《用乘加、乘减解决问题》教案
教学目标
1.结合具体情境，学会分步解决两步计算的乘加(减)问题，初步了解用乘加(减)解决问题的思路。
2.经历乘加(减)分两步计算解决实际问题的过程，初步学会表达解决问题的思考过程与结果，掌握一些初步的思考方法和解题策略。
3.有与同伴合作解决问题的体验，感受数学在解决生活问题的作用，培养数学学习兴趣。
教学重难点
理解两步计算问题的数量关系，掌握分步解决两步计算问题的一般思路和解题策略。
教学过程
课前准备：
师：老师给大家每人发了两张作业纸，请你按顺序放在课桌角。老师听说咱班的学生喜欢唱歌，请一位同学起头，大家一起唱吧!
【设计意图：做好课前准备，调整学生学习状态，缓解学生紧张气氛，为课堂学习做好心理准备。】一、课前复习题
同学们喜欢旅游吗 ，解决旅游中的数学问题吧! 1.一班有4组同学去旅游，每组5人，一班一共来了多少人?，怎样列算式?------------
2.二班又来了15人，你能提出两个问题吗?(1)问题1：-----------------，解答------------
(2)问题2--------------------，解答---------------------。
3，我发现：要解决第二题中的问题1和问题2，都必需先求出-----------的人数。
师：怎样列算式?你为什么用加法计算?
生：要求一共来了多少人，就是把二班的15人和三班的10人合起来，所以用加法。
二、探究新知，理清思路
(一)解决第一个问题(乘加问题)
1.师：旅游团马上要出发了，他们先来到了停车场。你发现了哪些数学信息?大声读一读。旅游团一共有多少人?小汽车和大汽车一共有多少辆?小汽车比大汽车多多少辆?(板书)
根据这些信息能提出什么数学问题?
出示：每组9人，分成4组，旅游团一共有多少人?小汽车和大汽车一共有多少辆?小汽车比大汽车多多少辆?(板书)
师：同学们提的问题都很有价值，我们先解决第一题。谁能把信息(学生读到信息时，老师把他们贴到黑板上)和问题完整的读一遍?
生读，师：想一想，在练习本上列出算式，有困难的同学可以和同桌交流一下。
学生写，师巡视
2师：要求旅游团一共有多少人?怎样列式?(找生作业本展示)和他做的一样请举手。
3、说说自己怎么想的?4×9=36 这一步是求得什么?
36+5=41 这一步是求得什么?
谁能像这样再说一说，学生说出先求，再求老师能及时表扬，并板书。
两个同位再说
4、谁再来完整地说说，要求一共有几人，先求什么，再求什么?{学生说老师贴问题}
生：先求已经分组的人数，再求一共有多少人?
师贴两个问题，问：每一步怎样列算式?
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