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谈读书课件十一篇

谈读书课件

谈读书课件【篇1】

  教学难点:

  2、提问:本文谈了关于读书的哪几个方面的问题?大致对应课文的哪个部分?

  明确:讲了读书的目的(开头部分);读书的方法(中间部分);读书的作用(结尾部分)

  1、作者认为读书的目的有那些?你阅读课外书的目的是怎样的?作者认为最重要的读书目的是什么?

  2、后从反面指出读书的三种偏向是什么?

  4、“读书补天然之不足,经验又补读书之不足,盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接”这段话用了什么论证方法?说明了什么?

  5、最后指出,只有明察事理的人才能够读书、用书,而用书的智慧是在观察生活中得来的。

  教学难点:理解课文内容,了解论证方法(主要是比喻论证和类比论证)

  二、学习第二部分:(读书时不可存心诘难作者――始能无知而显有知)

  1、本层第一句,作者这样写的用意是什么?

  明确:这一句指出读书要仔细推敲细思,反对故意挑剔,迷信书本和只限于文字推求。 延伸:孟子“尽信书不如无书”。

  2、对不同的书,作者又主张怎样?

  明确:学生找出语句,明确作者主张采用的不同的读书方法。

  找出文中作者提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来的句子。

  明确:阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。

  2、可分为几部分理解?

  明确:分两个小层理解: ①作者在这一层举了一系列的例子,目的是论述读书能塑造人的`性格,体会其说理方法。 明确:归纳说理、举例论证。(正面)

  ②作者进一步指出,人的精神上的缺陷,可以用读书来弥补,就像身体百病可以用运动驱除一样。 明确:类比论证、举例论证。(反面)

  明确:本文多用排比,是说理论证更充分有力;用比喻论证是论证更加形象透彻;语言精辟,句句经典。

谈读书课件【篇2】

  【教学目标】:

  知识与能力目标:

  1、积累词语及名言警句。

  2、品析文中简练、警辟的语言。

  3、学习文中运用对比、比喻、举例的论证方法。

  过程与方法目标:朗读、讨论、合作的学习方式。

  情感态度与价值观目标:认识读书的益处,培养学生热爱读书的美好情感。

  【教学重点】:品析文中简练、精辟的语言。

  【教学难点】:学习文中运用对比、比喻、举例的论证方法。

  【教学方法】:讨论点拨法、品读感知法。

  【教具准备】:多媒体课件。

  【教学课时】:一课时。

  【教学过程】:

  一、创设氛围,谈话导入

  同学们是初三的学生了,十年寒窗苦读,即将迎来收获的季节,在漫长的读书旅程中,你曾经有过什么样的感悟呢?今天我们一起来学习英国作家培根的一篇随笔《谈...

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