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月迹课件精品

月迹课件

  有关这个问题,笔者整理了“月迹课件”一文,希望我们都能努力进步。教师在备课时,需要仔细准备每节课的教学课件。在授课时,老师需要严格按照教案和课件来执行。

月迹课件【篇1】

  1、理清文章思路,把握主要内容。

  2、品读文章优美且富有童趣的语言,欣赏月之美,并学会写简单批注。

  3、体悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。

  品读优美且富有童真童趣的语言,欣赏月之美。

  [要求]:在预习的基础上,自由散读文章,概括主要内容,并做好提要。

  [归纳明确]:镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月……

  1、[引导]:我们先看到镜中月。你觉得镜中月美吗?美在何处?

  [归纳明确]:

  镜中月:“溜、长了腿的、爬”等词运用了拟人手法,生动形象地写出了月亮的调皮可爱。

  “款款地”形象地表现了月的柔美、优雅。

  “渐渐地、慢慢”等词句,形象地写出了月亮冉冉升起,由亏转盈再消失的形态变化美。

  [归纳明确]:

  “粗粗的、疏疏的、累累的”等词衬出月光的朦胧美。

  “袅袅、淡淡的、痒痒的”写出孩子们似乎已经到了月亮的体验,很美妙。

  整体阅读则像在读一首诗,充满着诗情画意。

  (2) 杯中月:“小小的、酥酥地、颤” 这些词让“我们”感觉眼中月亮是那么地惹人怜惜。

  1、[引导]:到了院外,孩子们并没有停下寻找的脚步,月亮无处不在。又在河里,在孩子们的眼睛里找到了月亮。在我和弟弟妹妹的眼中月亮代表着什么呢??

  [归纳明确]:月亮是一切美好的事物的象征。美好无处不在。

  2、[引导]:让我们带着对这份美好的向往齐读文章最后两节。

  孩子们的眼中看到如此可爱、优雅、朦胧、惹人怜惜的月,你又会看到怎样的月亮呢?挑选一处用两三句话续写(建议使用叠词,运用拟人等修辞手法)。

  当孩子们醒来了以后,或许看不到这美丽的月亮,寻不到那令人难忘的月迹了。可是,它依然留在了孩子们的心里,留在我们每一个人的心里。

月迹课件【篇2】

  第一课时

  一、创设情境导入新课。

  1、同学们,中国的传统节日中秋节即将来临,课前老师布置同学们收集有关中秋节的习俗,关于月亮的民间传说、月球的知识等。今天我们一起谈谈对月亮产生过的奇妙想法,发生过的和月亮有关的故事好不好?

  2、我们来学习当代作家贾平凹的文章《月迹》

  [板书课题]

  课件:月亮

  二整体入手理清顺序。

  1、自由朗读全文。说一说月亮给你留下了什么印象?

  2、默读全文,

  思考:孩子们在那里寻到了月亮?

  教师组织学生汇报。

  板书:

  中堂竹窗帘儿里穿衣镜上

  院子里沙滩上上湾下湾

  3、小组交流。对照课文,看看自己说的是否合理,并且能概括说出来。

  4、全班汇报。

  三抓住特点感受美丽。

  理清了顺序,引导学生在读书的过程中体会月亮...

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