出国留学网专题频道我是什么栏目,提供与我是什么相关的所有资讯,希望我们所做的能让您感到满意! 《我是什么》出自于人民教育出版社二年级上册读本。这篇拟人的科学短文,以朴实而生动的语言,讲述了水的变化及其利与害。诵读本文,你会不知不觉地走进课文描述的情境之中,自己仿佛也成了千变万化的“水”:先乘着阳光到空中飘浮,连片为云;遇冷凝结,或为雨,或为雹,或为雪;落在地面,就在“家”(江河湖海)中睡觉、散步、奔跑、跳舞。学习目标:1.认识11个字。会写8个字。2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

我是什么作文450字六年级优秀

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  你是否有想过,想当当其他的动植物过过日子?下面是由出国留学网编辑为大家整理的“我是什么作文450字六年级优秀”,仅供参考,想要了解更多文章,请多关注我们。

  篇1:我是什么作文450字六年级优秀

  我很小,穿着一件很时尚的黑色外衣,家中有很多兄弟姐妹,我就是一只小蚂蚁。

  一天清晨,我走进宽阔的马路上,东瞧瞧,西看看,终于找到了一块巨大的食物,我连忙跑上前,品尝了一小块食物,嗯,不错。这巨大的食物既香又好吃,我很不得把它一口吃光,我奋力想把它抱走,可他实在太大太重了,累得我气喘吁吁。当我正想找我的伙伴时,突然,地面好像在颤动我心中忐忑不安,恐怕是地震吧!我赶忙跑回家去,看望亲人怎样。可在回家的途中,我撞在特大的鞋子上,然后有一只手指向我逼来,我脑中一片空白接着又恍然大悟。他是人,他要把我消灭掉。我拼命逃。可惜我跑了很长时间,他只抬了抬手就追上我了,他的手指里我越来越近,我本以为就这样离开世界了。可忽然铃声响了,他急忙跑回教室,又把我重重的摔在上,虽然有些痛,但我总算逃过一劫。

  我遇到了我的伙伴,我走上前用触角碰了碰他,伙伴告诉我:“你看守着食物,我找几个朋友,和你一起搬运食物。”这下我放心了,我连忙跑到食物前看守着,不一会儿几十个同胞赶来,他们和我一起把美食搬回了家。

  美好而又刺激的一天,就这样惊险的结束了!

  篇2:我是什么作文450字六年级优秀

  “唉,最近几天都是阴雨绵绵的天气,把我们几个窝都淹了,只能再次寻觅新的容身之所。”一只蚂蚁说道。“没办法,天老爷不高兴,我们只能这样。”

  我们搬家到另外一个地方,有两条必经之路:“死亡谷”(动物园)和“巨人谷”(人类居住的地方)。每次经过这两个地方,都让我提心吊胆,觉得死神在向我挥手。

  我的恐惧还是如期而至了,不一会儿,大部队就到达了“死亡谷”。蚂蚁队长对我们说:“大家一路奔波,想必都累了吧,就在这休息一下吧。”我不想休息,就在四处闲逛。突然沙尘漫天了,让我都分不清东西南北了,等沙尘逐渐散开后,我才知道这场“沙尘暴”是食蚁兽造成的。“对,就是我们的天敌食蚁兽“。想到这里,我才反应过来,食蚁兽是闻到了气味,来袭击我们的大部队的。不行,我不能让我的伙伴们就这样白白死了。于是我便以十万火速奔向大部队,经过几分钟的狂奔后,我比食蚁兽早到了大部队,让大部队撤离了这个”死亡谷“。由于我让大部队转危为安,蚂蚁队长奖励了我一枚荣誉徽章。

  我们搬家要经过的第二个地方——“巨人谷”,也在不久前抵达了。我们刚到这里,就遇到了一些顽皮的“小巨人”,把我们一些伙伴捉去当玩具了。还遇到了真正的“巨人”,他们走一步,我们就飞起来了,如果被踩一下,就会粉身碎骨。尸骨无存。为了尽快离开这个危险的地方,蚂蚁队长下令全速前进。在过了一番胆战心惊后,我们还是顺利到达了新家。

  篇3:我是什么作文450字六年级优秀

  我是一棵树。我的体内奔腾着激荡的血液,我的四肢伸展出生命的姿态。我是一棵树,阳光倾洒在我的头顶,我的生命为此奔腾不息,我的热血被点燃,我的思想在燃烧,我用热血讴歌生命的伟大,用生命装扮大地的繁华。

  我是一棵树,慈爱的上帝给了我生命的胚芽,生生不息的土地给了我生命的动力,自然的力量磨砺了我生命的意志。

  我是一棵树,我的叶片吸纳着空气的污浊,我的枝桠附着了飞扬的尘土,我的躯干阻挡着肆虐的狂沙。我将整个生...

与我是什么相关的小学六年级作文

小学语文二年级上册第二课《我是什么》教案

小学语文教案 我是什么教案

  新的一个学期到了,在这个学期里老师会带领同学们一起来学校更多的新知识,那么一个出色的教师肯定也会需要一份出色的教案设计,以下是出国留学网小编为您整理小学语文二年级上册第二课《我是什么》教案,供您参考,更多详细内容请点击教案栏目查看。

  目标预设:

  1、 识字13个,写字9个。

  2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、 联系上下文,理解水的不同形态变化及性情。

  4、 相关资料:

  教师准备:图片、字卡、实物

  学生准备:课前搜集有关水的资料。

  课时安排:3课时

  第一课时

  教学目标:认识13个生字,有感情的朗读课文,了解水的变化

  一、实验引入

  1、 课前教师将盛有冰块与水的碗放进小盒,副食学生猜测。

  2、 学生触摸后谈感觉。

  二、初读课文,认读生字

  1、魔盒的碗里有水有冰,它们会发生变化吗?读读课文就知道了。

  2、自由读课文,遇到生字生词多读几遍。

  3、读给你的同桌听一听,同桌不会的互相教一教;然后用我们学过的方法记一记生字。

  4、汇报记忆生字情况。“灾”“晶”“毁”“冷、冰、冲”

  5、(出示生字生词卡片)指名读,其他同学跟着读。

  三、精读课文,理解朗读

  1、你最喜欢水的哪种变化,能给大家介绍一下吗?

  2、教师相机指导朗读

  (1) 课文中的我穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的?你知道吗?

  (2) 我的变化奇特吗?用你的朗读表现出来吧。

  (3) 我是怎么变成雨、雹子、雪花的?你能做做“落”“打”“飘”的动作吗?

  (4) 教师引读:

  夏天的早晨,我在---

  秋天的早晨,我在---

  3、 看完了我的变化,你一定觉得很有趣吧。一块儿读读课文,也可以加上动作。

  第二课时

  一、我是水孩子,我会变成什么?

  二、阅读理解

  1、 引读课文:我的家在什么地方?我温和时做过哪些好事?暴躁时干过哪些坏事?

  2、 联系上下文思考:我的家还在哪儿?我的温和、暴躁表现还在什么地方?在生活中,我还能做哪些好事?又做过哪些坏事?

  3、 了解水的性情后,你能读好课文吗?

  三、拓展性学习

  1、 学生联系上下文和生活实际讨论、交流。

  2、 现代生活中,人们想出了哪些办法,只让水做好事,不让它做坏事?

  3、 学生合作,小组调查研究,研究水的家:看年无们身边有哪些保护或破坏水资源的现象?把看到的、想到的记录下来。

  第三课时

  一、复习导入

  二、学习生字

  1、检查读生字。

  2、检查读课文

  1)、 出示生字,齐读

  2)、 小组讨论学习

  (1)看看哪些字比较容易记?你是用什么方法记住的?

  (2)哪些字比较难记?讨

  论你怎样记住它们?

  (3)汇报结果

  ...

与我是什么相关的小学教案

教师资格证面试小学语文说课稿:我是什么

教师资格证面试说课稿 小学语文说课稿模板

  2016教师资格考试即将到来,各位参加教师资格考试的考生也要时刻关注着考试资讯,第一时间了解考试动态。出国留学网教师资格考试栏目为大家分享“教师资格证面试小学语文说课稿:我是什么”,希望对考生能有帮助。想了解更多关于教师资格考试的讯息,请继续关注我们网站的更新。

  教师资格证面试小学语文说课稿:我是什么

  一、说教材:

  《我是什么》是人教版二年级上册第八单元中的一课。本文是一篇科普短文,内容贴近生活,语言生动形象,结构新颖。采用拟人手法,以第一人称“我”的叙述方式,并结合谜语的形式,图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下,会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊。文中始终不点明“我”就是水,而是通过水的形态变化和与人类关系的描写,让读者去猜,更增加了文章的趣味性。全文共五段,重点内容可分为三个部分:水的变化;水的形态;水给人类带来的利弊。

  二、说设计理念、教学目标及重难点

  新课标强调教学要以学生为中心,充分体现学生的主体地位,调动学生的积极性,培养他们的学习能力和创新精神。因此,本课设计遵循低年级学生的年龄特点,注意激发学生的学习兴趣,采用自主、合作的学习方式,使学生在生生互动,师生互动中,相互启发,让学生在快乐中朗读,在读中理解感悟课文内容,变“被动地学”为“主动地学

  依据此教学理念及对教材的理解特制定以下教学目标及重难点。

  教学目标:

  1、知道水的形态变化及其利与害,了解水还有哪些变化。

  2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3、引导学生爱护水资源,保护水资源。

  教学重点:知道水的变化,在理解课文的基础上,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  教学难点:通过朗读,了解水的各种形态变化,体会作者用词的准确。

  三、说教法、学法

  教法:这是一篇集科学性与趣味性于一体的科学小短文。所以在教学中要注意激发学生兴趣,引导其有感情地朗读课文并了解相关科学常识。为了让学生灵活掌握所学知识以及突破教学重难点,我在课前精心准备了多媒体课件及表演朗读所用的头饰。在教学中,我采用如下教学方法:多种方式朗读感悟法、多媒体辅助教学法、鼓励赏识法、创设意境法。

  学法:低年级的学生对水有一定的认识、了解,但是用简短、准确的语言来描述却有一定难度。我采用引导学生朗读感悟、小组合作探究以及演一演的学习方法,在读中悟义,读中悟理,读中悟情,在演中巩固所学。

  

四、说教学过程

  围绕本课的教学目标和教学重难点,我设计了以下几个教学环节:

  (一)、回顾旧知

  先对上节课的内容进行复习和巩固。为调动学生的兴趣,我用猜字迷形式导入新课,屏幕上出现富有童趣的字谜。

  (二)、教学新课,指导朗读

  《 语文课程标准》指出:“各年级都要重视朗读,充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用,课程改革积极倡导新型的学习方式。因此,我的整个新课教学以“读”贯穿始终,主要采用自主读、合作读、汇报读的形式加...

与我是什么相关的教师资格证说课稿

猜猜我是什么

猜猜我是什么 写物的作文 可怕的辣椒作文

  我什么蔬菜都爱,但我最讨厌可怕的辣椒。下面是出国留学网作文栏目小编为您精心编辑的文章,希望对你的写作有所启示,写出好的作文。

  篇一:猜猜我是什么

  我有一个万能的头脑,而且想要发洩情绪可以来找我,我有一千个游戏让你玩到过瘾;我是一个让小朋友玩到过瘾的游戏家,也是一个让大家知道原理的博士,不懂一些原理的人可以来找我,我会让你变得博学多闻,有不会的一定要来找我喔!

  我有很多的兄弟姐妹,都去各国旅行,只有我没去旅行,我在家乡里为居民解决一个一个的难题,虽然有点累不过也可以当做一个乐趣,你有难题可以来找我,我不收钱喔!因为只是一个乐趣而已,记得要来找我喔!

  其实寄信也难不倒我,而且不用信封、邮票,还有一天之内就可以寄出去喔!我可是很有名的,小朋友都迷上我了,而且我有一张很大的脸,让大家都记住我,猜猜我是是什么?其实我是一台电脑,你猜中了吗?

  我是一台电脑,应该可以带给大家欢乐,也可以让大家解开难题,希望大家都会喜欢我,祝你们博学多闻,还有每天笑嘻嘻喔!

  篇二:可怕的辣椒

  我什么蔬菜都爱,但我最讨厌可怕的辣椒。因为辣椒吃起来麻麻辣辣的,会叫我泪流满面,甚至痛不欲生!

  每次只要让我看到辣椒,我的心就蹦蹦跳,让我吃不下饭。每当我勉强自己吃下去就觉得很不舒服,配开水,一张嘴还是辣辣的,受不了,好像都快变成喷火的恐龙了!

  所以每当我不小心把辣椒吃下肚时,我就会一直喝开水喝个不停。从此以后我再也不敢吃辣椒了,所以吃饭时我一定要瞪大眼睛,才不会吃到可怕的——辣椒!

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我是什么教学反思

我是什么教学反思 教学反思

  下面是由出国留学网整理的我是什么教学反思,欢迎阅读,更多关于教学反思的内容,尽在实用资料栏目。

  我是什么教学反思(一)

  人教版小语第三册第七单元《我是什么》是一篇新编科普短文,它与《四季的脚步》、《清清的溪水》、《植物妈妈有办法》一同向学生介绍动植物知识、自然常识,进行环境教育。其中,本文采用拟人手法,以第一人称“我”的叙述方式,生动形象地介绍了自然界水的不同形态和对人的利弊关系。根据课文的结构特点,从引导学生进行探究性学习,培养学生自主的学习意识,进行设计。

  一、魔术激趣,整体感知

  根据课文特点第一人称描写手法和抓住“水”是会变化的一个过程。为了突出这个“变”,我采用学生很感兴趣的一个小魔术来吸引大家。然后,我给大家介绍一个魔术师,让学生自己从课文中找出这个小魔术师是谁?学生从整体上把握了课文内容,感知课文大意,自然地猜出是“水”。从而,让学生明白小魔术师就是“水”。本节课我把自己也融入到课文,让学生和我一起进入这个角色,用师生互动的方式来让学生尽快投入到角色中,把自己就当成“水”,跟着大家一起“变”魔法。这样设计导容易激发学生探求的欲望,按课文特点进行教学,仅能使学生以最快的速度进入学习状态,而且让学生深入理解课文。

  二、紧扣主线,理解朗读

  文章的主线是作者的写作思情,有着十分重要的意义。细读课文,不难看出:本文的重心落在一个“变”字上,全文路,理清思路,对学生理解课文内容,体会课文的思想感情,围绕“变”字进行说明介绍,先写水的形状变化,接着写水在池子、小溪、江河、海洋里的状态变化,最后写了水的性格变化及给人类带来的贡献和灾害。根据水的形态变化,我们从变“云”,让学生理解云的变化过程,读出自己喜欢的语气,老师参与到我会变“云”,激发学生的参与面,调动学生的兴趣。接着,就是抓住“雨”“雹子”“雪”不同的变化,重点抓字词,“落”“打”“飘”,这三个不同的现象,由不同的方式从天上下来,通过理解朗读,知道了“雨”是天上落下来,“雹子”是从天上打下来,“雪”是从天上飘下来。通过比较,学生知道了在读“雹子”“打下来”要重点;读“雪”“飘下来”要轻点,慢慢的;读“雨”“落下来”不慢不快。让学生明白,用词的准确性。

  接着继续引导“我还有什么变化?”自然过渡到下两部分,使学生思考“我在池子、小溪、江河、大海的状态有什么不同?”第三段虽然短小,但是文字优美,为了能让学生读好,读懂这一段,我抓住了几个关键词语进行理解,如,睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会。通过拟人化的比喻,让学生自己通过生活中的的感知,知道了池子里的水是很平静的,小溪里的流的水很缓慢,江河里流的水非常的湍急,而海洋是波涛澎湃。教师指导朗读,学生能体会不同状态的水是有不同的变化的。

  最后,是水的性格变化。通过对“温和”和“暴躁”这两个词的理解,知道水温和时会做很多好事,读出温柔,和气的感受;水暴躁时做过许多坏事,读出厉害,发脾气的感受。比较朗读是最能让学生读出不同的表现,我采用女生读温和的部分,男生读暴躁的部分,这样一比较起来很容易读好这一段。根据这样的思路理解课文,不仅教给了学生从揭示重点、句子之间的联系方面质疑问难的方法,而且培养了学生勇敢的个性和探求知识的好奇心。

  三、利用多媒体,提高课堂效益

  1.投映画面,突出重点。学习第一自然段,首先抓住中心...

与我是什么相关的实用资料

小学语文教师证说课稿:《我是什么》

教师资格证说课范文 说课稿模版 说课稿范例

  在教师资格证说课稿中,考生们先来看看具体详情吧,由出国留学网教师资格证考试网整理而出的“小学语文教师证说课稿:《我是什么》”,希望考生们都能顺利通过教师资格面试!

【说教材】

《我是什么》是一篇科普短文。课文采用拟人手法,以第一人称"我"的叙述方式,并结合谜语的形式,图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下,会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊。文中始终不点明"我"就是水,而是通过水的形态变化和与人类关系的描写,让读者去猜,更增加了文章的趣味性。全文共五段,重点内容可分为三个部分:水的变化;水的形态;水给人类带来的利弊。

【说理念】

本课设计遵循低年级学生的年龄特点,注意激发学生兴趣的理念,以学生为主体,让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。力求采用自主、合作地学习方式探究问题,解决问题,使学生在生生互动、师生互动中,相互启发,拓展思路,分享学习之乐。让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态,变"被动地学"为"主动地学".

依据新课标要求和设计理念,再结合教材重点及学生的年龄特点,第一课时可制定以下的教学目标和重难点。

【说目标】

1. 学会10个生字,会认6个生字。

2. 能正确读写要求学会的词语。会用"温和"说句子。

3. 知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能给人们带来好处,也能给人们带来灾害。教育学生爱护水资源,保护水资源。

4. 正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点:了解水的三态变化。

【说教法】

低年级阅读教学应把词句训练放在首位,充分发挥学生的主观能动性,培养自主、合作的精神。本节课,我主要采用了以下的三种教法:

1. 直观演示法。

通过生生互动演示、师生互动演示,发挥学生各种感官功能,让学生在动脑、动口、动手中参与训练,激活思维,读懂课文的词句。

2. 多媒体辅助教学法。

这节课,我制作了优秀的课件,采用多媒体辅助教学,去诱发学生的情感。是他们兴趣盎然地参与教学活动。

3. 鼓励欣赏法。

在小组中、班集体中的点评,主要是鼓励学生充分地展示才能,满足他们希望得到赞许、羡慕,体会成功的心理特点,激起学生学习的欲望,增强学习的信心。

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人教版二年级上册语文《我是什么》教案

二年级语文教案 二年级上册语文教案

  新的学期到来啦,这一学期,老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案,以下是出国留学网为您整理的人教版二年级上册语文《我是什么》教案,谢谢阅读。更多相关教案请点击【二年级上册语文教案】。

  人教版二年级上册语文《我是什么》教案(一)

  教学目标:

  ★认识11个生字,会写8个字。

  ★有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。初步感知课文从不同方面来介绍水的不同变化。

  ★激发学生对大自然的热爱。

  教学重点:

  理解课文内容,感知云、雨、雹子、雪的形成。

  教学难点:

  了解运用拟人从不同方面介绍水的变化的写法。

  教学课时:

  两课时

  教学过程:

  【第一课时】

  一、解题、导入新课。

  同学们,你们看了这个题目你想了解些什么?

  二、识字写字。

  1、自由读课文:借助拼音读准生字的字音。

  2、小组按自然段读、指名读课文:读得正确。

  3、学生自主识字、小组交流识字方法。

  4、班级汇报。

  5、指导写字:重点指导“晒、害、灾、黑”

  三、初读课文,了解课文大致内容。

  1、指名按自然段读课文。

  2、教师范读:学生质疑。

  【第二课时】

  一、复习导入

  指名读课文,做到正确、流利。

  二、朗读感悟。

  1、指名读课文:说说“我”是什么。

  2、指名按自然段读课文:具体说说“我”是什么。

  3、读好课文:应该怎样读出感情?

  讨论交流。

  教师重点指导朗读第三自然段:引导学生理解平静的池水、缓缓流淌的小溪、奔腾的江河、波涛汹涌的大海。教师范读、学生品读。

  4、有感情地朗读课文。

  三、实践活动。

  画一幅水的变化的连环画。

  人教版二年级上册语文《我是什么》教案(二)

  《我是什么》虽然是一篇科普文章,但却描写的生动活泼,充满童趣。文章用第一人称自我介绍的方法,以生动的语言,讲述了水的变化及其利与害。描绘出水的各种形态。文中不点明我是水,更增添了趣味性。

  教学时我注重了以下几点:

  一、 以读为本,激发兴趣。

  在教学中,我让学生选择自己喜欢的文中角色(云、雨、雹子、雪)读有关的句子,把自己当做那个角色,让学生自然而然地走进课文,融入课文。为更好的理解课文做好铺垫。

  在教学云变成雨、雹子、雪这一段时,...

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我是什么_100字

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  以下是出国留学网作文栏目为您带来的小学生写物作文《我是什么》,希望对您有帮助。

  小我要是一只花朵、一枚小草

  我要保卫新鲜的空气

  我要是一只鸟

  我要环游世界

  我要是一条鱼

  我要游遍所有的海洋

  我要是一阵风

  我要帮人们推动风车

  我就是想帮大家做点事

  如果你有好的作品,也可以点击下方“我要投稿”把作品发给我们,届时将会让更多的读者欣赏到您的大作!

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初中初一作文150字:我是什么?

我是什么 初中初一 150字
作文标题: 我是什么?
关 键 词: 我是什么 初中初一 150字
字    数: 150字作文
本文适合: 初中初一
作文来源: https://zw.liuxue86.com

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本作文是关于初中初一150字的作文,题目为:《我是什么?》,欢迎大家踊跃投稿。

我是什么?哦,我原来­是一片从树上飘下的落叶。­我孤独地躺在大树底下,­有时一动不动。­过几天来了新的朋友,­它是一朵漂亮的野花。­我经常飘到它头上,­为它挡雨,给它遮阳。­帮它避寒。­我们永远是多么­亲密的伙伴!
­过几天我又有了许多好伙伴,­蚂蚁经常给我挠痒痒,­小溪给我唱歌,­优美的歌声伴我进入梦乡­......­我从此再也­不是一片孤独的落叶。­­

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小学一年级作文50字:我是什么

我是什么 小学一年级 50字
作文标题: 我是什么
关 键 词: 我是什么 小学一年级 50字
字    数: 50字作文
本文适合: 小学一年级
作文来源: https://zw.liuxue86.com

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本作文是关于小学一年级50字的作文,题目为:《我是什么》,欢迎大家踊跃投稿。

我是什么?我是一个小精灵.美丽的大眼睛里满是智慧,娇嫩的手中全是灵巧,美丽的心中全是善良.我是什么?我是一只小鸟.小小的翅膀闪着光斑,洁白的羽毛展现无限的魅力,乖巧的嘴里飞出动人的歌.

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