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弹力的课件精华

弹力课件

  经过深入的研究编辑为您编辑了“弹力的课件”。教案课件是老师上课做的提前准备,因此在写的时候就不要草草了事了。 有效的教案和课件能够提高学生学习效率和学习效果。这里提供了一些可供参考的意见和建议希望能帮助到您!

弹力的课件 篇1

  《形变与弹力》教学设计范文

  作为一位杰出的老师,总归要编写教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么你有了解过教学设计吗?下面是小编为大家整理的《形变与弹力》教学设计范文,欢迎大家分享。

   教学内容:

  《普通高中课程标准实验物理教科书形变与弹力教学设计物理(必修1)》(山东科技出版社出版,第三版)第四章—相互作用,第2节—形变与弹力。

  本节课围绕弹力的三个要素开展,首先通过视频和图片创设情景,激发学生的求知欲望,呼唤学生的前概念,然后通过体验性实验引出形变,特别是演示微小形变,使学生认识到任何物体受力的作用都要产生形变。通过演示实验归纳弹力产生的条件以及方向。通过探究实验总结出弹簧伸长量与弹力的关系,得出胡克定律,在应用与实际问题。

   教学目标:

   1、知识与技能

  (1)知道常见的形变;

  (2)通过实验了解物体的弹性;

  (3)知道胡克定律,能用定律进行简单的计算。

   2、过程与方法

  (1)通过一些体验性实验了解常见的形变,以及探究弹力;

  (2)通过学生分组实验,探究弹簧伸长量与弹力的关系。

   3、情感态度与价值观

  在探究物体概念和规律过程中,从生活中来,到生活中去,通过形象、生动的演示实验激发学生学习的兴趣,培养学生的观察能力。

   教学重点:

  (1)演示微小形变;

  (2)弹力产生的条件及方向的判断。

   教学难点:

  (1)各种效果的弹力方向的判断;

  (2)探究弹簧伸长量与弹力的关系。

   学生学习情况分析:

   1、学生情况分析

  学生作为新课改对象,学生思维比较活跃,课堂气氛好。

   2、学习情况分析

  高一新生已经具备了一定的力的知识,但是由于学生前概念的错误影响,对形变和弹力会造成错误的理解。随着探究实验的不断进行,充分暴露学生的问题,问题的暴露过程也就是问题的解决过程。

   教学过程

   一、引入新课

  引入课题,设计情景,提出问题

  播放一小段录象或者图片,激发学生的学习兴趣。

  视频1:蹦极

  视频2:射箭

  视频3:跳板跳水

  视频4:撑秆跳高

  问:要求学生仔细观...

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弹力课件通用

弹力课件

  老师提前规划好每节课教学课件是少不了的,每个老师对于写教案课件都不陌生。教案是自我管理的重要手段。如果您需要“弹力课件”相关的推荐请查看下面的建议,阅读本文您会有许多收获和惊喜!

弹力课件【篇1】

  教学目标

  1.知识与技能

  知道什么是弹力、弹力产生的条件.

  能正确使用弹簧测力计.

  知道形变越大,弹力越大.

  2.过程与方法

  通过观察和实验,了解弹簧测力计的结构.

  通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用,掌握测力计的使用方法.

  3.情感态度与价值观

  对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣,体会科学技术的价值.

  乐于制作弹簧测力计,在实际制作过程中养成严谨的科学态度.

  教学重点:弹簧测力计的使用方法

  教学难点:弹力的概念

  教学方法:实验法、分析归纳法

  教学用具:弹簧测力计、握力计、钩码、头发等

  教学过程:

  一、引入新课

  在日常生活中,我们经常会见到或接触到一些有趣的物体.它们在被挤压后,形状或体积会发生变化,但一旦撤消挤压,它们就会恢复原来的形状;而一些物体即使撤消挤压后,它们也不能恢复原来的形状、样貌.

  请同学们根据自己日常所见、所用,找找哪些物体能够恢复形状?哪些物

  体不能恢复原貌?

  学生交流、讨论、回答。

  介绍弹性和塑性的概念,弹力及弹力产生的条件。

  二、新课教学

  1.弹簧测力计的制作和使用

  在日常生活中,如果我想知道自己使出的力多大,或一个物理受到多大的重力,怎样才能测出来呢?可不可以利用一个物体受到力变长,不受力能够恢复原来形状即弹性去制作出一种工具来测量呢?

  学生思考、讨论发表自己的观点.

  通过讨论使学生对弹性有更进一步的理解,通过发表见解,培养学生语言表述能力。

  表扬学生的讨论,并鼓励学生利用手上的器材,进行简单的实验证明自己的观点。

  2.教师指导学生进行探究实验.并引导学生得出结论.

  教师总结归纳结论.引导学生分析一个完整的弹簧测力计还需要些什么?

  学生参考课本P53探究《弹簧测力计的使用》内容使用测力计.

  学生自己动手用弹簧测力计进行测量、记录数据.

  学生根据自己的制作和使用过程,总结弹簧测力计的使用,并积极回答.

  启发并引导学生指出弹簧测力计的使用.教师指出市场上用的各种测力计及秤都是利用在弹性范围内,弹簧受的力越大,弹簧的伸长越长的原理制成的。

  三、小结:

  四、布置作业:课后“动手动脑学物理”

  板书设计:

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