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幼儿行为习惯:正确处理孩子的任性行为

正确处理孩子的任性 正确处理孩子的任性行为

  幼儿的可塑性特别大。对任性的幼儿只要疏导得法,教育有方,“小皇帝”会逐步改变蛮横任性的不良习惯,茁壮成长为对家庭、对社会有用之人。以下是出国留学网小编整理的正确处理孩子的任性行为,欢迎参考,更多详细内容请点击出国留学网查看。

  一、用榜样去暗示幼儿:当幼儿出现任性行为时,家长可以用电影、电视或图书故事中的典型人物的具体形象暗示幼儿,使他得到启发和教育。同时家长要以身作则,为幼儿树立良好榜样。

  二、对任性的幼儿用“激将法”

  一般讲,幼儿的好胜心和自尊心都比较强,往往最不喜欢别人说他不行,特别是任性的幼儿。家长可利用这一心理特点,反激幼儿,克制其任性行为。

  三、给幼儿“戴高帽子”

  根据幼儿有喜欢听好话,“戴高帽子”的心理特点,用幼儿过去好的行为或他爱听的话对其任性行为作其它原因的解释,为幼儿“转变”态度搭梯子下楼,用幼儿的闪光点唤起幼儿的自尊心、上进心,从而达到控制其任性行为的目的。

  四、家长要防患于未然

  幼儿的任性表现,一般都有一定的特点和规律。家长如掌握了特点,知道自己幼儿在什么情况下容易表现出任性行为,就可在幼儿任性行为出现的那种情境临近时,先给幼儿提出要求,“约法三章”,以防患于未然。


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幼儿行为习惯:减少孩子口吃行为

幼儿行为习惯 减少孩子口吃行为

  造成口吃的原因很多,其中精神过渡紧张、着急,导致发音器官肌肉痉挛,使发出的音律受阻,是造成口吃的主要因素。以下是出国留学网小编整理的幼儿行为习惯:减少孩子口吃行为,欢迎参考,更多详细内容请点击出国留学网查看。

  观察背景:**小朋友是个性格外向的男孩,活泼、聪明、能干,最大的优点是发音清晰、口齿伶俐,语言表达能力特强,所以无论班里有什么事情,他就像小邮递员。可自春节后开学不久,发现他与老师、同伴说话的时候,有口吃现象,每句话的某一个字音总是拉的很长,才能说下一个字,让人听起极不舒服。语言是人们交际和思维的工具,口语能力是发展幼儿智力的基础。因此,从小培养孩子连贯的口语表达能力,让孩子健康、快乐成长是至关重要的。

  观察实录:

  每天来到幼儿园,见到老师的第一句话就是:“老——师好,我奶——奶送我来的”;每当与同伴交流时,一下就能辨出他与众不同的声音:“我——的绘画完成了,你——看漂亮吗?”为此,经常引来孩子的笑声,有的孩子还常问我:“老师,**怎么总是这么说话呢?”然后模仿着**的样子,接着引来一阵笑声,他们感到好奇,好玩。

  观察分析:

  面对**的口吃现象,我感到了事情的严重性,赶紧和家长进行了交流,**妈妈也非常着急。和他探讨造成口吃的原因时,他妈妈回忆,前段时间讲故事时,**不听话,训斥过他,还威胁过他。这样就能口吃吗?我陷入了沉思。并且查阅了有关口吃方面的知识,原来**的这种口吃现象属于‘拖音性口吃’。造成口吃的原因很多,其中精神过渡紧张、着急,导致发音器官肌肉痉挛,使发出的音律受阻,是造成口吃的主要因素。是啊,前段时间,园里搞了‘故事大王’比赛活动,**讲了《没有牙齿的大老虎》这个故事,当他讲的不太熟练时,不知为什么对这个故事失去了兴趣,每当让他在班里讲述时,他总是找借口,不愿讲。为此,我告诉了他妈妈,让他妈妈给孩子做做思想工作。没想到会这样,幸亏现在时间还短,口吃还未养成习惯,如果我们矫正及时,方法得当,相信一定会逐渐地、自然地得到矫正。

  实施措施及效果:

  找到了**造成口吃的原因,我便采取了“对症下药”的保教措施:首先,以表扬、鼓励为主,帮助孩子树立自信心。**回答问题非常积极, 答案总是和别人不一样,我便利用这点,多给他机会,对他的回答加以肯定,引导别的孩子发现他的优点,时间一长,其它孩子就流露出佩服他的感觉。另外,每当完成一项作品,我会让**展览及讲解自己的作品,为他创造一切表现的机会。每当和**交流时,我都会叮嘱他不要太用力,要放低音量,慢慢说,当说一句话的第一个字时,要进行诱导,也就是缓慢地、轻轻的诱导着发出音,并逐渐变响,然后过渡到第二个字。在日常生活中,我常教育其他孩子,要多帮助他,多和他交谈。对**的口吃现象千万不要嘲笑或模仿。

  其次是家园配合,我告诉**妈妈,在家一定要给孩子创造一个愉快安定的环境,消除他的思想负担,当孩子有口吃时,不要训斥,引导孩子讲话时放慢速度,随心所欲,多给孩子安慰和鼓励,要减少孩子口吃行为的有意注意,多让孩子听故事,讲故事,引导孩子树立克服口吃的自信心。

  在我们家园密切的配合下,经过一个多月的努力,通过这些综合保育措施,**的口吃现象慢慢的消失了,现在的他,又能像以前一样流畅、连贯的讲话了,为此他妈妈非常的感激,我更是无比的欣慰。祝愿**能够健康快乐的成长!


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