高一政治上册必修1《神奇的货币》教案【一】
教学准备
教学目标
知识目标
1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。
2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。
3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。
能力目标
1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。
2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。
情感、态度与价值观目标
确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。
教学重难点
教学重点
货币的本质、货币的基本职能、纸币的发行
教学难点
货币的本质;纸币和货币
教学工具
多媒体
教学过程
引入新课：
(讨论，感知生活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣。)
我们日常生活中许多的东西都是从市场上用钱买回来的，为什么小小的一张纸片竟有如此神奇的力量呢?货币的本质究竟是什么，它有什么作用?另外，我们应该怎样正确对待货币?(持怎样的金钱观)在接下来学习中我们将对这些问题进行逐一地解答。
探究点一、货币的本质
1探究：商品及其属性
我们日常生活中大多东西都是从市场上用钱买回来的，这些东西我们称为“商品”
①我们知道的哪些东西属于商品?
②这些东西的共同特征是什么?
③用小麦换的西瓜，算不算商品?
④是不是所有的东西都可以用来交换?
理解商品的定义：商品就是用于交换的劳动产品。
用于交换是目的，可以是交换前，也可以使交换中，但交换后退出流通领域，不再用于交换就不再是商品了。
交换必须是国家法律许可的。
劳动产品，可以是劳动制造，也可以说劳动采集。
总结成为商品必须具备的条件：A、必须是劳动产品(前提)B、必须用于交换(关键)
讨论：农民种的菜、毒品、人体器官、假冒伪劣、偷盗抢劫来的物品，是不是商品?
理解商品的两个基本属性：使用价值和价值。
2探究：货币的产生和本质
①商品和货币是不是一起产生的?
货币的产生比商品晚的多，是商品交换发展到一定阶段的产物。
②学生演示货币的产生过程，并思考P4三个思考题。
最初的商品交换是物物直接交换，随着交换的扩大，交换的难度越来越大。因为交换成功必须是交换双方都需要对方的商品。在交换中人们发现，某种商品大家都乐意接受，把自己的商品先换成它，在用它去换自己需要的商品，只要交换两次就成功了。于是，这种大家都乐意接受的商品，就逐步从商品中分离出来，成为商品交换的中间媒介，我们把它叫做一般等价物。<...