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小苗与大树的对话教学设计及反思

小苗大树教学设计反思

  循循善诱诲人不倦的人往往就是老师,作为新的老师,教案的作用性是不容小觑的。教案中应该避免出现知识性错误。小编为你收集并整理了小苗与大树的对话教学设计及反思,还请你收藏本页以便后续阅读!

小苗与大树的对话教学设计及反思【篇1】

  教学目标

  1、认识3个生字,联系上下文和生活实际读懂关键词句的意思。

  2、正确、流利、分解色朗读课文,学会抓要点概括文章的主要内容;学会抓住主要内容及事例体会人物特点。

  3、积累读书方法。

  教学过程

  学案

  教案1、认读生字(彭、侠、嗯),找形近字,扩词。

  2、审题:

  “小苗”、“大树”指谁?比喻什么?

  3、季老和苗苗对话的内容讲了哪几个方面?请抓住要点说说文章的主要内容。

  4、从季老与苗苗的对话中,你看出苗苗是个()的孩子;季老是个()的著名学者。

  5、从季老与苗苗的对话中你学到了哪些读书方法?你还知道哪些好的读书方法、学习方法?

  一、初读课文,读通读顺课文,认读生字,说说初读后的感受

  二、审题入手,教学生学会抓住要点归纳文章主要内容

  三、自读,抓事例研讨人物特点

  1、多读闲书。

  2、阅读积累古诗文

  3、学习要做到三贯通,下一代:

  季老:亲切幽默,平易近人,关心下一代。

  1、爱读闲书。

  2、只喜欢语文,偏科。

  3、学外语。

  苗苗:热爱读书谦虚好问崇拜学问者。

  四、掌握本课读书方法,积累读书方法

小苗与大树的对话教学设计及反思【篇2】

  读下列词语:

  季羡林

  水浒传

  彭公传

  绿林好汉

  三侠五义

  中西贯通

  古今贯通

  文理贯通

  1、这篇课文写了什么?

  2、这篇课文与其他课文比较,有什么不同?

  3、说出文中你最感兴趣或不明白的地方。

  1、书虫鉴定会

  季羡林和苗苗算不算书虫?在文中找出理由。

  2、这两个书虫有什么不同?

  1、通过学习课文,你觉得采访要注意什么?

  2、如果让你采访一位作家,你会提出什么问题?

  五、书虫第五关

  1、想对小苗说些什么?

  2、想对大树说些什么?

  3、想对自己说些什么?

  (任选其一)

  1、采访一个想采访的人,写下采访记录。

  2、凭想象写作者与书中人物的对话。

  听后感:

  这一设计可以给我们一定的启发,每一教学环节目标明确,各环节之间层次明显。但这样的.设计也是一把双刃剑,若教师的课堂调控能力强,则可以生成许多精彩;若...

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