强大与弱小作文

　　从什么时候开始，一切都变了。我们不再天真，不再是无忧无虑，活泼捣蛋的小孩。从什么时候开始，我们变了，生活习性变了，思想变了，为人处世变了。童年时候的我们，有着许多的梦想。如：去一次游乐园;买到一份心仪的东西……这些梦想微不足道，不足一提。童年的梦想，便是如此简单，没有考虑以后将会如何，没有考虑每件事情的结果。但是，小时候的你，有过你需要通过真正努力才能实现的梦吗?我想一定会有，每个人都会有。

　　从什么时候开始，有的人变得沉默寡言;有的人变得色厉内荏;有的人变得善于言辞。这些变化总是不知不觉的成为了我们的习惯，于是长大之后的我们不知不觉的变了，不再童真，不再捣蛋……这一切的变化，来自于我们的内心，我们的思想，每个人的想法不尽相同，思想支配着我们的生活习性，每个人对事物的看法也有所不同，这就是长大后的我们。

　　从什么时候开始，不知不觉的，我们所经历的事情，度过的光阴，走过的历程，都成为了我们的过去。每当回首时，你是否想回到过去，是否想回自己曾经走过的地方看看，是否想回到你已向它挥手告别的学校，是否想回去学校的操场漫步，在校道上走走，看看那里的花草树木是否依旧，教室桌椅是否依旧……太多太多，我们回不去的过去。但我们把它放在了心里，时常回想，它给我们带来美好的回忆与快乐。在征途中，我们体验着这世界的千姿百态，我们回想着我们的过去，憧憬着我们的未来。甚至有时会感到惋惜，惋惜我们的过去，但一切都没办法，过去是注定回不去，在我们所经历的每一分，每一秒，无论过去、现在还是未来，都在随着时间的脚步成为我们的过去，因此，我们应十分珍惜我们的时间，我们的一切。

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　　【《我不是最弱小的》教案)(一)】

　　第一课时

　　〖教学目标〗

　　1、认识14个要求识记的生字，读准字音，记忆字型。

　　2、能正确、流利地朗读课文，并读好问句、感叹句。

　　3、通过学习，使学生明白要伸出热情的双手，帮助身边有困难的、弱小的人。

　　〖教学重点、难点〗

　　1、识记14个生字，在田字格正确书写8个生字，2个词语。

　　2、区分形近字：未──末。

　　3、辨析音近字：分──芬;令──铃;北──背;京──景。

　　4、能正确、流利地朗读课文，并读要问句、感叹句。

　　〖教学准备〗

　　1、生字卡片。

　　2、教学挂图。

　　〖教学方法〗

　　自主合作探究。

　　〖课型〗

　　新授。

　　〖教学过程〗

　　一、读题导入

　　1、师：(板书“弱小”，齐读)小朋友们，“弱小”是什么意思呢?“最弱小”呢?

　　(力气小，需要别人帮助的)

　　2、师：你们是“最弱小”的吗?(生)有个小男孩，他的想法和你们一样。那他是怎么做的?今天，我们一起学习第七课──(完整板书课题，读题)

　　二、初读课文

　　1、师：请大家小声地把这个故事读一读，把字音读准，把句子的通顺。生自读课文。

　　2、师：这篇课文一共几节?你们想怎么读?请在学习小组里读一读吧。注意听一听，有没有把字音读准。

　　分小组再读课文、划分小节。

　　三、识记生字

　　1、师：大家把字音都读准了吗?咱们开火车试一试。

　　开火车抽读生字，正音。

　　2、再现并认读生字：弱、末、托、铃、芬、芳。

　　四、朗读全文，整体感知

　　1、师：读了这个故事，你们知道和你们想法一样的小男孩是谁吗?

　　(萨沙)

　　2、师：我们就跟着萨沙和他的一家一起学习这个故事。这个故事共几个小节?谁愿意为大家读一读。

　　指名按小节朗读课文。

　　3、习课文一、二节。

　　4、投影课文插图：

　　师：你们知道图上画的是谁吗?请指着图告诉同桌的小伙伴。

　　5、师：是呀，他们是弟弟萨沙、哥哥托利亚、爸爸和妈妈。(板书)

　　6、师：萨沙一家来到什么地方?做什么?我们一起把第一、二节读一遍。

　　齐读第一、二节。

　　7、师：还记得这是什么句?(投影：“看!这儿还有一朵野蔷薇呢!”)谁愿意读一读这句话。

　　指名比较朗读感叹句。

　　8、师：大家评一评，谁读得好?

　　9、师：这两个小节写得美吗?哪个词语用得好?或哪几句写得特别美?交流。

　　10、师：一、二节写得多美啊!我们...

　　“世上只有妈妈好……”这首歌大家一定都听过，会唱吧!唱这首歌的时候，你是否会想起妈妈对你的关心和呵护呢?你要知道，母爱，是世界上最伟大的爱!

　　那是一个瓢泼大雨的下午，妈妈和我打着一把伞，手拉着手，哼着歌，一步一步走向学校。

　　可是，我和妈妈遇到了麻烦：在一个路口，一大片积水挡住了我们的去路，我和妈妈犹豫了一会儿，妈妈先对我手：“我背你过去吧!”我本来想自己跳过去的，可是听妈妈这样一说，我不得不趴在了妈妈背上。

　　妈妈的身子虽然弱小，但还是把我送了过去，我的鞋子虽然没有湿，但妈妈的鞋子却湿透了。妈妈就穿着湿鞋过了这一个下午。

　　暑假过后，新初三生们迎来了初中最重要的一年——初三。为方便2013年中考考生及家长查询相关信息，出国留学网中考频道特别搜集汇总了中考作文写作素材以供参考：

　　“碰到危险就把脑袋埋到沙堆里”，这是人们指责胆小鬼常用的一句话，即所谓的“鸵鸟政策”。在这个谚语里，正确的成分到底有多少有多少?当一头狮子向这种非洲巨鸟迫近，企图捕食它的时候，它是否因为不想看见这头狮子而真把脑袋埋到沙堆里?

　　假如情况真是如此，世界上的鸵鸟早就绝种了。可是另一方面，我们常常看到幼小儿童的某些奇怪举动———当他们做了错事有可能遭到指责的时候，双手蒙住眼睛，就觉得父母看不见他们了。那么，在动物的“童稚”状态中会不会有类似的举动呢?

　　让我们来观察一下非洲草原上的一处鸵鸟窝吧。在孵卵期间，往往是三只、四只甚至五只雌鸵鸟把蛋下在同一个窝里，每一个蛋约有三磅重。对于狮子、豹子、鬣狗、野狗、胡狼、兀鹰、秃鹫及其他猛禽来说，鸵鸟蛋是最理想的美味佳肴，所以，鸵鸟若是没有一套巧妙的战术，是无法使它们的鸟蛋免遭敌害的。

　　孵蛋时节，长着一身华丽的黑白相间羽毛的雄鸵鸟只是在夜间才孵蛋，为的是不引人注目。天刚蒙蒙亮，就有一只雌鸵鸟来接班。雌鸵鸟头颈部，就像一架潜望镜。鸵鸟的视力极佳，通常能迅速发现开阔地上4.5公里半径内的任何敌害。当正在孵蛋的雌鸵鸟一旦发现了敌害，它的表现如何呢?

　　有一次，一位动物学家在离鸵鸟窝不远的地方搭了一个伪装帐篷，从这里，可以观察到鸵鸟防御敌害的全过程。有一只正在孵蛋的雌鸵鸟发现了两头狮子，它立即压低身子，小心翼翼地离开了蛋窝，用它的长脖子在窝周围拨拉起干草来。它的长脖子急速地转动着，活像一条忽闪忽闪的蛇。就这样，鸵鸟用干草枯叶把白得耀眼的蛋遮得严严实实，狮子只要不直接踩到上面，就根本不会发觉。然后，雌鸵鸟风驰电掣般地跑到100米开外，猛地把自己暴露在狮子面前，而且故意作出一瘸一拐的模样，以此来迷惑狮子。它这样做的目的是为了让狮子相信，这是一个不费多大力气就能到手的猎物。此时，两头狮子的注意力完全被吸引过去了。

　　狮子果然上当了，它们向目标全速奔去。鸵鸟的走速达到每小时52公里，几乎与狮子跑得一样快。然而狮子的耐力没有鸵鸟持久。不仅如此，鸵鸟还有一个绝招———把双翅当作方向舵，在全速飞跑时突然来个急转弯，弄得狮子屡屡扑空。狮子很快就放弃了继续猎捕的打算。鸵鸟躲过了一难。

　　几天以后，有一只孵蛋的雌鸵鸟的情况就危急得多了。一头豹子从灌木丛生的丘岗上踱了过来。由于来自反方向，雌鸵鸟没有及时发现它，所幸的是，那豹子也没有发现鸵鸟。

　　当雌鸵鸟猛然惊觉的时候已经来不及拨拉草隐蔽蛋窝了。倘若它这时跑开自己完全可以得救;但是，一窝蛋就完了。怎么办?

　　只见雌鸵鸟将身体尽量压低放平，悄悄地把双翅向两旁展开，脑袋和脖子向前伸去，平贴在地上。这样看上去它就如同一堆枯木朽枝。在这里，雌鸵鸟运用了自身的十分切合荒原环境的保护色，使蛋窝免遭劫难。它并没有把脑袋插到沙漠里，而是将它贴在地面，像一条窥探方向的蛇一样，密切注意着豹子的动向。果然，豹子没有发现鸵鸟和它的蛋窝，在距离8米外的地方慢慢走过。鸵鸟蛋得救了!

　　动物行为学家终于能推翻强加在鸵鸟身上的不实之词了。鸵鸟完全能使自己获得安全，当然，为了拯救下一代。它们宁可自己去冒杀身之祸。

　　因此，“鸵鸟政策”应有新解：随时准备用生命保护弱小动物者

　　随着我渐渐长大，我已经读二年级了，我每天要独自坐公交车回家。

　　一个风和日丽的下午我放学后坐上了公交车，看间了车上还有最后一个座位。我连忙坐上去，到了第二站上来了一位满头银发的老爷爷，他弯着腰驼着背。杵着拐杖，我看见这位老爷爷。我连忙说：“老爷爷您请坐。老爷爷听了，笑眯眯地说：“你真是一个好孩子。”看见爷爷坐在座位上后，表情轻松自在。听着其他乘客的夸奖，我心里乐滋滋的。