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春酒教学反思精选4篇

春酒教学反思

  一名优秀的教师在授课的时候应该使班里的每一个同学都可以理解,教案一定要体现扎实的基础知识类,写教案应该消化和吸收别人的经验然后独立思考。如何编写一份规范的教案呢?以下是出国留学网的编辑为大家收集的“春酒教学反思”欢迎阅读,希望大家能够喜欢!

春酒教学反思 篇1

  从准备这节公开课到授课结束,这一过程让我觉得收获很大。反复揣测课文意图,精心备课,设计教学过程的经过久久留在我的心中。对我的教学能力是一个可贵的锻炼和提高。

  公开课上我注意引导,创设情境。让同学在老师的引导下自由去研讨,探究。课上同学发言积极,讨论热烈,很好地落实了教学目标,基本达到预想的效果。其次,我认为这节课整体思路还是可以的。从文章的初读感知到研读研讨;从品读赏析到拓展迁移是一个由表和里,再由内向外的一个过程。符合同学的认知规律。再次,创设情境,注意引导,结合文章内容对同学进行了情感态度价值观的培养。从同学们的表情、眼神和回答问题的话语里感觉到了良好的教育效果。

  上这节公开课前我一直在新课标的指导下去构思,去设计。然而,在上课的过程中我觉得自身还是没有完全放开手,同学的自主性挖掘的还不够。可能也是因为时间的关系,我觉得有些问题研讨的还不够深入。同学领会、感悟都要有一个思索的过程,老师在引导的同时要注意给同学留有考虑的余地。另外在语言上也应该再凝练简洁一些。

  总之,没有遗憾就没有进步。也许,教育自身就意味着遗憾。在遗憾中去不时去探索,去创新,这也是我们不时努力的动力所在。

春酒教学反思 篇2

  回顾全班,虽然我已经完成了教材,但仍有一些不足之处,这也让我对本课有了一些反思:

  1、在追求完美方面会有所欠缺,在细节处理方面没有足够的策略,而生成的过程会更自然。

  2、完全进入文章的上下文,带着与目标相关的感受投入到演讲中。

  3、在课堂练习之后,我们应该更多地思考片段练习和整体写作之间的关系。学生的写作需要时间来酝酿。将知识转化为能力是一个过程,有时不可能立即取得成果。

  最后,我也希望通过本课程的设计来讨论一些教学问题。例如,关于散文教学的讨论:哪些散文应该集中阅读,哪些散文可以大量阅读?必须深入挖掘经典人物的内涵。怎样你需要从文化层面挖掘文本吗?这是语文教学从语言走向文化的必由之路吗?

  事实上,语文教学真正需要做的是营造良好的氛围,激发学生的灵感,让学生与文本进行深刻而内在的交流。

春酒教学反思 篇3

  《春酒》是人教版八年级下册的一篇美文,因学校组织“上好课”活动,我有缘再次执教本课。本课是一篇描写民俗的文章,在单元导读中提到“民俗是人类文明积淀中一个重要的组成部分,关注民俗,可以了解民生和民间文化”。本课中展现的不仅是作者对民族文化,对生活的热爱和欣赏,更是一种对家乡、对亲人的怀念,浓郁的乡情,独特的语言须引导学生细细品味,()而情感又需语言来传达,所以品味语言应该成为本节课的重头戏。

  这堂课,我想构筑的就是这样一个充满情感化生活化的语文课堂,采取相应的教学手段,激活学生的情感体验,从而和文章和作者产生情感共鸣。在本课教学中,我认为最成功的一点就是设计了“风俗乐”“孩子气”“游子情”这三个环节,在这三个环节中引导学生体悟文章的情感。“感受风俗乐”这一环节,我重在培养学生的概括能力,让学生读完课文后说说琦君故乡...

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《春酒》教学反思简短7篇

春酒教学反思

  我们特意为大家收集整理了“《春酒》教学反思简短”。耐心去打开潜在学生身上的知识泉源,教案是教师的教学设计和设想。写好教案可以带动课堂氛围,提高我们的教学质量。欢迎阅读,希望对你有帮助!

《春酒》教学反思简短 篇1

  从准备这节课到授课结束,这一过程让我觉得收获很大。反复揣摩课文意图,精心备课,设计教学过程的经过久久留在我的心中。对我的教学能力是一个可贵的锻炼和提高。

  课上我注意引导,创设情境。让学生在老师的引导下自由去研讨,探究。课上学生发言积极,讨论热烈,很好地落实了教学目标,基本达到预想的效果。其次,我认为这节课整体思路还是可以的。从文章的初读感知到研读探讨;从品读赏析到拓展迁移是一个由表及里,再由内向外的一个过程。符合学生的认知规律。再次,创设情境,注意引导,结合文章内容对学生进行了情感态度价值观的培养。从学生们的表情、眼神和回答问题的话语里感觉到了良好的教育效果。

  上这节课前我一直在新课标的指导下去构思,去设计。然而,在上课的过程中我觉得自己还是没有完全放开手,学生的自主性挖掘的还不够。可能也是因为时间的关系,我觉得有些问题探讨的还不够深入。学生领会、感悟都要有一个思索的过程,老师在引导的同时要注意给学生留有思考的余地。另外在语言上也应该再凝练简洁一些。

  总之,没有遗憾就没有进步。也许,教育本身就意味着遗憾。在遗憾中去不断去探索,去创新,这也是我们不断努力的动力所在。

  《春酒》一文,虽然篇幅短小、语言浅近,可是情感复杂、思想深邃,加之又综合运用了记叙、描写、抒情等多种表达方式。因此,教学是有一定难度的。教学时既要完成分析春酒的感情色彩教学任务,又要引导学生重点体会蕴含在文章之中的作者的思想和情感。设计者如果想突破常规,有所创新,就须在教学设计上下一番功夫。

  本教学设计对教材的把握全面透彻,教学目标的确定恰当适切,教学重难点层次分明,教学步骤清晰有序,板书设计简洁规范,遵循了中学现代文教学读写并重、知人论世、重视诵读感悟等基本原则,熟练运用了散文教学的一般方法,较好地体现了中学散文教学的特点。首先,设计者重视了学法指导,以帮助学生达到以学法理解文章的能力提升。其次,在充分了解学情的基础上,借助课前培训突破了学生理解与运用的教学难点,并在散文阅读方法上以及写作指导上给予了恰当引领。第三,重视学生创新意识的培养,形式多样且层次分明的诵读、精彩展示、学生写作活动展示加深了学生对文章思想情感的感悟和理解,并能拓展到更深的写作空间领域中去。第四,教师开始积极尝试运用教学策略,实现教学重点,突破教学难点,达成教学目标,赏析指导中尝试运用了以读促品、入境想象和展示点评等方法,引导学生深入理解抒情文字的意蕴,效果应该会很好的。总的来说,本教学设计在继承了散文教学优秀传统、成功做法和先进经验的基础上,又重点在一些具体的教学方法上实现了突破和创新。

  当然,从更高的要求来看,本设计还有一些需要进一步改进和完善的地方:

  一是,设计呈现出的仅仅是一个教学流程,而这一教学流程基本上也是教师预设的,希望教师能更多关注到学生的学习习惯、学习状态和学习心理;

  二是,在上课的过程中对学生的自主探究合作探究有点机械化,应该在需要讨论是才讨论,需要点拨时才点拨;

  三是,教师课堂语言欠精练,设计追问时要能随机应变。最后要说的是,学生能够独立完成的,教师可不必过多介入,一切关注...

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