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得道多助失道寡助的中心论点

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  古代时的文言文都比较深奥,往往一句话就蕴含了多种意识,我们理解时要找到其中的中心论点。下面是由出国留学网小编为大家整理的“得道多助失道寡助的中心论点”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  得道多助失道寡助的中心论点

  得道多助失道寡助的中心论点是天时不如地利,地利不如人和。孟子生活在战国中期,那个时候战争是激烈的,他主张“仁政”以统一天下。这篇文章借论战争,来谈治国道理。

  得道多助失道寡助的中心论点是“天时不如地利,地利不如人和”的理由:孟子生活在战国中期,那个时候战争是激烈的,他主张“仁政”以统一天下。孟子认为,在决定战争胜负的“天时、地利、人和”三个条件中,“人和”是克敌制胜的首要条件,“得人和”的结果就是“战必胜”。

  并本文是一篇短论,论述了战争中民心向背的问题,指出民心所向是战争胜负的主要因素,突出“人和”在战争胜负中的决定性作用,体现了孟子的“仁政”思想。

  得道多助失道寡助原文

  天时不如地利,地利不如人和。三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。夫环而攻之,必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也。城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。故曰:域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。得道者多助,失道者寡助。寡助之至,亲戚畔之;多助之至,天下顺之。以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣。

  得道多助失道寡助翻译

  有利于作战的天气、时令,比不上有利于作战的地理形势;有利于作战的地理形势,比不上作战中的人心所向、内部团结。一座方圆三里的小城,有方圆七里的外城,四面包围起来攻打它,却不能取胜。采用四面包围的方式攻城,一定是得到有利于作战的天气、时令了,可是不能取胜,这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。

  城墙并不是不高啊,护城河并不是不深呀,武器装备也并不是不精良,粮食供给也并不是不充足啊,但是,守城一方还是弃城而逃,这是因为作战的地理形势再好,也比不上人心所向、内部团结啊。所以说,使人民定居下来而不迁到别的地方去,不能靠疆域的边界,巩固国防不能靠山河的险要,震慑天下不能靠武器的锐利。

  能行“仁政”的君王,帮助支持他的人就多,不施行“仁政”的君主,支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点,连内外亲属也会背叛他;支持帮助他的人多到了极点,天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件,去攻打那连亲属都反对背叛的君王。所以,能行仁政的君主不战则已,战就一定能胜利。

  得道多助失道寡助作者简介

  孟子(Mencius、孟轲,前372年-前289年),名轲,字子舆(待考,一说字子车或子居),战国时期邹国人,鲁国庆父后裔,中国古代著名思想家、教育家,战国时期儒家代表人物,有“亚圣”之称,与孔子合称为“孔孟”。

  孟子继承并发扬了孔子的思想,成为仅次于孔子的一代儒家宗师,对后世中国文化的影响全面而巨大。孟子及其门人著有《孟子》一书。

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与师说的中心论点是什么相关的实用资料

2019公务员考试申论辅导:如何把握中心论点

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  2019公务员考试申论辅导:如何把握中心论点

  一篇好的议论文必须有一个中心论点和若干分论点作为骨架,接下来才是找论据,并加以论证。由于申论文章大多数是话题文章,而中心论点中也就包含了文章的立意,这就决定了不能主观随便的提出论点,而必须严格从题干要求和材料中引申出来。那么文章的中心论点究竟如何提出?本网在此为广大考生介绍一种最常用的方法:“题干+材料”分析法。

  顾名思义,运用“题干+材料”分析法的过程,也就是将题干给定的话题与材料间建立起联系,从而确定文章总论点的过程。

  想要把握好文章的立意,首先要做到的就是要准确理解各段材料之间的内在逻辑关系。申论繁杂的材料组成不外乎按照主题、问题的表现、问题存在的原因、解决问题的对策的内在逻辑进行安排的。从近几年国考材料来看,材料之间的逻辑关系并没有这么明显,但是对于每段材料的主要内容要准确把握,这样才能帮助我们更好的提炼观点,提炼主旨。

  材料做到心中有数之后,很重要的一点就是要注意审题。申论材料可根据不同的角度从多方面立意,如果单单从材料入手去立意就如平原跑马,一放难收。而限制住这匹野马的缰绳就是申论作文的题干,要根据不同角度对题干扣问。要善于从题干的中心词来寻找与材料相通的桥梁,通过材料和题干中高频出现的关键词的把握来准确立意,做到不偏不倚。

  把握好材料与题目来立意之后,还有很重要的一点就是立意的角度。以2012年国考副省级作文为例,通篇材料的主题是道德问题,但部分材料提到食品安全问题比较多。从立意上来说,部分考生立意重点偏向于提高从业者的职业道德素质。这种立意的错误在于切入角度过小,道德问题不仅仅是反映在食品安全从业者一方面,还有材料涉及的许多方面。所以想要正确立意的话,就必须从全社会道德建设立意,从材料七反映的故事角度切入。如此立意方能是文章切入角度正确,立意又不偏窄。所以大家在平时作文训练中一定要注意从宏观上把握问题,从微观上切入主题。这样一来,不仅立意不偏,引出问题又能水到渠成,更能体现出考试良好的思维逻辑能力。这样有了准确的立意与合适的角度,也就自然得出了文章的中心论点。

  当然,掌握正确的方法只是我们写好文章的第一步,勤加练习也是至关重要的。希望广大考生能够熟练运用立意的方法,灵活变通,加以练习,让自己的文章写作能力得以真正提高。

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与师说的中心论点是什么相关的申论

小城老师说的是什么雨?

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作文标题: 小城老师说的是什么雨?
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本作文是关于小学三年级的作文,题目为:《小城老师说的是什么雨?》,欢迎大家踊跃投稿。

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中心句的作用是什么

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  中心句的作用是什么

  1、在段的开头时,中心句起概括和总述作用。

  2、在段的中间时,中心句起承上启下作用。

  3、在段的末尾时,中心句起归纳和总结作用。

  4、起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。

  拓展阅读:主旨句和中心句的区别

  “中心”依现代汉语词典的解释是“事物的主要部分”;“主旨”依现代汉语词典的解释是“主要的意义、用意或目的”。从意义上来讲,文章的“中心”应是文章写作内容的集中体现;“主旨”是文章的写作目的或者是作者思想感情的表达。

  如何寻找中心句

  1、从题目去找,题目是文章的眼睛,往往有的题目就是中心句;

  2、从总起句去找,文章开头的总起句,一般都揭示了全文内容;

  3、从结尾上去找,有些文章的结尾,往往总结全文,点明中心;

  4、从反复句上去找,有的文章为了突出某种意思,并给读者留下深刻的印象,往往反复出现同一个句子;

  5、从议论句上去找,文中议论处往往透露出文章的中心;

  6、从含义深长的句子上去找,有的句子中意义含而不露,蕴藏着深长的意义,这个句子就是中心句。

  什么是中心句

  中心句”就是“中心思想”,能够概括文章主要内容的句子就是“中心句”。

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班主任工作的中心环节是什么

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  班主任工作的中心环节是什么

  班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。班主任工作包括组织学生参加课外和校外活动;作好操行评定工作;处理班里的日常工作,如批准学生请假、安排值日、检查课堂常规、审查班级日志、组织早操和课间操等。

  班主任工作包括有计划地组织好班委会活动;充分发挥全主动性、积极性和创造性;依靠并指导共青团、少先队做好工作;既要尊重团、队组织的独立性,又要充分发挥它们的组织作用,使团、队组织成为班集体的核心;作好家长工作,通过家庭访问、书面联系、家长座谈会等,使家长对子女的教育与学校的要求协调一致;对家长不适当的教育,提出意见和建议。

  组织学生参加课外和校外活动;作好操行评定工作;处理班里的日常工作;如批准学生请假、安排值日、检查课堂常规、审查班级日志、组织早操和课间操等。

  班主任工作的内容

  1、抓好学生的日常思想教育工作,从班级实际出发,组织学生开展各种思想政治教育活动。

  2、对学习方法等进行指导,引导学生明确学习目的,端正学习态度,确立正确的成才目标。

  3、及时了解掌握学生的思想动态、素质培养情况,作学生的良师益友。

  4、培养学生自我管理、自我教育、自我服务的能力。

  5、抓好学生的日常管理工作。

  6、坚持每月不少于一次的班级例会。针对学生的思想、学习和日常生活中反映出来的各种问题进行集中指导。

  7、注意加强与学生及其家庭的联系沟通,加强与有关部门的配合协作,共同做好学生的教育、管理和服务工作。

  作为一名班集体的组织者、教育者和管理者,班主任应始终站在班级教育工作的最前列,担负起培养班集体和促进学生身心和谐全面发展这一神圣而艰巨的任务。

  拓展阅读:班主任工作的方法【1】

  1、布置班级,建立温馨家园

  为了给学生的学习生活创设一种温馨的氛围,每学期我都会对班级进行一些简单的布置:讲台上摆放一些盆景,为教室平添一份绿色;墙壁上开辟“交流天地”、“特长展示”、“光荣榜”等栏目,给学生一片天空,让他们自由飞翔;墙报两侧张贴一幅对联:“认认真真学习,踏踏实实做人”,使班级形成良好的班风和学风。同时,在新生开学的第一天,我就请学生把自己的生日写在一张纸条上交给我,然后我根据他们生日的先后顺序排列出来,建立一个小档案——《学生生日表》,在某一位学生生日的那天,利用我的语文课堂三分种左右的时间,发表生日演讲:或叙述往事,或表达喜悦,或畅谈理想等,然后我以班集体的名义送给他(她)一张充满温馨、祝福和鼓励话语的生日贺卡,全体师生一起为他(她)的生日喝彩,这样便使每个学生都能从中感受到班集体关怀的温暖。在这种人文关怀的感召下,学生也慢慢学会了关心他人,关心集体。在学校组织的几次献爱心捐款活动中,班级学生都踊跃参加,纷纷奉献出自己的一片爱心!

  2、规范行为,培养文明习惯

  行为习惯是一个人...

美国生活 美国的商业中心是什么样的

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所谓商业中心,是由数百家专业商店聚集在一起组成,它是美国郊区生活的一大特色,特点是都设有供顾客使用的大型停车场。商业中心内除了专业商店外,往往还有百货公司的分店。目前美国新开的商业中心内常有圈起来的林荫道、自动行人道,并且举办各种娱乐节目,颇似旧日的市镇广场。大型商业中心的商店通常是早上9时或10时开始营业。晚上9时关门。星期日的营业时间各地不同。有些受宗教影响较大的地区,禁止在星期日进行非必要的商业活动。
  一般大城市的百货商店,出售货品有品质优良的,有普普通通的,价钱也贵贱不一,但是最大的好处是货物的品种非常齐全。其次,不少百货商店还对顾客提供有关的服务,例如购买贵重物品,付款可以作特别安排,或协助顾客找寻一件特殊货品。
  如果你不嫌麻烦,但求价廉,你也许愿意到折扣商店去购物。这种商店的货品种类,不少于百货商店,但价钱较低廉。其原因有几个:他们不像百货商店那样,对顾客提供服务;他们的售货员可能较少;而且也可能不肯送货。折扣商店,往往花在货品陈列方面的时间与金钱较少。然而,你到多数折扣商店买摄影材料、家庭用品、书籍、唱片及其他非私人用品,可以省点钱。
  美国跟各地一样,有许多专门小商店,只卖有限的数量产品。这类商店通常由几名售货员管理,里面的东西,有便宜的,也有极昂贵的,看商店的性质而定。你在小商店买东西,可能得到比在百货商店更周到的关照。
  另一种受欢迎的商店是“一元钱商店”,过去被称为“五分与一角钱”商店。这种商店起源于上世纪,主张薄利多销,不主张厚利而少销,但今天已经不再卖五分钱和一角钱的东西。“一元钱商店”专售各种低价品,现在的售价由二角五分、五角至数元不等,假如你需要一件小东西又不想多花钱,一元钱商店可能正是你所要去找的地方。这种商店的货色花样繁多,无所不有。
  绝大多数的美国人都到超级市场买食品。鲜果、乳制品、罐头、烘烤食品、家禽与肉类,数量极多。超级市场的冷藏食品部,最为可观。发明保存食物的方法之后,几乎样样食品都可以冷藏而仍保持原味。冷藏品烹饪需时甚少,难怪在美国各地极受欢迎。
  今日在美国,跟世界许多地区一样,买东西的人越来越关心是否“物有所值”。你要知道是否物有所值,唯一的办法就是不论买什么东西,先细心看上面的标签。买衣食类更须如此。
  在美国,法律规定衣服制造商要列明每件衣服的原料成份。虽然买一件衣服之前,品质、重量、合身与否和观感必须由个人决定,你还应当弄清楚它是否像广告上所说的一样,譬如说是毛质的,那么标签上也应当注明是毛质的。还有,应该看清楚一件包含各种原料所占的成份。一件毛外衣如果毛料只占一成五,棉料占八成五,那么这件衣服穿在身上就不能保暖。
  食品上的标签也该细心阅读。例如,看到两瓶似乎是同样大小而价钱不同的果汁,别给它们弄糊涂了。因为其中一瓶所含果汁可能较多。你买一件东西前,先要看标签,弄清楚体积或重量。现在,在美国,对食品的标签是颇为注意的。一些民间的团体和组织要求制造商列明食物的确切容量等,诸如牛奶和乳制品的保鲜期。
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中心摇摇是什么意思?中心摇摇成语造句和典故

成语

成语名称:中心摇摇 zhōng xīn yáo yáo

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[成语解释]  中心:心中;摇摇:心神不安。形容心神恍惚,难以自持。

百科解释如下:

词 目 中心摇摇

  发 音 zhōng xīn yáo yáo

  释 义 中心:心中;摇摇:心神不安。形容心神恍惚,难以自持。

  出 处 《诗经·王风·黍离》:“彼黍离离,彼稷之苗。行迈靡靡,中心摇摇。知我者谓为心忧,不知我者谓我何求。”

  示 例

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SOSO百科地址:

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教师说课:《师说》

教师资格证说课范文 说课稿模版 说课稿范例

  老师们在上课前,要先做好说课稿,才能更好的上好一堂优秀的课哦。出国留学网教师资格考试网为您整理“教师说课:《师说》”,希望同学们可以顺利通过考试!

各位评委:
大家好!
今天我要说的是人教版高中语文教材第二册的第21课《师说》第一课时的教学设计及其分析。
《师说》是第二册第六单元的一篇论说文。文中韩愈批评了“耻学于师”的士大夫,提出以“道”,即以儒家思想为师。表现了他不顾流俗,锐意改革世风的进取精神。现依据教学大纲、考纲、教材、学情对本课的教学目标、教学方法的制定及教学程序的设计等方面作如下说明。
一、说大纲、考纲、教材和学情
(一)关于大纲
《语文教学大纲》对学生学习文言文的要求是:能诵读浅易文言文,背诵一定数量的名篇;重点掌握常见的120个文言实词,18个文言虚词和主要文言句式在课文中的的用法;学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。


(二)关于考纲
据《大纲》要求,高考《考试说明》对古文阅读作了三个递进层次要求:
①理解(能力层级B级):理解常见文言实词、虚词在文中的含义;理解与现代汉语不同的句式和用法。
②分析综合(能力层级C级):筛选并提取文中重要信息;概括中心;分析作者在文中的观点态度。
③鉴赏评价(能力层级E级):鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,评价文学作品的思想内容。
(三)关于教材
新教材在文言文教材的编排上有明显的“两重一轻”倾向。“两重”是指重视诵读,重视积累;“一轻”是指轻篇章的琐屑分析。这一倾向从新教材的练习设计上可明显看出来。我个人认为文言文教学应体现这种倾向,多诵读、多积累,培养语感,避免大量无效的分析。
(四)关于学情
高一(9)、(10)两班均为实验班,语文基础较扎实。经过初中和高一上学期的文言文学习,学生已掌握了一定数量的文言实词、虚词,文言阅读能力有了明显提高,但仍有一些难点待突破。如词类活用、虚词的用法等。
针对以上的分析情况,《师说》第一课时的教学目标、学法、教法和教学程序确定如下。
二、说教学目标
(一)知识目标
①掌握、积累实词“师”“传”“从”“道”、虚词“之”“其”“而”“乎”“所以”的意义和用法。(重点)
②区别古今异义词语,把握文言特殊句式。
(二)能力目标
①培养学生有感情地、用多种语气朗读课文,达到熟读成诵。(难点)
②培养学生自读注释、疏通浅易文言文的能力。(重点)
(三)德育目标
①培养学生敢于向世俗流弊挑战的精神和勇气。
②树立尊师重教的思想,培养谦虚好学的风气。
三、说学法、教法
(一)学法
①诵读法
这是学习文言文最基础、最重要的方法,也是最有效的方法。
诵读法成功的关键是要读出声音的各种形态,如节奏、语调、语气等,只有这样,才能听到“古人”的心声,才能触摸到言语主体的情味。当然,要做到这一点,有一个探究、发现的过程,老师应指导学生在反复朗读中体察语气,逐步读出“情味”来,揣摩文意。因此,范读、多读尤为重要。
②圈点法
使用各种圈点勾画符号阅读文言文也是古人一种重要的读书方法。唐彪曾说:“凡书文有圈点,则读者易于领会,而句...

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