教案课件是老师工作当中的一部分，就需要老师用心去设计好教案课件了。要知道教案课件写的越好越充分，老师教学水平也不会很差。经过收集，小编整理了老人与海鸥教案，您在阅读本文以后相信有所收获吧！
老人与海鸥教案【篇1】
【设计理念】
语文课程是工具性与人文性相统一的课程，因此我们应该让学生在习得语言工具的同时，感受到人文的熏陶，让学生在人文情感的冲击下，理解语言、运用语言。同时，语文课堂是学生自主学习的课堂，教师在课堂上，应该让学生在开放的、宽松的教学场中进行自主言说，自主表达。
【教学目标】
1、在理解语言，感受人文的过程中加深对生字词的理解。
2、在语言品味的过程中，感受到语句背后深刻的人文内涵，能够通过有感情的朗读表达出来。
3、在品读课文的过程中，领悟作者对人物的描写，并在领悟品味的过程中明白人与自然和谐相容的道理。
【教学重难点】
指导学生感悟语言、品味语言，领悟语言背后所藏的深意，并能通过读、写、说表达出来。
【教学设计】
一、创设情境，初识课文
1、(板书课题：老人与海鸥)请生齐读课题。
导入：那是一个普通的冬日，人类学家邓启耀在昆明的翠湖之畔遇到了一个普通的老人，看到了一群普通的海鸥，但是这普通的老人与普通的海鸥之间却有着极不普通的故事。
同学们都已读过这个故事了，你们从课文中看到了一个怎样的老人?能加上你的情感再来读读这个题目吗?(生读)还看到了一群怎样的海鸥呢?(再请生读。)
二、再读课文，理清框架
1、请生再读课文，思考文章结构：
师：这真是一个感人肺腑的动人故事!老师还想请同学们再次浏览这篇课文，看看课文为我们讲述了老人与海鸥之间哪几个感人的片断。
2、请生回答，了解课文段落结构。
三、精读课文，感受震撼
1、品读第二个场景：海鸥盘旋翻飞，泣老人驾鹤西归：
⑴ 师：同学们读了课文，哪个场景让你受到了极大的震撼?
⑵ 请全体学生自读第二个场景，看看哪个句子，让你的心为之一颤。
⑶ 指名品读句子：
① 意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。
理解：“翻飞盘旋”中的焦躁不安、心如刀绞，“连声鸣叫”中的声声呼唤，声声哭泣。
(这是谁也意想不到的事情。海鸥一开始“突然飞来”时，也许以为是老人又来给它们喂食了，许多天没来的老人终于又来了，于是它们没等老人呼唤它们的名字就迫不及待地“突然飞来”。然而它们很快就发现不对，于是它们围着遗像“翻飞盘旋”“连声鸣叫”。它们一定是发现十多年来天天与它们朝夕相处的老人今天与往常不一样了。它们用声声鸣叫呼唤老人。)
请生再读这个句子，齐读。
② 海鸥们急速扇动翅膀，轮流...