策划书]沟通从心开始活动策划书(篇1)
指导思想：支持人本主义观，体现心理健康指导活动不在于说教，而是强调学生的体验和与学生的交流。
活动主旨：与初二一班的同学建立良好的相互信任的、相互合作的师生关系，建立起沟通的桥梁，为以后的活动的顺利而有效地开展奠定基础。
心里健康指导方法：趣味活动、师生分组心里健康指导活动中能提高心里素质、开发其心理。
具体活动方案步骤：
1、主持老师自我介绍，然后具体向学生介绍我们的活动能给你们带来什么，同时表明我们希望得到什么。
2、跟学生互动趣味小游戏，旨在活跃课堂气氛，师生得到更好的相互理解和支持；同时，向同学揭示何为沟通从心开始！
游戏一：指手画脚模仿秀办法：每组委派一名同学为本组代表，指导老师担任主考官，列出“鸡飞狗跳”、“指鹿为马”、“闻鸡起舞”“鸡犬升天”“虎头蛇尾”等成语，一组同学代表根据主考官给出的成语只能用相应的动作描述成语，不能用言语描述。另一组同学代表必须完全模仿上一组同学的表演，其他同学担任评委。每组均有模仿机遇。
游戏二：快速反应组办法：授课老师担任司令员，指令每组委派的小兵代表收集一些实物，如同组同学的眼镜、铅笔、作业本、眼镜合。以最快完成任务的小组为胜。本游戏旨在让同学明白，同学之间应该更加的相互了解，不仅从成绩上了解，也应该从日常生活中相互了解和沟通，实现“沟通从心开始”的活动主题。
3、
（1）、分组，每大组同学分别轮流念1、2、3，念同一数字的同学结为同一组成员，在以后的活动中是同盟，同一组成员须相互合作相互理解才能完成以后的活动项目；每组均分配好一个带队老师。组间实施责任制、与别组存在竞争的、一同成长的关系。
（2）、每组指导老师与学生同组同盟相互交流沟通。每位指导老师须在活动前准备好具体的交流沟通方案。同时避免与别组同学交流的枯竭现象。从沟通中由同学推荐或自我举荐，推出一名同学为本组的心理委员，主要任务是协助本组的指导老师完成心理健康指导活动，并能在活动中能提高自我管理能力，同时，指导老师在该同学的协助下能和该班同学更有效的沟通和交流，增进心理健康指导活动的主题内涵。（在这个过程中，指导老师要注意补充学生的需要，表达我们的工作性质，想方设法牢记学生的个性特点和名字）。
4、主持老师完毕语
策划书]沟通从心开始活动策划书(篇2)
活动标题:
沟通从心开始
活动主题:
以团队的形式参加各种小游戏，达到沟通从心开始的主题。
活动背景:
时间:
地点:操场:
主办方:医器系学习部
人员分工:
总裁判一名，分裁判7名，主持人一名，监督员若干，现场维持人员4名，催场人员1名。(人员分工可根据参加人数，适当增减)
活动目标:
通过这次“沟通从心开始”活动培养医器学习部全体成员的团结精神和集体荣誉感，活跃同学们的课余文化生活，培养积极向上的进取精神，勇于拼搏的精神品质，以达到干事与干事之间、干事与部长之间等人更加密切的团结合作的目的。
活动流程:
随机把所有的参赛成员分成七个小组，由各组员推选一名组长，比...