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2013高考作文范文:唯我项羽 西楚霸王

高考作文范文


  作文分数占语文试卷总分数的近半壁江山,可见,其重要性。那么,同学们如何才能在考试和平时的写作中脱颖而出呢?专家指出,同学们写作文时打开全新的作文视野,能够紧紧围绕逆向思维、侧向思维和多向思维进行思考问题,分析问题,炼就全新的作文技法,定能写出立意“深、新、活”的体现“关爱个性,关爱生命健康发展”的好作文。出国留学网高考频道精心为大家汇总了多篇历年来各省市高考作文,可以供同学和家长们参考。

  这个人名叫“西楚霸王”项梁之子,楚怀王任其为次将,他此生注定不凡,让我更多的是妒忌。

  当锦绣江山与自己一生的挚爱,做一个无情的选择,你会怎样去做?这是刘邦所不能及的。刘邦天生好酒色,关键时妻儿、至亲皆可放弃,是割舍吗?这是无情无义。项羽是传奇的。项羽小时,力气过人,兵器不精,却在日后,以一抵百、兵法不详,却在与秦力争厮杀时,破釜沉舟。从公元前206年真正的楚汉之战打响。项羽总是以三万精兵,横扫刘邦的十几万大军。等到了灵壁东边的摊水时,又丢了十几万,遍布的尸体竟能杜塞了摊水。不是项羽小时不会兵法吗?为何?这是一种霸气,为什么项羽在攻打秦国的两万多人,却一直打到最后一站,他哪来的那么多人,为什么每次都项羽占着主动。项羽没败,若按天子出生都有奇异现象的话,那项羽出生时,肯定有流星飞过,给他一个帝王霸气!

  项羽在皇位与挚爱,他选择的是承诺。留意司马迁的史记,字与字的行间缝隙里透露出一种悔恨。项羽无意江山,更重美人——虞姬。从项羽火烧阿房宫,不是他残忍,是他不惜珍宝,只爱虞姬。项羽有多次机会登帝,却很坦然地送了出去。他有一个叔父叫项伯,他将自己的侄子推向了死路。鸿门宴他通风报信,将刘邦打草惊蛇,约法三章时,帮刘邦说话,在项羽占劣势时,准备用太公逼冲公降时,是项伯又一次也是最后一次把项羽给彻底的推向了深渊,项羽不信范增,却天真地相信自己的亲戚项伯,与刘邦所谓的“狡兔死,走狗亨”或者“我和你称过兄弟,我父亲也是你父亲,如果你一定要杀他,记得分我碗肉汤“,我会逼欣赏谁呢?刘邦一生没有绝对的朋友,项羽有,有虞姬足矣。他没有对不起虞姬,他只是用自己的帝业却换和虞姬德承诺,只因为他爱她,她也爱他而矣。

  当汉军用30万兵最后一次把项羽困住时,走投无路的项羽却依然陪在虞姬身旁,叹息:“力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝,骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何。”一个长胜将军,威风霸王,却还要来安慰自己的女人。虞姬唱道:”汉兵已略地,四面楚歌,大王意气尽,贱妾何聊生。“虞姬的结局,我认为是自杀了,给项羽最后一搏的信心。刘邦集聚了30万人马竟让项羽带着500多人突围了。30万对五百这是怎样的比例关系。在突围后的时间里,五百多人竟然还剩100余人,可见项羽在部队里的威信是相当高的。纵使战士们听了”四面楚歌“却照样杀敌不惧往前。再次突围,项羽让部队分成四部分,最后汇合,奇迹发生了,只丧生36人。三十万大军难道是观众,平时用兵如神的韩信呢?在这时开始体现偿还人情了。项羽在最后时刻,跟电影神话里成龙饰演的将军一样,独杀一座小山的人,最后老天终项羽,一位渔夫,指了一条相反的路,项羽也把自己的头颅给了自己的老友。

  项羽不必投降,若老者未指错路的话,项羽手上还有五郡。什么是五郡?这样说就是还有一搏云天的能力。我知道为什么项羽走了,为什么不想再杀了刘邦,夺得帝位。很简单,虞姬死了。若一个男人将自己的一生给了一个女人,结果女人死了。项羽再奋斗还有意义吗?他不惜天位,更不惜帝位,他要的是虞姬。

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小学六年级作文550字:西楚霸王——项羽

霸王 小学六年级 550字
作文标题: 西楚霸王——项羽
关 键 词: 霸王 小学六年级 550字
字    数: 550字作文
本文适合: 小学六年级
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本作文是关于小学六年级550字的作文,题目为:《西楚霸王——项羽》,欢迎大家踊跃投稿。

秋风萧瑟,我欲仰天长问,问此间情为何物,苍天无语,唯见秋叶飘飘而落。
  ——题记  霸王别姬  秋风呼呼的吹着,也许该带走什么,她躺在我怀里,用微弱的眼光望着这个爱她的人。我心痛了,但没有哭泣。我知道她怕我一个人活着孤单,我更知道她活着比死更痛苦,我轻轻的抚摸着她那娇嫩的脸,在她耳边告诉她我会照顾自己,叫她闭上眼,但她依然坚持,我答应,天亮叫醒她,她才含着笑睡去了,在她睡下的瞬间我的眼泪流了下来,泪珠中带着也许是高兴也许是悲痛,最终随风消失了。
  梦断乌江  马蹄声荡漾在这个乌江边,我和我的爱将望着那个美丽的对面,也许是无奈,我们停了下来,看着后面的追兵,想着以后的命运,我们没有害怕,更多是痛苦。我喊了声“天要亡我”,是那样的声势震天,但已没有了往日的霸气。一场血战,迎来了只有我的生存,我看着遍地的尸体,已没有往日的快感,回想着他们一个个倒下后嘴里喊着大王,而我只能默默的看着他们,无限的痛苦只能用我的愤怒来表达点点的无奈。
  船夫喊着我,把我从痛苦中牵引出来。他来接我回江东,他叫我上船,我并没有动,回望着当年振臂一呼应者云集,率领江东八千子弟直攻秦都,那种威武,今日已不再有了。“纵江东父兄怜而王我,我何面目见之”,挥手告别了他。韩信亲率大兵赶来。我承认自己败了,败的是那么惨。我只是不明白为什么败给刘邦,我大笑,笑的是那么悲而凉,笑声中我拔出了我的宝剑,放在我那高傲的颈上,断送了我的霸王梦。
  夜深了,乌江岸边还是那么的凄凉又阴森,昨日的往事只留给乌江一个“力拔山兮气盖世”的鬼魂去怀念。
——后记...

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我眼中的项羽作文

我眼中的项羽作文 关于项羽的作文

  “本色英雄”,多么精辟的四个字。直到生命的最后一刻亦不失本色。下面是出国留学网作文栏目小编为您精心编辑的《我眼中的项羽》作文,希望对你的写作有所启示,写出好的作文。

  篇一:我眼中的项羽

  “本色英雄”,多么精辟的四个字。直到生命的最后一刻亦不失本色。但本色英雄很难成就霸业,只能成为霸王。世界不是一个人的,想要让世人听命于你,就必须有足以让人心服的本事;武力显然不是最佳的选择,武力能征服人一时,却不能征服人一世。或许在当时,全天下没有一个人是项羽的敌手,但项羽再强也总有疲惫的时候,精力不足的时候,他不可能将天下的人都杀了,即使都杀了,那还叫什么霸业。他不可能让天下人真正屈服,自负的项羽,否定一切,又怎能让天下人认同你呢?

  本色因为你独异于人,有过人之处,有超世之才,可惜项羽不会将它化为超世之业!项羽可以在战场上奔腾驰骋,取敌上将首级如探囊取物,却在政治舞台上捉襟见肘,狼狈不堪。项羽是为了自己而活,为了书写自己的本色而活,所以无法被天下人所拥护。没有项羽在政治上的失败,就没有项羽的本色。项羽既成就了本色,就成就不了天下。若玩弄手段就不是项羽,向别人求助就不是项羽,不天真就不是项羽,不自负就不是项羽,不冲杀在第一个就不是项羽,过乌江就不是项羽。唉!可惜啊,本色却不合乎时势,刘邦的卑鄙,刘邦的懦弱,刘邦的阴险,却成就了刘邦。

  项羽的本色,注定了他的孤军奋战,注定了他的悲剧。眼见着自己打下的大片江山被别人轻易吞噬占为己有,项羽能做的,只有在战场上拼杀,在政治场上乱闯,身陷四面楚歌,最后自刎于乌江。我一直在思考,为什么项羽欲过江而终又不过。正是因为他的本色。乌江亭长如果不说出那一番话,项羽是会过江的,然而既然你张口说要助我,而我(项羽)又如何肯接受你的帮助,我堂堂项羽绝不会求人饶命,不会苟活在别人的怜惜施舍之下,这有辱我(项羽)的本色。所以我(项羽)不过江,死也不会再过乌江。是乌江亭长葬送了项羽吗?不能这么说,我倒觉得是乌江亭长成就了项羽的最后辉煌。乌江亭长给了项羽最后一次施展本色的机会,让项羽可以在此狂放歌唱。

  试想,项羽过了乌江又能怎么样呢?会接受江东父老再次的称王吗?与刘邦再次战斗就能获胜吗?能重新夺回霸业吗?我想答案是否定的,因为项羽的本色,所以注定不可能。那失了本色呢?就不再是项羽,不是项羽就更不可能成功。所以正是乌江亭长的这一番话,给了项羽最后的舞台,让项羽将自己的本色完整亦是完美地抒写下来。这,就是项羽,本色的项羽。

  篇二:我眼中的项羽

  “生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。”李清照的这首诗赞扬了项羽宁死不苟活的精神,但是我暑假读过《史记》中关于项羽的内容后,我对项羽有了自己的看法。

  项羽是一个英雄。他是一个武艺高强的人,可以冲锋陷阵,转瞬间就能杀敌百人,他用兵大胆,敢于“破釜沉舟”,置之死地而后生。

  我佩服他的胆略和勇猛。观看秦始皇出行时,他竟敢说自己可以取而代之。千古英雄,谁敢如他一般出此豪言?从这点看,项羽的确是英雄。

  但项羽更是一位失败的英雄。

  首先,我认为他不注重文化学习,只崇尚武力。他甚至认为读书无用,只要会写自己的名字就已经足够了。可他没想到,不学习,有些方面就会无知,无论带兵打仗,还是治理国家,无知都会成为绊脚石。

  其次,我觉得他不善于用人,不能把握好时机,无知使他不知人,更不善用人。张良、韩信都曾经投奔...

2013高考作文范文:项羽

高考作文

  那天翻书,无意在参考资料上看到了一端评价项羽的文字,心中甚怒,今作此文,以表我意。

  那段文字大概是这样的:《鸿门宴》一课中,从一个侧面集中描写了刘项之间尖锐激烈的斗争,表现了项羽胸无城府,缺乏远见,沽名钓誉和优柔寡断的性格特点。此时,就连那个平时看起来是夸人忠厚老实的“胸无城府”也那么刺眼,成了骂他“没脑子”的话,我愕然,那个义薄云天,千百年来为人们所称颂的项羽到了课本里,到了这一刻,评价他的怎么就成了一连串的贬义词?我火了。

  编书的人是否记得他在巨鹿一战,大敌当前,他却临危不乱,就在所有人都认为生还无望时,他破釜沉舟,运筹帷幄,有条不紊地指挥着,言语不多却铿锵有力,似一头雄狮,威风凛凛。就在他的对手们微笑着等着听他战败的消息,洋洋得意时,等来的却是战败的噩耗。他们不知道他们在和谁作战,一个铁一般的男子,一个从不服输的人!他们不知道,一个虎狼样的将领带出一支猛虎般的人。势如山倒,永不言弃!

  编书的人是否记得他与虞姬,他与他美丽的虞姬,在她的面前,他不再是那个人人畏惧,嗜杀成性的将军。他是常人,他与普通人一样拥有爱恨情仇。他与她并肩坐在草地上看夕阳,好美好美,美到我都不敢相信那是项羽,在战场上叱咤风云的他也会有这般柔情,好想让时光定格在那一瞬,成为永恒。可虞姬还是死了,自刎而死。我可以想象出项羽当时有多痛苦,他一定抱着她的尸体痛哭了吧,他一定挥着他的宝剑乱砍一气了吧,他也一定痛悔自己无能了吧。这一切,我不得而知。但我知道,这个铁古铮铮的汉子一定有一段刻骨铭心的爱情,这爱情,天地可鉴。

  编书的人可否记得,项羽战败之后,仓皇逃到乌江边,当他看到江东众乡亲不但不驱赶他这个战败之徒,反而安慰他,鼓励他先渡江,找寻机会他日东山再起。他仰天长啸:“无颜面对江东父老!”便拔剑自刎,结束可他悲壮又传奇的一生。近日,我又听说了一则故事,不知是真是假,但同样撼人心弦:项羽死前,求江东父老把自己的带回去好生饲养。他的乡亲们便把马儿拉上了船,待船驶出,行至江中,马儿见自己的主人拔剑自刎,心痛欲绝,向天猛一长嘶,一跃,跳入江中,亦死。这是一匹怎样的马啊,他的主人有要待它到何般地步能使它主动为他结果了自己的性命!好一匹忠义的马!!好一个顶天立地的人!

  这一切,编者艘怎么能够忘记!怎能只用“缺乏远见”“沽名钓誉”“优柔寡断”来形容他?

  难道那些美丽的形容词都是为了历史所谓的成功者而造的吗?项羽也是英雄,一个是失败的英雄!

  成为一带帝王是他的梦想,也是他一生的政治追求,而这个,也恰恰成为了他失败的原因。我想,他致死也没能明白这个道理。

  很显然,项羽是一个典型的理想主义者,他希望社会能按照他的想法一步一步地走下去。倘若不,那么他能使敌人屈服的办法就只有一个----武力。他的脑子永远不会转个弯想问题,不懂得以退为进。

  就那韩信的是来说吧。

  项羽看不起韩信,只因他是个胯夫,他觉得,男人,就应该像个男人一样活着,为了尊严,宁死都不能够忍受胯下之辱。所以,在韩信来投奔他,想在他的门下施展自己一身的才能和抱负时,他不屑,他叫韩信这个兵界奇才去守门,他羞辱他,当众取笑他,只因他是个胯夫。终于,韩信忍无可忍去投奔刘邦,在刘邦那里,他的才能得以充分地展现。让项羽怎么也想不到的是:最后落得他四面楚歌,乌江自刎的地步的人,正是韩信!

  项羽是幼稚的,他以为人人都和他一样。

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项羽个人简历

项羽 项羽简介 项羽是怎么死的

  “生当作人杰,死亦为鬼雄”,你知道当年的霸王项羽吗?现在,一起来看看由出国留学网小编为大家精心整理的“项羽个人简历”,欢迎大家阅读,供您参考。更多内容请关注出国留学网。

  项羽个人简历

  项羽(公元前232年―公元前202年),名籍,字羽,秦末下相(今江苏宿迁)人,楚国名将项燕之孙,他是中国军事思想“兵形势”代表人物(兵家四势:兵形势、兵权谋、兵阴阳、兵技巧),堪称中国历史上最强的武将之一,古人对其有“羽之神勇,千古无二”的评价。项羽早年跟随叔父项梁在吴中(今江苏苏州)起义,项梁阵亡后他率军渡河救赵王歇,于巨鹿之战击破章邯、王离领导的秦军主力。秦亡后称西楚霸王,实行分封制,封灭秦功臣及六国贵族为王。而后汉王刘邦从汉中出兵进攻项羽,项羽与其展开了历时四年的楚汉战争,期间虽然屡屡大破刘邦,但项羽始终无法有固定的后方补给,粮草殆尽,又猜疑亚父范增,最后反被刘邦所灭。公元前202年,项羽兵败垓下(今安徽灵壁南),突围至乌江(今安徽和县乌江镇)边自刎而死。

  生平事迹

  年少立志

  项羽的祖父项燕是楚国名将,在秦灭楚的战争中自刎身亡,其祖先项氏多人也是楚国将领。项羽本人据载是重瞳,即双眼各有两个相叠瞳孔,是中国传统上认为的圣人异相,传说舜就是重瞳。

  项羽少年时,项梁教他读书,但他学了没多久就不学了,项梁又教他学剑,没多久又不学了,项梁因此特别生气。项羽说:“读书识字只能记住个人名,学剑只能和一个人对敌,要学就学万人敌。”项梁于是又教项羽学习兵法,项羽非常高兴,但是只学个大概,不肯深加研究。

  秦始皇到会稽游玩,驾大船渡浙江,项羽与项梁一起观看,项羽对项梁说:“秦始皇是可以被取代的。”项梁捂住项羽的嘴说:“你不要胡乱说话,否则会给全族招来祸患。”项梁因此对项羽另眼相看。项羽身长八尺有余,力能扛鼎,才气过人,即使是吴中弟子,也都非常害怕项羽。

  起兵反秦

  公元前209年(秦二世元年)七月,陈胜、吴广在大泽乡揭竿而起,九月,会稽太守殷通对项梁说:“江西人全都造反,这是上天要亡秦的时刻,我听说先发制人,后发为人所制,我准备发兵,想要用你和桓楚为将。”当时桓楚在大泽逃亡,项梁说:“桓楚在逃亡,不知道他人在哪里,只有项羽知道。”于是项梁出去嘱咐项羽持剑在外面等候,然后又进来跟郡守殷通一起坐下,说:“把项羽召来,让他奉命去找桓楚。”殷通同意后,项羽在项梁的指示下将殷通杀死。项梁手里提着郡守的头,佩戴殷通的官印。殷通部下大为惊慌,一片混乱,项羽连杀将近一百人。整个郡府上下都吓得趴倒在地,没有一个人敢起来。项梁召集原先所熟悉的豪强官吏,向他们说明起事反秦的道理,于是就发动吴中之兵起事。项梁派人去接收吴中郡下属各县,共得精兵八千人。又部署郡中豪杰,派他们分别做校尉、侯、司马。于是项梁做了会稽太守,项羽为裨将,去巡行占领下属各县。

  公元前208年(秦二世二年)六月,陈胜被杀,项梁召集部下议事,居巢人范增前来告诉项梁,如果不立楚国后人而自立,一定不会长久。于是项梁听取范增的意见,在民间找到楚怀王之孙熊心,仍立为楚怀王。项梁自号武信君。

  项梁统军于东阿大破秦军,别遣项羽、刘邦攻城阳,破秦军于濮阳东,秦军被迫退入濮阳城内...

《项羽之死》教学设计

教案范文 语文教案 高中语文教案

  教案是每个老师上课必备的讲课材料,但一份好的教案,也能决定一堂课的质量。如何备好教案呢?以下文章“《项羽之死》教学设计”由出国留学网为您提供,希望对您有所帮助!

《项羽之死》教学设计

  【教学目标】

  1.通过对人物语言、动作描写的分析,感知人物的性格特点,概括人物形象。

  2.感知项羽的悲情英雄形象,评价其性格与命运。

  【教学重点】

  用“多维透视法”分析鉴赏人物形象。

  【课时安排】

  一课时。

  【教学过程】

  一、导入

  同学们,我们在高一上学期学过一篇节选自《史记》的文章——《鸿门宴》,在这篇文章中司马迁塑造了一个铁骨铮铮的热血男儿——项羽,他给我们留下了深刻的印象,请大家思考:项羽是一个怎样的人?(用成语概括)

  骁勇善战、威风凛凛、不可一世、刚愎自用、优柔寡断、妇人之仁。《项羽之死》选自《史记·项羽本纪》,记叙了楚汉战争中的最后一战——垓下之围的全过程以及项羽生命的最后时刻。上一节课,我们对文章进行了文字疏通,这节课我们将跟随司马迁的笔触继续勾画、描摹自己心目中的项羽形象。

  二、根据故事情节,将课文划分层次

  第一部分(第1自然段)垓下之围。

  第二部分(第2、3自然段)东城快战。

  第三部分(第4自然段)乌江自刎。

  三、了解多维透视法

  多维透视法,即多侧面、多角度地展示人物形象,“不虚美、不隐恶”,使人物显露多方面的性格特征,血肉俱全,丰满立体。

  四、运用“多维透视法”分析项羽的性格特征

  1.霸王别姬中的项羽

  项羽被围垓下,慷慨悲歌:“力拔山兮气盖世!时不利兮骓不逝!骓不逝兮可奈何!虞兮虞兮奈若何!”展现了他悲情英雄的一面。同美人、宝马的诀别,显示其多愁善感的性格。项羽自封“西楚霸王”,力能扛鼎、能征善战、曾号令天下,现如今却四面楚歌、穷途末路。人生的境遇变化之快,让他始料未及。此时最能表现他这种复杂心境的动词是什么?“泣”,极其传神地写出了项羽内心难以言表的情感。男儿有泪不轻弹,只是未到伤心处,更何况是西楚霸王?“泣数行下”,这是司马迁笔下霸王的唯一一次落泪、最后一次落泪,渲染出英雄末路的悲凉,也写尽了霸王的悲惨处境。

  2.东城快战中的项羽

  在“东城快战”中,司马迁围绕“项羽”一共写了三个事件:溃围南出、误信田父、三战三胜。

  (1)溃围南出,“项王渡淮,骑能属者百余人耳”,而“汉王令骑将灌婴以五千骑追之”。兵力反差极大,透视出项羽的身处绝境。

  (2)误信田父,田父为何故意给项羽指错路?

  补充资料:《史记·项羽本纪》

  “秦二世元年,项羽随叔父项梁起兵反秦。攻襄城,襄城坚守不下。已拔,皆坑之。”

  “秦二世二年,巨鹿之战后,项羽因疑秦降卒思归,坑秦卒二十余万人。”

  “汉元年,项羽引兵西屠咸阳,杀秦降王子婴,烧秦宫室,火三月不灭。”

  “汉三年四月,项羽大破汉军...

高中高三作文750字:项羽

项羽 高中高三 750字
作文标题: 项羽
关 键 词: 项羽 高中高三 750字
字 数: 750字作文
本文适合: 高中高三
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高三作文

  一个人的好坏,并不是像黑白两色一样鲜明,易于分辨,而是组成双重色调的琴键,谱出独特的生命乐章。来源:作文网

  我道清照说得好“生当作人杰,死亦为鬼雄”,称项羽作“千古英雄”决不过分。作为一个男人,他成就了一代霸业;作为一个丈夫,他爱危难关头宁愿放弃性命也不忍抛弃虞姬;作为一个领袖,他与战士并肩作仗从不退缩,破釜沉舟,背水一战打得漂亮,士兵受伤细心抚慰令人尊敬;作为一个江东人,富贵不忘衣锦还乡,走投无路时深感有愧于江东父老,选择死亡而不愿苟且偷生给家乡人丢脸。谁道他不是大丈夫,真英雄?

  “卷土重来未可知”说得确切,可是有比生命,胜败更重要的东西,那就是道义与尊严。“鱼与熊掌不可得兼,舍身而取义者也。”,白白牺牲那么多战士,让他们为自己抛头颅、撒热血,落个身死他乡,马革裹尸的结局,自己却苟且偷生地活着;让无数家庭经历家破人亡,自己却“包羞忍耻”地再征兵作战,怎么能够做得到?!
自刎乌江,死得壮丽,死得有骨气。

  项羽鸿门宴功亏一篑岂是为了“沽名”,因为了项伯的一句话?对受伤的将士尚且细致呵护,更何况是结义兄弟?况且当时刘邦的实力并没有强大到对自己构成威胁,又何必相煎太急?二十万秦兵跟随,威胁实在太大了。关公在卧牛山欲收周仓,甘、糜二夫人尚且知道一二人相随无妨,不可百人相随,通晓兵法的项羽更知道二十万有异心的秦兵对自己的威胁,不是心狠手辣,不是麻木不仁,而是别无他法,只好先下手为强。倘若犹豫不决,被二十万秦兵诛灭,最后还不是落个“妇人之仁”的骂名。“功高盖主者死”这是千古以来封建王朝不变的规律,越王杀文仲,刘邦欲杀韩信,岂不比项羽不重用将领更虚伪不仁?项羽是真诚的,他不善伪装,不懂得用人为己,难道不比刘邦在别人替他立下了汗马功劳后绝情杀害更仁义?

  当然,易受挑拨,轻信亲戚,不懂得利用别人为自己服务是一个领导人致命的缺点。但是,正如一场滑铁卢无法磨灭拿破仑的功绩一样,一场垓下之围,又怎能折损项羽的高大形象?“至今思项羽,不肯过江东”过不去的,是项羽的良心底线;是对给无辜百姓带来战争纷扰的亏欠了;过不去的是情义热血。树立起来的,是一个民族的丰碑。


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高中高一作文450字:项羽

项羽 高中高一 450字
作文标题: 项羽
关 键 词: 项羽 高中高一 450字
字    数: 450字作文
本文适合: 高中高一
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本作文是关于高中高一450字的作文,题目为:《项羽》,欢迎大家踊跃投稿。

  哈哈哈!


没想到我项羽也有这么一天!
刘邦小贼,没想到我鸿门宴上放你一马,你却恩将仇报夺我荣阳,我手软放你老父一命,如今你却屡来犯我,鸿沟边上,你我化地为盟,以楚河汉界,你却反复无常。如今,你又围我垓下,令我与虞姬双双自刎于乌江,落得如此下场。我该恨你心狠手辣:还是怨我心慈手软,我该恨你逼死虞姬,还是怨我不能变通。   虞,你还在奈河桥上等我吗?我来见你了,我没有斩掉刘邦,我只能用自己的头来祭奠你,西楚霸王的我,如今也只能魂断奈河。也许喝了这碗孟婆汤就不会再悲,也许喝了这碗孟婆汤就不会再怨,也许喝了这碗孟婆汤就不会再恨。也许我该隐退江东,休养生息,重振霸王威名;也许我该破釜沉舟,卧薪尝胆,斩下刘邦小贼的头。可是,我是沽名钓誉的项羽,我不是处事灵动的刘邦,我不能忍受失败,即便是死,也不能吧!
可我不是已经死了吗?   虞,如今你是爱我的吧1以后,我们再也不用担心他刘邦侵犯,我再也不用担心自己的失败,再也不用担心你再一次自刎于我身旁。刘邦,今生我无法败你,来世我定报垓下之仇,哈哈哈!
  后记:   虞和项羽一起喝了孟婆汤,走过奈河桥,然后传来虞的回声,羽,来世,我希望你快乐平安,别再痴迷,别再固执,因为;恨,并不能拯救世界;爱,才是治理天下的良药。忘记一切吧!
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