子，可瓶口小，水不多，它放进石子喝着了水的事，可以看出乌鸦很聪明，遇到困难能想办法解决。这个故事内容简单明了，一年级学生大 多听过。设计理念 创设实践活动，给学生自主、合作、探究的机会。鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想像力。尊重学生的个性，重视学生的自我反思，相 互评价，促进学生的发展。注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。
学情分析 本篇是童话，内容浅显易懂，又配有插图，它借助乌鸦喝水这件事，告诉学生无 论遇到什么困难， 只要肯动脑筋， 就能解决问题的办法。 根据一年级孩子的年龄特点，教师要创设良好的情境，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中学习语文知识、感知 理解课文，从而锻炼语文能力，提高语文素养。
教学目标 1.感受乌鸦由找水的着急到喝着水高兴的变化过程。能渐渐说话
2.能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
3.喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。
教学重点和难点
1.读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握"找、看、放、升" 的字形。理解"到处、升高"的意思。正确、流利地朗读课文。 2.提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。
教学过程 教学环 节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、 复习检测。 读词卡。 找 1. 2. 朋友游戏──连字成词。 【在“找朋友”的拍手游二、 提出问题， 合作初步解疑。
一、形象揭 题，学习生 字
1.一幅画有瓶子、小石 子、大石块和草叶的背 景图及一只头可以活动 的乌鸦(可用破硬纸板 做)。有条件的可准备 一个与插图相仿的玻璃 瓶， 瓶子里装好半瓶水，一堆小石子。戏中巩固认字， 激起学生学 习兴趣， 创设轻松愉快的学 习氛围。】
【把阅读和质疑 问难结合起来， 让学生在读 中学会问，在疑中加强读， 使其在阅读中提出问题，初 步交流阅读中发现的问 题。】
【以读为主，通过范 读、引读、自由读、指名读 的朗读方式， 指导学生在读 中熟悉课文，理解课文，使 学生在多读中悟得读的方 法，在多读中悟情。】
【根据学生喜新求变、 活泼好动 的天性以及形象思维为主 的特征， 把实践的主动权还 给学生，合作动手做实验， 激发兴趣，调动思维，让其 在生动活泼的形式中自然 而然地达到“以做促读” 的目的。】
【识字是低段年 级语文课的教学重点， 根据 学生记得快忘得快的特点，在课前以游戏、 词卡形式复 习， 在课后把学过的字放进 旬子里，既巩固认字，同时 又积累了语言， 这样反复再 现，强化记忆。]
【识字是 低段年级语文课的教学重点， 根据学生记得快忘得快 的特...