出国留学网专题频道数学教学反思20篇简短栏目,提供与数学教学反思20篇简短相关的所有资讯,希望我们所做的能让您感到满意!

睡前故事短篇简短5篇

睡前故事短篇 简短睡前故事5篇

  从此,王子和公主过上了幸福的生活......各位的家里一定有这样的睡前故事书,睡前故事语言柔和,情节流畅安稳有天方夜谭,很适合给孩子阅读。大家喜欢阅读这种睡前故事吗?考虑到您的需要,小编特地编辑了“睡前故事短篇简短5篇”,希望能为您提供更多的参考。

睡前故事短篇简短5篇【篇一】

  在这座山上,柠檬兔是呆够了,到处光秃秃,石头是硬的,土是干的,偶尔下点雨也留不住,就连那些草儿也长得没精神,吃起来味道也不怎么好。柠檬兔决定离开了。

  柠檬兔收拾好行李,刚好胡子山羊来到这里。“真美,如果能在这里安家就好了。”胡子山羊激动得胡子乱抖。

  “您愿意安就安吧,反正我是要走了。”柠檬兔耸耸肩,摊开双手,一副无所谓的样子。

  胡子山羊还在左看右看:“这里有什么不好呢?有怪模样的石头,有厚厚的土,还有……”

  “你没看到这里没有河吗?没有谁愿意住在这里。我熬了很久,不愿再等了。”柠檬兔不打算停下自己的脚步。

  “哦?你是在等河?也许我可以搬来呀。”

  “哈,河能搬得动吗?”

  “是啊。”胡子山羊热情地说。他放下手里的行李,请求道:“请先帮我个忙好吗?我需要一些坑把带来的粮食存起来。”

  柠檬兔大方地说:“瞧,我马上要走了,我挖好的洞都不用了,你那些草啊什么的,尽管放好了。”

  “不,不,不,我的这些草和种子需要很多小坑来分开放,您看这忙……”胡子山羊有些固执,又有些不好意思地说。

  “那也没关系,对兔子来说,挖几个坑不算什么的。”柠檬兔说这番话的时候,已经开始在地上刨坑了。

  “太感谢了,今晚我请你吃最嫩的草。”胡子山羊跟在柠檬兔的身后,在每个坑里放进去一些草种子,然后把土埋上。

  柠檬兔只好推迟一天再离开,当天晚上,他和胡子山羊聊了许多。“如果这里有河有水,如果不孤独,我是没打算离开的。”吃了太多胡子山羊带来的嫩草,柠檬兔最后摸着肚皮说。

  第二天早上,柠檬兔再次背起行李要走,却看到胡子山羊正在吃力地挪动一块大青石。“嘿,别站在那儿,快来帮我一下。”

  柠檬兔只好放下行李,帮胡子山羊。等他们砌好一个大池子时,天又黑了,柠檬兔走不了啦,他再次分享了胡子山羊的青草。

  连着下了几天雨,柠檬兔不得不又推迟了行程。天空出现太阳的时候,柠檬兔下定决心,今天一定要走了。

  胡子山羊来叫他:“嘿,伙计,来看看咱们的河吧。”

  柠檬兔有点嘲笑地问:“你真的把河搬来了?”胡子山羊把胡子翘上了天:“那还有假?”

  顺着那个大池子缓缓流出一条小河,河的两边,一些嫩草正在向上蹿,柠檬兔记得那是自己刨开的坑里钻出的小草。

  “这次只搬了条小河,以后还会有大河,还会有更多的草、花、树……它们把河围住,河跑不了的。”胡子山羊摸了摸胡子,“只可惜你要走了,瞧,你连出发的衣服都换好了。”

  柠檬兔点点头,又摇摇头。突然他转身向家里跑去,他的声音从身后飘过来:“我不走了,回家换件干活的衣服,我们继续―搬大河!”

  那条河越来越宽,河边搬来了许多邻居,这里越来越热闹。

  柠檬兔管这条河叫搬来的河,胡子山羊管这条河叫咱们的河。

睡前故事短篇简短5篇【篇二】

  小鹿姐姐创作了一首很好听的歌。她教给小雪兔唱:

  “啦啦啦...

与数学教学反思20篇简短相关的实用资料

小学体育教学反思简短4篇

体育教学反思 体育教学反思简短

  优秀的教学方式能够让学生学习起来更加顺利,吸取知识的速度更加快,下面是由出国留学网小编为大家整理的“小学体育教学反思简短4篇”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  篇一:小学体育教学反思简短

  在二年级的单元投掷教学中,让我受益非浅。由于上课的教学对象是水平一学生,他们自控能力和认知能力都比较差,因此,从学生的生理和心理特点考虑,遵循循序渐进的原则,围绕单元投掷教学目标,三节课的主要内容上都做了适当的安排,即:各种方式的投的动作:投准、投远等。在课的结构设计上,做了精心的规划,即:激发兴趣、身心准备──培养兴趣、自创投掷──积极实践、提炼真知──活跃情趣、渗透教学──验收评价、创导合作──均衡发展、身心放松六个阶段,力求较好地体现新课程的创新和改革精神。

  一、激起千层浪的导入

  导入是课堂教学的热身活动,教师应努力使其能产生一石激起千层浪的效果,良好的课堂导入,学生的参与热情会立即高涨,而且对整堂课都会产生积极影响。在导入过程中,根据小学生的身心特点,采用了富有情趣的游戏活动,营造了一个宽松、积极、主动的教学环境。简简单单的两片硬纸板、普普通通的旧报纸,学生们情不自禁的跟着老师愉快的做起了准备活动,这一切看起来都是那样的自然 和谐。

  二、实践出真知教学

  “行是知之始,知是行之成”——实践出真知。在小学体育教学中提倡“自主式”教学和提出“研究性学习”的理念,是现今教育改革中的实践创新。所谓“自主式教学”和“研究性学习”,其内涵是:以学生的自主性、探索性学习为基础,通过亲自实践获取直接经验,养成科学精神和科学态度,掌握基本的科学方法,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。

  传统的投掷教学偏重于技术要领的传授,教学过程枯燥无味,投掷形式远离生活实践,更难让学生以此作为健身的方法。在本单元教学中,淡化了投掷技术,让学生根据自己的生活经验和学习基础,以投远为目的进行创新体验与练习,在学生的实践中积极提取正确的投掷动作,既提高了投掷能力,又激发了学生参与投掷活动的兴趣与积极性,实为一举多得。在本课教学中,学生的多次示范,教师的重点提示,充分营造了浓厚的民主氛围,实现教师为主导、学生为主体的新课程理念。

  三、分层教学关注个体差异

  这节课中最大的特点就是应用了分层教学法,以不同的投掷起点来挑战相同的终点,给素质好的学生给予更高的要求,培养学生积极挑战自我;给相对素质差的学生给予成功的喜悦,享受到学习的乐趣。总体来说,分层教学重视了学生主体参与和教学信息的反馈,引进了平等竞争的激励机制,使各类学生在练习时都能处于亢奋状态,既能让优秀生“吃得饱”,又能让希望生“吃得好”,还能让中等生再提高,使学生在求知中感受乐趣。在这节课中,浓缩了许多新体育课程的基本理念,这些基本理念既是对传统教学思想的挑战和突破,也有助于改革体育教学模式,作为第一线体育老师的我,还将继续努力。

  篇二:小学体育教学反思简短

  作为向学生传授体育的基本知识、让学生掌握体育的基本技术、形成一定的运动技能、发展体育的综合素质与能力、提高身体健康水平的一种基本形式,其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性,因此改革体育课传统的教学模式已是体育教学面临的一项首要任务。本人就体育课的教学有如下几点感受:

 

与数学教学反思20篇简短相关的实用资料

惊弓之鸟教学反思简短4篇

关于惊弓之鸟教学反思 惊弓之鸟教学反思简短

  作为教育工作者中的一员,要学会时常反思自己,以期给学生们更好的教育,让孩子们能够更容易吸收知识。下面是由出国留学网小编为大家整理的“惊弓之鸟教学反思简短4篇”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  篇一:惊弓之鸟教学反思简短

  《惊弓之鸟》选自人教版小学语文三年级下册第三单元。本单元教材包括三篇精读课文,一篇略读课文和一个读写例话,一个语文园地。这篇课文中告诉我们的是要善于认真观察,用心思考,就能得出准确的分析继而判断。学生比较容易接受,因课文内容生动有趣很容易理解其中蕴含的道理。

  另外,本单元的读写训练点还注重积累语言词汇,要进一步提高阅读能力和表达能力。由积景到说话到文字表达。

  上周,我与学生一起研读课文《惊弓之鸟》,在学生较全面理解文章道理的基础上,有意鼓励学生各抒己见,大胆说出自己的独特感受。在多数学生根据课文后面的思考题,对射箭高手更羸的经验 之谈表示认可和赞扬后,也有少数学生谈了自己的不同感受:

  一学生说:我觉得我们应该从这只可怜的惊弓之鸟身上吸取一点教训,那就是从小就要培养自己经受挫折的能力,不能像这只雁一样,只因为被箭射伤过,后来一听到弓弦响就惊慌失措地坠落到地上。我们班上不是有的同学曾经因为某次考试 不及格,受到家长的训斥,现在一听说考试就心慌吗?——这个学生由落地的惊弓之鸟谈到了当前教育界的一个热门话题:要注重培养青少年经受挫折的能力。这是本课教参书书上并未涉及到的内容。我带头为他的独抒己见而鼓掌。

  许是受到了我的鼓励,接着另一学生站起来说:我觉得更羸的所作所为不值得称赞,因为他缺少人道主义。他明明知道那只受伤的鸟不能再受惊吓了,但为了在国王面前显示自己的高明,又故意拉动弓弦,使那只可怜的鸟又一次遭受精神上的打击,摔落在地上。咱们第二单元刚刚学过,要保护大自然,爱护小动物,鸟是人类的朋友,更羸的恶作剧有点残酷无情了。——这位女学生独辟蹊径,居然能从保护鸟类的角度来谈感受,体现了孩子们注重情感同情弱者的心理体验特征。同样,这样的感受内容也是教科书上没有的。此话一出,班上很多学生认为此说有点牵强附会,和本文的主旨相距甚远。我听了,连连点头,本来担心他们在思维撞击中抛锚太远,没想到,多数学生还是非常冷静地回归主题的。这让我对眼前八九岁的这群孩子们刮目相看了。

  静下来之后,我做一小结:肯定了这位女生能大胆地说出自己的独特感受,且言之有理的思维和勇气,又阐明了教材选编本文的主旨意图,以及如何全面地看待问题。虽然费时不少,但还是值得的,至少,我看到了学生们在阅读当中,在相互交流感受当中,闪现出的可贵的思维火花。

  篇二:惊弓之鸟教学反思简短

  本次小循环教学,我们三年级组选的课例是经典课文《惊弓之鸟》。刚开始设计教案,我们以突破课后的两个训练题为重点来设计的,同时考虑到学生的实际情况,教学设计新颖性方面就不敢过高要求,显得比较平实。但后来又考虑到要体现出大语文的教育理念,要突现新课改的精神,结果就感觉我们的初步设计太过普通,于是又进行修改。

  后来不同的建议多了,结果自己也就有点头皮发麻的感觉:这样也缺点什么,那样似乎也缺点什么似的。也许这也属正常现象吧。但是经过及时的评课,我也马上意识到设计教案的最关键的地方不在于某个环节如何精巧,能否有亮点,而是必须先从整体上把住该节课的脉搏,也就是一节课要突破的重点是什么。

  经过前面两位老师的课例,加上评课的意见,我把重点放在了...

滕王阁序教学反思简短(5篇)

教学反思简短 滕王阁序教学反思5篇

  无论何时,教案都是我们准备教学的一种最好的方式,教案有利于教学水平的提高,教师经常会为写教案感到苦恼,优秀的教案是什么样子的?小编收集并整理了“滕王阁序教学反思简短(5篇)”,希望能为您提供更多的参考。

滕王阁序教学反思简短(5篇)【篇一】

  王勃英年早逝,并没有留下多少诗文,但一句“海内存知己,天涯若比邻”和一篇《滕王阁序》足以让王勃名流千古。

  《滕王阁序》感情繁复,五音聚会,实为语文课中不可多得的名篇,更为主要的是那少年才子胸中的万千气象和那虽失意而最终振奋的精神必将会对学生进行一次精神洗礼,也会对学生的人生成长起到举足轻重的作用,所以教学最终目的要落到情感教育价值观上,然该文用典繁多,却也成为学生理解此文的瓶颈。基于此,作为教师一定要指导学生在课前充分预习课文,疏通文意,同时亦要学会知人论世,也许只有这样,才能最终理解把握王勃在《滕王阁序》中所表现的时而失意,时而奋发,时而喜悦,时而万般哀愁的情感变化。

  在这样的基础上,反复诵读,直到能够背诵其中自己喜欢的句段,最终深入领会此文之精神,方能较好的完成对此课的学习。

滕王阁序教学反思简短(5篇)【篇二】

  教学理念

  我觉得,作为一名语文教师,不光要教书,更要育人。要以塑造美好的心灵为己任,在教学中充分挖掘教材中蕴涵的德育因素,培养学生正确的价值观和人生观。要达到这一目的,绝不可枯燥生硬地说教,而要发挥语文的学科优势,注重审美教育,通过感受鉴赏古今中外的文化精品,使学生在潜移默化中得到熏陶和感染。

  同时,语文课堂还要注重引导学生学习方法,由课内向课外迁移,由阅读向写作迁移。

  教材分析

  《滕王阁序》是一篇美文,而三、四、五段又是这篇文章中最为精彩的地方,是对学生进行审美教育的绝佳材料。

  《滕王阁序》写景颇为精彩,其中第三自然段写登临之所见,一句一景,将人烟繁盛、祥和富庶的江南风物与秋高气爽、人鸟共乐的山川描摹得神采飞扬,尤以“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”为最,文章极富意境之美。

  《滕王阁序》是一篇骈体文,句式错落,节奏分明,全篇使用对偶,平仄相对,抑扬顿挫,富有音乐美。而且,文采华丽,讲求藻饰。文章极富文字之美。

  《滕王阁序》由地及人、由人及景、由景及情,以古比今,步步递进,紧扣题旨,首尾连贯,一气呵成,无懈可击。文章极富章法之美。

  《滕王阁序》是一篇登临之作,它不同于其他的或借古咏怀、或念远怀人的幽思之作,字里行间里渗透了王勃的喜怒哀乐,展现了王勃丰富而高尚的思想情操。他自信自尊、谦逊得体、热爱生活、面对挫折,虽有消沉,但更多地表现了“穷且益坚,不坠青云之志”的理想的人格境界,这种乐观旷达的情怀尤其令人敬佩。文章极富情操之美。

  这四美之中,情辞并茂是本文流传久远的根本原因。抓住王勃的情感变化,以此为课文切入点,分析作者如何用多种方式抒发感情,便抓住了这篇文章的关键了。

  学生情况

  我上课的班级的学生接受能力相对较强,但由于在年级中成绩领先,不少学生身上“骄”、“娇”二气严重,讨厌说教,经不起挫折。王勃“居逆境而思有为”的乐观精神可激励学生自我完善、笑对人生。

  在语文学习方面,部分学生害怕文言文,觉得艰深难懂,而且与现代生活相距甚远,不合时...

周长数学教学反思

教学反思 数学教学反思 周长数学教学反思

  教学工作经过课堂实践后,总会有很多发现和缺陷,需要教学反思,进行总结和改进。教学反思怎么写?以下文章“周长数学教学反思”由出国留学网为您提供,希望对您有所帮助!

  周长教学反思(一)

  这节课的认知目标、技能目标和情感目标都达到预期的设想。特别是学生对周长的概念充分理解,我觉得在教学周长时我调度了学生的多种感官,而且在周长意义理解上层层递进。细细解释:“指一指”让学生体验“边”的封闭。“摸一摸”让学生感知边和面的关系。在这两个活动中,学生明白“边”“线”,明白从哪里起就到哪里结束才是一周的长度。这两个活动使学生获得丰富的周长表现,发展学生的空间想象能力。“画一画”从生活中实物化的周长过渡到图形化的周长(即描出来的线),“说一说”将周长外显的概念形态(物化的周长、描出来的周长)内化为无形的语言概念,促成周长概念的进一步升华。其次 , 我觉得较为成功的是周长的测量和计算。

  本节课让学生掌握计算周长的方法是其中一个重点。我事先准备了一些规则和不规则的图形,让学生四人小组合作测量计算,这样放手让学生在自主思考、动手操作的过程中发现测量计算周长的一般方法,在解决问题的过程中再次体验、感悟周长的含义,并帮助总结计算简单图形的周长。最后,在测量有曲边的图形周长时,借助细线,很自然地渗透了“化曲为直”的数学思想。

  周长教学反思(二)

  《国家数学课程标准》明确指出:“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式,数学学习活动应当是一个生动活泼、主动探索和富有个性的过程。”也就是说,学生学远的周长习数学并非单纯的依赖模仿和记忆,数学学习过程的实质上学生主体富有思考性的探索过程。所以,数学知识的探索轨迹,作为学生是否主动参与的标志,展现于课堂教学的全过程。

  本节课探究的课题“圆的周长”,借助学生已有的学习经验从“圆周长意义”的理解,立足于学生的亲身体验和自由表达;“圆周长公式”的建构,则是借助于学生主体的测量、计算、自学、推导、论证等充分的实践活动而展开的。可以说,每个知识点的发现,都是学生自主探索的成果,而不是学生被动接受的结论。探索,作为学生学习数学的重要方式,在本节课的教学中达到了最大化。

  课堂上,生动有趣的探索内容,可以给予学生愉悦的人文体验;开放宽松的课堂环境,可以给予学生充分的人文自由;恰到好处的鼓舞激励,可以给予学生强烈的人文尊严;各抒己见的思想交锋,可以培养学生民主的人文作风;标准严密的知识表达,可以培养学生严谨的人文精神;课堂生活的亲生经历,可以培养学生初步的人文道德。 “你还想知道哪些关于圆的知识呢?”“究竟什么是圆的周长呢?谁能试着用自己的话说一说?”“请你大胆猜想,圆的周长与什么有关呢?”“究竟圆周长与直径存在着怎样的关系呢?下面,我们就来研究这个问题。”“要求圆周长,只要知道什么就可以了?请举例证明你的想法。”都是探索过程中人文交融的真实体现。

  对于小学数学教学而言,知识的探索是一条明线,它在课堂中的存在形式是“贯穿”;人文的交融是一条...

小学体育教学反思简短

关于教学反思 小学教学反思 体育教学反思

  “光阴似箭,日月如梭”,一年又一年的工作已经结束了,相信大家对这段时间的工作或多或少都有一定的收获。下面是由出国留学网小编为大家整理的“小学体育教学反思简短”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  小学体育教学反思简短(一)

  新课程的实施是我国基础教育战线上一场深刻的变革,新的理念、新的教材和新的评价,对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。这就需要中小学教师迅速走进新课程、理解新课程。做为新时期的小学体育教师如何去发扬传统教学的优势,尽快地适应课程改革的需要,本人结合自我的教学实践谈谈自我的几点看法。

  一、树立"健康第一"的指导思想

  随着生产自动化水平的迅速提高、社会物质生活的较大改善以及闲暇时间的不断增多,人们的生活方式发生了很大的变化。异常是近年来,参加健身锻炼,正在成为人们日常生活中不可缺少的组成部分。如,随着医疗改革制度的实施和完善,健康成了人们关注的热点,每一天晨练、登山、打球的人络绎不绝,加入体育锻炼的人群越来越广,终身锻炼的意识已逐渐深入人心。所以,体育教师也要树立"健康第一"的指导思想,利用体育教学改善学生的心理健康和社会适应本事,从而增进学生身心健康这一目标出发,引导学生掌握基本的运动技能,学会科学锻炼身体的方法,培养坚持课外锻炼的习惯,增进身体素质、心理健康和社会适应本事等全面发展。

  二、以学生发展为中心,关注每一位学生的健康成长

  传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心,学生跟着教师转,教师跟着教材转,教师教无兴趣,学生学无乐趣。新课程以"一切为了每一位学生的发展"为最高宗旨和核心理念,要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康,把学生看成学生的主体,学习的主人,要以学生发展为中心,将学生的全面的发展放在首要地位。如,首先,根据学生的体能和体育基本技能的差异,确定教学目标、安排教学资料,让全体学生都有平等参与体育活动的机会。其次,关注学生的需求,重视学生的情感体验,激发学生的学习动机和兴趣,让学生在自主的学习过程中学会学习,享受学习的乐趣,养成健全的人格。

  三、转换主角,建立新型的师生关系

  建立新型的师生关系,是新课程改革实施和教学改革的前提和条件,新课程的推进要致力于建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生关系,使学生学习的主动性和创造性得以充分地发挥。要建立新型的师生关系,教师应真情对待学生,关心爱护每一个学生,公平地对待学生,不能厚此薄彼,尤其是对于学习学习成绩不梦想的学生,教师要多鼓励、多关怀,相信他们的潜力,切实帮忙他们,成为学生的促进者和服务者。

  传统教学中的师生关系,是一种不平等的关系。教师不仅仅是教学过程的控制者,体育活动的组织者,成绩的判定者和绝对的权威者,并且,总是千方百计地把自我的要求"格式化",根据自我的思路进行教学。新课程要求教师从知识技能的传授者转变成学生发展的促进者,由居高临下的指挥者转变成合作型的良师益友,使教学过程转变为是师生共同开发课程标准的过程。例如,在上立定跳远课时,我改变了以往惯用的教师讲解、示范→学生模仿练习→纠正错误动作,这一传统的"格式化"的教学方式,采用了让学生在师生共同创设的虚拟的动物王国运动会中,学习模仿各种动物的双脚起跳,双脚落地(立定跳)的方法。学生经过实践→思考→创造→发现→学习等步骤,在教师的鼓励和师生共同探讨、...

小学数学教学反思

教学反思 小学教学反思

  下面是由出国留学网整理的小学数学教学反思,欢迎阅读。

  一、数学教学不能只凭经验

  从经验中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情,然而经验本身的局限性也是很明显的,就数学教学活动而言,单纯依赖经验教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动,即依赖已有经验或套用学习理论而缺乏教学分析的简单重复活动;将教学作为一种技术,按照既定的程序和一定的练习使之自动化。它使教师的教学决策是反应的而非反思的、直觉的而非理性的,例行的而非自觉的。

  这样从事教学活动,我们可称之为"经验型"的,认为自己的教学行为传递的信息与学生领会的含义相同,而事实上这样往往是不准确的,因为师生之间在数学知识、数学活动经验、这会社会阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不可靠的,甚至是错误的。

  二、理智型的教学需要反思

  理智型教学的一个根本特点是"职业化"。它是一种理性的以职业道德、职业知识作为教学活动的基本出发点,努力追求教学实践的合理性。从经验型教学走向理智型教学的关键步骤就是"教学反思"。

  对一名数学教师而言教学反思可以从以下几个方面展开:对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。

  1.对数学概念的反思--学会数学的思考

  对于学生来说,学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考,用数学的眼光去看世界。而对于教师来说,他还要从"教"的角度去看数学,他不仅要能"做",还应当能够教会别人去"做",因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去展开。

  简言之,教师面对数学概念,应当学会数学的思考--为学生准备数学,即了解数学的产生、发展与形成的过程;在新的情境中使用不同的方式解释概念。

  2.对学数学的反思

  当学生走进数学课堂时,他们的头脑并不是一张白纸--对数学有着自己的认识和感受。教师不能把他们看着"空的容器",按照自己的意思往这些"空的容器"里"灌输数学"这样常常会进入误区,因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异,这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。要想多"制造"一些供课后反思的数学学习素材,一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多的把学生头脑中问题"挤"出来,使他们解决问题的思维过程暴露出来。

  3.对教数学的反思

  教得好本质上是为了促进学得好。但在实际教学过程中是否能够合乎我们的意愿呢?

  我们在上课、评卷、答疑解难时,我们自以为讲清楚明白了,学生受到了一定的启发,但反思后发现,自己的讲解并没有很好的针对学生原有的知识水平,从根本上解决学生存在的问题,只是一味的想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题,学生当时也许明白了,但并没有理解问题的本质性的东西。

  三、第二节教学反思的四个视角

  1.自我经历

  在教学中,我们常常把自己学习数学的经历作为选择教学方法的一个重要参照,我们每一个人都做过学生,我们每一个人都学过数学,在学习过程中所品尝过的喜怒哀乐,紧张、痛苦和欢乐的经历对我们今天的学生仍有一定的启迪。

  --------------------------

  教学开放过度

  ...

斜面数学教学反思

教学反思 数学教学反思 斜面教学反思

  教学工作经过课堂实践后,总会有很多发现和缺陷,需要教学反思,进行总结和改进。教学反思怎么写?以下文章“斜面数学教学反思”由出国留学网为您提供,希望对您有所帮助!

  斜面教学反思(一)

  本课教学以学生所常见的生活场景:“工人叔叔往卡车上搬运油桶”为切入点,激发了学生探究科学的兴趣。由此引发学生提出问题:斜面是否省力?怎样搭斜面更省力?并且围绕这两个问题展开讨论,提出各自的假设,研讨设计并操作实验,然后汇报发现,得出结论。最后再回到现实生活中,认识各种斜面(其中包括变形的斜面)在生活中的应用,经历了“问题——实验——结论——应用”的完整探究过程。使学生在这一过程中潜移默化的认识到:科学源于生活,科学反过来还能应用于生活,改善我们的生活。学生通过“搭建各种不同的斜面拉动木块测量拉力”的实验和模拟制作螺丝钉螺纹的活动,体会到“动手做”在科学探究中的重要作用,认识到科学的结论不止一个,科学的发现是在实践中获得的,体会到科学探究的乐趣。学生还通过组内评价、组间评价、教师在记录表上盖“棒”字章等多种评价方式,及时反馈、表扬鼓励学生的各个探究环节,激发学生的探究热情,他们展示汇报实验记录时,积极踊跃,争先恐后。这一设计端正了学生学人之长、补己之短的态度,培养了他们一丝不苟、实事求是搞科学的精神。接下来,“谈收获”环节的设计,让学生全面反思本节课的学习,对 知识、能力、情感态度价值观各方面进行梳理总结。最后 ,“ 怎样才能较容易地骑上陡坡?观察生活中斜面。”这一环节与本课的引入首尾照应,都是学生生活中熟悉的事物,使学生体会到生活中处处有科学,科学能改善我们的生活。

  总之,这节课以学生的生活经验为起点,重视学生的实践操作,采用自主探究教学法,运用多媒体教学手段和富于启发性、激励性的教学语言,创设一定的教学情境与和谐民主的教学氛围,激发学生的学习兴趣。通过小组研讨、自主设计、合作实验、归纳概括,使学生积极主动地参与学习过程,较好地突出教学重点,突破教学难点,培养学生的问题意识和自主学习意识。

  斜面教学反思(二)

  为了上好这一课,课前我做了大量的准备工作,精心准备各种实验材料,设计教案,力图通过老师的指导让学生知道自己要做什么,怎么做,为什么这样做。引领者学生顺着自己的教学思路来完成本课教学内容。但是在实际的教学中,却出现了我预设之外的一些问题。如在导入新课时,我设想着提出问题后,学生会说可以把箱子直接搬到桌子上,还可以在桌子和地面之间搭一块木板把箱子推上去。而实际上学生直接说出了斜搭木板的方法,此时我应该顺着学生的思路及时追问为什么用这种方法?斜搭的木板起什么作用?进而揭示什么是斜面,引出下面的探究活动。但是在实际教学中,我见学生没有把直接搬的方法说出来,只好直接告诉学生,把学生引到自己预先设想的教学思路上来。没能达到随机应变,顺势而牵教学效果,这一方面反映了自己课堂教学机智不足,应变能力有待提高,另一方面也反映了备课时只关注了书本、关注了知识,而忽视了对学生已有知识和经验的了解。

  通过本课教学,我深深地体会到:要想让课堂教学效果好,就需要教师精心设计,巧妙安排,需要教师要认真观察、了解、分析学生,密切联系生活,从学生已有的知识、能力出发,适时地调整自己的教学方法、内容,善于取舍,不断反思,这样才能让课堂充满活力。

  斜面教学反思(三)

  爱因斯坦说过:一个问题的产生通常要比它的结论的...

推荐更多