网路推广

2012对网路开放课程是极具影响的一年。学校和教授们争先恐后地想要先去尝试新「大规模线上开放课程」(Massive Open Online Courses，简称MOOC's)的教学平台，这些尝试引出了对未来教学、学位价值以及科技将如何影响学院的运作等问题。你是否很想知道这一切的概念?这篇「纪事报」报导，将让你掌握所有MOOC's的重点。

何谓「大规模网路开放课程」(MOOC's)?
「大规模网路开放课程」是只需少数教授参与，利用网路媒介去教导大多数学生的新学习方式。基本上，学生观看教学短片，然后去完成作业，作业则再交由机器或是其他学生来评分。这样，只需一个教授就可以支援一个成千上万人参加的课程。

为什幺要大肆宣传?

这些课程就类似「开放式课程网页」(OpenCourseWare)，对不对?
有点像。十多年前，麻省理工学院开始了一个备受注目的「开放式课程网页」计画，使所有MIT的课程资源都在网路上免费使用。但是大部分课程都只是文字档:像是上课讲义之类的。现在有几所学院也提供一些像这样的免费课程，但他们通常不提供作业或是其他可以验证学习成果的方法。而新「大规模线上开放课程」企图加入这些元素，让学习更完整。

如果有参加测试，可以拿到学分吗?

谁是MOOC's主要提供者呢?
一些创业公司正与学校和教授合作提供「大规模线上开放课程」。同时，一些大学自己也开始运作，有些独立作业的教授也提供他们课程给全世界。现在市场上有四个主要成员:
(一)edX：由麻省理工学院、哈佛大学和加州大学柏克莱分校所共同运作的一个非营利性组职。组织的领导者表示他们倾向随着时间慢慢地加入其他伙伴学校。edX计画免费提供他们免费课程所建立的软体平台，这样一来任何人都可以用它製作MOOC's。该组织近日宣布将透过Pearson VUE，一个在全球110个国家有450所测试中心的机构，提供有人监考的测验，通过者可以收到证书显示该生完成课程测验。但是edX尚未决定测验收费标準。

卑诗省高教厅厅长John Yap于2月18日宣布，省府已经遴选来自省内各地大专院校的学生、教授及专上教育界的代表，就加拿大第一个由政府资助的开放式免费网路教科书计画提出建言。

早在2012年10月，卑诗省高教厅厅长John Yap就宣布未来将提供一、二年级的大专学生开放式免费网路教科书，初期将选定40门选读人数最多的大专一、二年级的学科试办。初期预计每年大约有20万名学生受惠，每名学生在教科书的开销平均一年可节省数百加元。

这项开放式免费网路教科书将由BCcampus统筹。BCcampus是一个政府资助的组织，主要目的在透过科技智能的运用，提供大学生更好的高等教育资源。接受各界推荐，总共有超过40名代表被提名，最后在卑诗校园策略理事会（BCcampus Strategic Council）开会决选出16位代表担任这项开放式教科书委员会（open textbook subcommittee）成员，研究开发开放式免费网路教科书的可行性。

委员会由西门菲沙大学（SFU）副校长特别顾问克兰恩（Bill Krane ）及宽特兰理工大学（Kwantlen Polytechnic University）校长戴维斯（Dr. Alan Davis）担任共同主席，其主要成员还包括大专院校院长、主任、教授、图书馆、大学书店以及高教厅相关人员。

委员会的主要工作项目包括：审订40门学科及其开发顺序，筛选教科书内容及相关补充材料，向外界招标，审查是否有额外谘询及徵求合作的需要，出版过程的品质保证，以及后续更新相关事项。

开放式免费网路教科书将根据「开放式执照」（open licence ）的方式出版，可在网路直接阅读或免费下载，如果需要列印，费用也比传统教科书便宜很多。

远在距吉隆坡（Kuala Lumpur）数千公里外的西非喀麦隆（Cameroon），有位在政府部门上班的先生，他的姓名是Michael Nkwenti Ndongfack，现为马来西亚空中大学（Open University Malaysia）博士班学生，每天用网路修课，希望将来以Skype接受论文答辩，完成学位。

Ndongfack想修「教案设计与科技（instructional design and technology）」，由于喀麦隆没有大学开设这门学科，于是，他申请外国网路大学，付费1万美元，修读学位。

亚洲人一向重视教育，同时，因为科技发达、普遍使用网路，故网路大学教育（online university education）正快速蓬勃发展。

Ndongfack、42岁、住在喀麦隆首都雅温德（Yaounde），他说：选择电子网路学习（e-learning），是因为网路学习比较有弹性。

网路课程（web-based courses）正急遽增加，其学费比实体的传统大学便宜许多。

其实，世界顶尖名校也都注意到网路课程的重要，譬如哈佛大学与麻省理工学院，最近也都合作在网路上开设免费课程。

新加坡东南亚研究院（Institute of Southeast Asian Studies）资深研究员李合冠（音译）说：由于科技突飞猛进，网路教育机构正大量增加，这包括可供网路修读的课程种类及数量均在成长。

马来西亚政府表示，2011年国内就有8万5,000名学生在网路上修课；提供这些课程的，有各种网路机构（web-based institutions），也有传统大学兼办网路教学（internet teaching）。

高科技较发达的南韩，2002年起有网路教学，今有19所大学提供网路学位课程，11万2,000多名学生修读。

上世纪九○年代后期，中国大陆注意到网路教学的重要，特别是广大乡村地区，网路教学别具意义；截至2010年，全中国大陆已有20多所网路大学，164万名学生注册修习。

教育专家指出：网路教学大大改变学生的学习方式，尤其是传统上以背诵为主要学习方式的亚洲国家；除此，也同时提升了电子数位消费科技的发展机会。

所谓「空中（open）」大学，主要是以网际网路通讯技术提供教学课程，接受任何人注册修课，不审查修读人的资格条件或已获有什幺学位。

在吉隆坡亚洲电子网路大学（Asia e University）修业的学生，自行上网从指定网站下载教材研读，与教授、其他同学联繫，大都使用电子信（email）、线上交谈（online chats）、电话、简讯（text messages）等工具。

教授指定的作业，学生以影像呈现解说所学内容，用智慧型手机、平板电脑、或其他电子通讯器材作报告，或将所完成的作业载入YouTube。

学者称：上述互动式学习，要比传统大学生坐在教室被动听讲更需要认真阅读教材，还可用自己所喜爱的最新电子器材上网学习。

马来西亚北部瓦渥山空中大学（Wawasan Open University）资讯科技教授Ishan Abeywardena说：所有网路大学生，都像是坐在教室最前排学习；在传统课堂上害羞，不敢发问的学生，在网路大学修课时，反而变得更自在。