老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，每个老师都需要细心筹备教案课件。教案编写需要注意知识点的合理组织和安排，大家是不是担心写不好教案课件？想要了解更多相关信息不妨阅读一下“教版七年级上册语文教案”，这些指导方针仅供参考实际情况可能需要做出调整！
教版七年级上册语文教案 篇1
教学目标：
1、理解这首古诗，能说出诗歌大意，归纳学习方法。
2、感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，领悟“添得黄鹂四五声”的哲理意味。
3、有感情的朗读、背诵这首诗。
教学重点：
感悟、积累、应用语言
教学难点
关键：
1、理解古诗，入情入境。
2、领悟“添得黄鹂四五声”的哲理意味。
教学过程：
一、导语引入：
记得在我的学生时代，曾经学到过一篇著名作家朱自清爷爷写的文章，叫《春》。有些话给我留下了非常深刻的印象，我给大家朗诵几句，好不好?师朗诵：“春天像……”写得美吗?这几句话，赞美了春天万物复苏、繁花似锦、生机勃勃地喜人景象。今天这节课，老师和大家一起来学习一首宋朝诗人写的古诗，看看古人眼中、笔下的春天是怎样的!
(设计意图：用朱自清的《春》中的一组排比句引入，既是联系新知，是下面诗文整合的一个铺垫和引子，又含蓄地揭示了诗文。同时又暗示学生，老师学生时代学过的课文还记忆犹新，说明优美文章的段落是需要长期积累，记忆的。)
二、打开书，自己读读《三衢道中》这首诗。
三、学《三衢道中》
1、读题目，能读懂题目的意思吗?(三衢山的道上)
2、要理解诗句的意思，我们以前学到过很多方法，回忆一下，有哪能些好方法?(补省略、换语序、查字典、看注释、看插图)
板书：补换查看
3、请大家用这样的方法字古诗
4、反馈：齐读1、2句。
(设计意图：高年级写字教学不该忽视，更不该遗忘。)
1)经过自学，你学懂了哪个词或那句诗?来汇报一下。
“泛”“添”分别解释成什么?
辩析“泛”的字义，根据下句的意思来确定。
让学生得出“联系上下文”的方法。
(设计意图：回忆总结理解古诗的方法很有必要，“善教者授其法也”，五年级学生已积累了一定的理解古诗的方法，在回忆的基础上鼓励学生提出创新的方法，是照顾到学生的“最近发展区”。这种字字落实的方法，也为今后的古文学习打下基础。)
诗人游兴未至，又上山路，自有一份惊喜于心头，那该怎么读这两句话?
2)正当诗人有些失望的时候，却看到树上黄鹂的美丽，听到其叫声?于是情不自禁地吟出了下面两句诗。齐读。
引导学生用关联词语填写后两句。
绿阴不减来时路，(不但)
添得黄鹂四五声。(而且)
说出了诗人的惊喜心情，该怎么...