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人教版六年级上册语文第21课《老人与海鸥》教案

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  写教案就不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪明才智和创造力,所以老师的教案要结合自己的特点,因材施教,对于大海上空飞翔的鸟类, 我们都很清楚一种动物, 那就是海鸥。那么海鸥与人类的关系是怎样的呢?以下是出国留学网小编为您整理的人教版六年级上册语文第21课《老人与海鸥》教案,供您参考,更多详细内容请点击教案栏目查看。

  篇一:老人与海鸥

  教学目标:

  1.知识目标

  学会本课的8 个生字。

  2.能力目标

  学习如何把人与动物之间的感情写真实。写具体的方法。

  3.情感目标

  体会人与动物的美好情谊。

  教学重难点:

  1.体会人与动物的美好情谊。

  2.揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实,写具体的。

  一、导入。

  对于大海上空飞翔的鸟类, 我们都很清楚一种动物, 那就是海鸥。那么海鸥与人类的关系是怎样的呢?如果你想进一步了解, 那不妨看看《老人与海鸥》这篇文章, 这是一个真实的故事。

  二、初读课文, 学习生字。

  1.读课文, 每个字都读准, 句子读通(不能一个词一个词读)。

  2.指名分段读。提出认真听的要求。评读。

  3.请5 位同学比赛读。评议。

  4.学习生字:课文读好了, 看课文中的生字是不是认识了。

  出示生字卡认读。读生字卡背后的词语。

  齐读。

  开火车读。

  看看生字回到课文中还会不会读。

  三、出示句子, 读准加粗的字词。

  1.他背已经驼了,穿一身褪色的过时布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。

  2.侧耳细听,原来是亲昵得变了调的地方话。

  3.听说它们歇在滇池里,可惜我去不了。

  三. 抓住重点句, 品读课文。

  1.听课文录音朗读,想想课文中的哪几段具体写老人与海鸥的情谊?请你找出来。

  2.指导读重点句子。

  当我们不得不去收起遗像的时候, 海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近, 我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。

  在为老人举行的葬礼上,我们抬着那幅遗像缓缓向灵堂走去。老人背着那个蓝布包, 撮着嘴, 好像还在呼唤着海鸥们。他的心里,一定是飞翔的海鸥。

  试着练读上面几句话,选择你认为读得最好的一句读给大家听。

  师生评价。为什么这样读?你是怎样想的?

  篇二:老人与海鸥

  一、回顾前文, 拓展延伸。

  二、通过回答问题,整体感知。

  1.老人与海鸥的情谊是怎样建立的?海鸥为什么会成为老人的朋友?

  2.说说安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”, 结合课文内容,跟同学讨论:为什么会发生这样的事?

  3.这是一个真实的故事,听了它之后你有什么感想?

  三、读下列的句子, 说一说你有什么感想。

  1.海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。

  2.它们大声鸣叫着,翅膀扑得...

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《老人与海鸥》教学设计

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  教案是每个老师上课必备的讲课材料,但一份好的教案,也能决定一堂课的质量。如何备好教案呢?以下文章“《老人与海鸥》教学设计”由出国留学网为您提供,希望对您有所帮助!

  《老人与海鸥》教学设计(一)

  教学目标:

  1、培养学生以较快的速度阅读课文、把握课文主要内容的能力。

  2、抓住重点语句,体会老人与海鸥之间如亲人般的感情。

  3、学习作者把老人与海鸥之间的这种真挚感情具体化、真实化的写作方法。

  教学重难点:体会老人与海鸥亲人般的感情。

  教学时间:两课时

  第一课时:(略)

  第二课时

  教学过程:

  一、情境导入,板书课题。

  1、多媒体播放歌曲《一个真实的故事》。

  2、教师谈话:这是一首非常感人的歌曲。这首歌是根据生活中的一个真实的故事创作的:一个女孩为了救一只受伤的丹顶鹤,滑进了沼泽地,就再也没有上来。而那只被她救起的丹顶鹤,也因为再也见不到那个女孩,最终也抑郁而死。其实,和人一样,动物也有自己的爱憎、自己的智慧、自己的情怀。今天,老师将和大家一起继续学习《老人与海鸥》这篇课文,相信,在这个故事里,我们的心灵会再一次受到震撼。

  3、板书课题:老人与海鸥

  二、抓住重点语句,体会老人与海鸥亲人般的感情。

  (一)激发情感,提出问题。

  1、导语:上节课我们初步了解了课文内容,老师想问问大家,读了这篇文章以后,课文中的哪一幅画面让你最受感动?

  2、学生交流,用自己的话说。

  3、小结并过渡:是啊,海鸥在遗像边的那些举动真是太令人惊讶了,太令人意想不到了。为什么会发生这些令人意想不到的事情呢?请同学们带着这个问题浏览课文的1~13自然段。

  (二)研读,感悟老人对海鸥的爱。

  1、学生浏览1~13自然段,整体感知海鸥与老人像亲人一样。(板书:像亲人)

  2、研读1~13自然段。

  ⑴导语:老人不是一般的爱海鸥,而是像对待亲人一样的爱海鸥,那么,从文中的哪些语句你可以感受到老人对海鸥那份亲人般的爱呢?请同学们再次用自己喜欢的方式读课文1~13自然段,边读边画出让你感受最深的语句,想一想,这句话为什么让你深受感动?

  ⑵学生自主阅读,圈画、批注。

  师提示学法:这种亲人般的爱,都是通过一个个细节表现出来的,所以我们要用发现的眼光,在课文中去寻找那一个个充满爱的细节,一句话、一个动作、一个眼神,流露出来的就是那亲人般的爱。

  ⑶交流

  师:同学们读书非常投入,非常专心,这是很好的阅读习惯。从文中的哪些语句中你体会到了老人对海鸥亲人般的爱?先读一读你所找到的语句,然后谈谈你读了这一段后的感受和体会,其他同学如果对同一段话有不同理解,可以补充。

  重点语段的引导。(教师随学生的交流随机引导)

  第2自然段。

  ①指名读句子,谈体会,引导学生抓住“只为了”“褪色”等词语来谈体会。

  ②补充如下资料。

  师:是啊,老人对海鸥所做的一切,与他的年纪,与...

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  新的学期到来啦,这一学期,老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案,以下是出国留学网为您整理的人教版六年级上册语文《老人与海鸥》教案,谢谢阅读。更多相关教案请点击【六年级上册语文教案】。

  人教版六年级上册语文《老人与海鸥》教案(一)

  教学目标:

  1、学会本课10个会写字,6个会认字及9个词语。

  2、有感情地朗读课文。通过理解课文具体的语言文字,体会老人与海鸥之间的深厚感情,揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。

  3、背诵课文最后四个自然段。

  教学重点:

  体会老人与海鸥之间深厚的感情。

  教学难点:

  揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。

  教学准备:

  自制课件。

  教学时间:

  2课时。

  教学过程:

  第一课时

  教学目标:

  1、学会本课10个会写字,6个会认字及9个词语。

  2、了解课文内容。学习课文第一部分,体会老人对海鸥的喜爱呵护之情。

  3、通过联系上下文,想象句子所描绘的画面,感受到老人与海鸥之间的默契。

  教学重点:

  体会老人对海鸥的喜爱呵护之情。

  教学难点:

  想象句子所描绘的画面,感受到老人与海鸥之间的默契。

  教学过程:

  (一)谈话导入:

  我们通过老舍先生的笔触感受到了猫的可爱;因为冯骥才先生的精心呵护,怕人的珍珠鸟与他能和谐相处;即将葬身大海的人们居然能被海豚挽救了生命……这些发生在人与动物之间的一幕幕,让我们为之动容。今天,我们还要学习一篇发生在人与鸟之间真实的故事。引出课题并板书。(教师适时强调“鸥”字的笔顺笔画)

  (二)学习本课生字、新词。

  1、检查预习生字、新词的读音情况。

  (1)同桌互读,相互订正。

  (2)指名读,强调:

  旋(xuán)涡塑(sù)料袋模(mú)样扇(shān)动

  炸了营似(shì)的

  (3)齐读加强记忆。

  2、指名说说哪些字在写法上要注意的地方。如:俯、歇、瞻

  3、理解新词的意思。如:

  抑扬顿挫——声音高低起伏和停顿转折。

  亲昵——十分亲密。

  (三)在预习的基础上再读课文,整体感知课文内容。

  1、练习正确、流利地朗读课文一遍,注意将本课的生字和新词读准确。

  2、请你快速默读课文,想想从课文中...

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