高中生物教案模板范文

　　讨论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性。以下是出国留学网小编为您整理的精选高中生物教案范文三篇，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　　篇一：细胞器

　　【考点解读】

　　1.举例说出几种细胞器的结构和功能。

　　2.简述细胞膜系统的结构和功能。

　　3.制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。

　　4.讨论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性。

　　学习重点

　　1.几种主要细胞器的结构和功能。

　　2.细胞膜系统的结构和功能。

　　学习难点

　　1.细胞器之间的协调配合。

　　2.制作人的口腔上皮细胞临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体。

　　【学习要点】

　　[学习要求]

　　1.举例说出常见细胞器的结构和功能

　　2.认同细胞器在结构和功能是一个统一的整体

　　3.生物膜系统

　　【教学过程】

　　【自主学习】

　　[自主学习]

　　1.分离细胞器常用的方法是

　　2.线粒体是细胞进行 的主要场所，叶绿体是 的细胞

　　含有的细胞器，内质网是细胞内蛋白质合成和 　，以及 的

　　“车间”。

　　3.核糖体的功能是　　　　　，其存在部位有的在 上，有的在

　　中。

　　4.细胞内能生成水的细胞器有： 、 　以及

　　5.液泡主要存在于 中，内有 ，含有 　 、

　　、 和 等物质，可以调节 ，充盈的液

　　泡还可以使 。

　　6.中心体是由 　　以及 组成。

　　7.细胞质基质的主要成份有 、 、 、 、 和

　　等组成。是 的主要场所。

　　8. 是专一性染线粒体的 ，可以使 中的

　　呈现 ，而 接近 。

　　9.常见的分泌蛋白有　　　　、　　　　、　　　　;分泌蛋白最初是在

　　中由 形成肽链，肽链进入内质网中进行 ，形成有一定

　　的蛋白质。内质网可以鼓出由膜形成的 ，包裹着要运输的 ，离

　　开内质网，到达 。 还能对蛋白质做进一步的 ，然后

　　形成包裹着蛋白质的 。最后经过 把蛋白质分泌到细胞外。

　　大体过程：核糖体→ → →细胞膜→细胞外

　　10.生物膜系统包括 和 、 等结构。这些

　　生物膜的 很相似，在 上紧

　　密联系进，一步体现了细胞内 的协调配合。

　　【课堂讨论】

　　一、 细胞质

　　细胞质包括哪两部分?

　　二、实验

　　用高倍镜观察叶绿体和线粒体

　　1、实验原理

　　2、目的要求

　　3、材料用具

　　(观察叶绿体关键是选材，最好用黑藻幼叶)

　　4、方法步骤

　　三、细胞器之间的分工

　　1、细胞器有哪些?

　　2、分离各种细胞器的方法?

　　3、观察课本p45、 p46 线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体结构图

　...

高中生物教案《生物的变异》

　　1.教学重点及解决办法

　　(1)基因突变的概念和特点。

　　(2)基因重组的概念。

　　【解决办法】

　　(1)通过出示基因结构变化(碱基对的增添、缺失或改变)示意图，加深学生对基因突变内涵的理解。

　　(2)运用知识迁移的方法，引导学生复习自由组合和连锁、交换定律，概括出两种基因重组的类型。

　　(3)课堂教学中不断提出问题，让学生通过概念的运用达到巩固概念和知识迁移的目的。

　　2.教学难点及解决办法

　　基因突变的原因。

　　【解决办法】

　　对人类镰刀型细胞贫血症病因结合图解进行分析，使学生真正明白基因突变的原因——dna复制过程也可能发生差错，基因中个别碱基的变化，就会造成性状改变。

　　3.教学疑点及解决办法

　　为什么说基因突变是变异的主要来源?

　　【解决办法】

　　讲明基因突变与基因重组的区别，联系实际举例。

　　课时安排

　　2课时。

　　教学方法

　　讲授法。谈话法。

　　教具准备

　　l.基因结构变化示意图，短腿安康羊和正常绵羊图。

　　2.镰刀型细胞贫血症病因图解，镰刀型贫血症红细胞和正常型红细胞比较图。

　　3.银幕以多媒体教学设备。

　　学生活动设计

　　1.提出问题，让学本自学。

　　2.引导学生观察基因结构变化的示意图.认识基因突变的实质。

　　3.在教师启发下，由学生分析镰刀型细胞贫血症病因图解，理解基因突变的原因。

　　教学步骤

　　第一课时

　　(一)明确目标

　　出示本节课应达到的学习目标。

　　1.变异的类型及可遗传变异的来源(b：识记)。

　　2.基因突变的概念、原因、特点和意义(b：识记)。

　　(二)重点、难点的学习与目标完成过程

　　引言：前面我们对遗传问题进行了学习、知道了主要的遗传物质是dna，控制生物性状遗传的遗传物质的结构和功能的基本单位是基因，以及遗传的三个基本定律和伴性遗传。

　　可见、遗传的问题很复杂。那么，变异呢?也同样如此。在丰富多彩的生物界中，蕴含着形形色色的变异现象。今天，我们就来学习这方面的知识。

　　第四节 生物的变异

　　看教材第47页最后一段。

　　问：变异分为哪两大类?可遗传变异有哪几种来源。

　　学生回答。

　　教师强调，可遗传的变异不是由于环境因素的影响而引起的性状改变，而是由于生殖细胞内的遗传物质的改变引起的，因而能够遗传给后代。

　　问：通过美容手术，纹成弯弯的柳叶眉，这种柳叶眉能遗传吗?为什么?

　　(学生回答。)

　　又问：“一猪生九仔，连母十个样”，这种个体的差异，主要是什么原因产生的?

　　学生答出：通过基因重...

　　由于学生的实际操作水平还是比较低，线粒体较小，在高倍镜下，在短时间内学生可能较难观察到，所以教师要准备好示范镜。以下是出国留学网小编为您整理的高中生物优秀教案范文三篇，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　　篇一：细胞的基本结构

　　【学情分析】

　　学生在第一章学习了高倍镜的使用及本章第一节的有关细胞膜的知识以后，再进行本节内容的学习，就有了良好的基础。由于学生的实际操作水平还是比较低，线粒体较小，在高倍镜下，在短时间内学生可能较难观察到，所以教师要准备好示范镜。

　　【教学目标】

　　1、知识目的

　　①举例说出几种细胞器的结构和功能。

　　②制作临时装片，使用高倍显微镜观测叶绿体和线粒体。

　　③简述细胞膜系统的结构和功能。

　　④讨论细胞中结构与功能的统一、部分与整体的统一。

　　2、能力目标

　　通过制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的形态和分布。巩固高倍镜的使用方法和临时装片的制作方法，能在观察实验中发现问题和提出问题，接受科学方法的训练，培养学生动手能力以及加强学生对细胞微观结构的认识。

　　3、德育目标

　　通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点，有利于对学生进行辩证唯物主义的教育

　　【教学重点和难点】

　　1.教学重点

　　①引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能;

　　②细胞膜系统的结构和功能。

　　2、教学难点

　　①细胞器之间的协调配合;

　　②制造人的口腔上皮细胞的临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体。

　　【教学方法和手段】

　　利用自制的多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用实验探究法、讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生动手、观察、比较和总结的能力。

　　【教学准备】

　　1.准备20台显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，镊子，消毒牙签，新鲜黑藻叶，1%的詹那绿染液。

　　2.课件制作：制作线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体，动植物细胞的亚显微结构模式图等的幻灯片。

　　【教材处理】

　　根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息量有限制的特点，这部分内容我安排2个课时。第一课时学习细胞器之间的分工及使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。第二课时学习细胞器之间的协调配合及细胞的生物膜系统。这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程。

　　【教学过程】

　　教学内容

　　教师的组织和引导

　　学生活动

　　教学意图

　　问

　　题

　　探

　　究

　　(1)放映一张某玩具厂忙碌的车间的动画片。

　　提出问题：

　　①一件优质的产品是如何通过个车间和部门之间的配合产生出来的?

　　②细胞内也存在类似工厂的各种车间吗?

　　③细胞内的各种“车间”是怎么样的?

　　(2)总结：细胞在生命活动中发生着物质和能量的复杂变化。细胞内部就像一个繁忙的...

　　每一个任课老师都有自己独有的教学方式，根据自己的教学特色和学生的学习习惯，两者交融，成了老师课前的一本本教案。下面是由出国留学网小编为大家整理的“高中生物教案设计万能模板”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　高中生物教案设计万能模板（一）

　　一、教材分析

　　新课标对光合作用的认识过程从原来的“了解”水平提高到了“说明”水平，教材中本部分内容从回顾科学家对光合作用的探究历程开始，让学生感知他们探索的科学精神和实事求是的科学态度，学习科学探究的一般方法和实验设计的原则，并且得出光合作用的反应式。教材中详细描述了各探究实验的关键环节，对学生的探究思维具有很好的启发性。

　　二、教学目标

　　（一）知识目标：

　　1.知道光合作用被发现的基本过程。

　　2.简述出光合作用的原料、产物、条件和反应场所。

　　（二）能力目标：

　　1.重新走进科学家发现光合作用的有关实验，学会运用科学探究的手段发现问题、解决问题，发展科学探究能力。

　　2.在实验探究中掌握科学探究的一般原则，重点是对照实验原则和单因子变量原则。

　　3.过读书和师生的讨论活动，培养学生自学和主动探索新知识的技能、技巧。

　　（三）情感、态度和价值观目标：

　　1.体验科学探究历程，体会科学概念是在不断观察、实验、探索和争论中形成。

　　2.认同科学家不仅要继承前人的科研成果，而且要善于吸收不同学科中的有关知识，还要具有质疑、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。

　　3.学会参与、合作和交流探究的内容和结果。

　　4.认识到技术的发展在科学研究中的作用，尊重科学且用发展的观点看待科学、树立辨证的科学观。

　　三、教学重点难点

　　重点：光合作用的发现及研究历史过程中的各实验设计、优缺点和结论。

　　难点：光合作用的发现过程中各实验如何巧妙地连接起来，如何过渡，如何引导学生进行思考探究从而得出正确结论。

　　四、学情分析

　　学生在初中生物课中学习过有关光合作用的知识，而且生活实践中也对光合作用有所了解。但是，对于光合作用的发现历史却很陌生，关键对于我们这节课要达到的目标“科学探究的一般方法”知之甚少。高中学生具备了一定的观察和认知能力，分析思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，但还很不完善，对事物的探索好奇，又往往具有盲目性，缺乏目的性，并对探索科学的过程与方法及结论的形成缺乏理性的思考。在教学过程中，教师要尽量创设学生活动的机会，让学生成为学习活动的主体，教师只是为学生的学习提供必要的指导和知识铺垫。

　　五、教学方法

　　探究式教学，结合问题、讨论、比较、归纳多种教学方法，并配以多媒体辅助教学，引导学生再现科学发现过程，并进行分析、讨论、归纳和总结。新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习。

　　高中生物教案设计万能模板（二）

　　一、教学目标

　　（一）知识目标：

　　...

　　你知道高中生物的教案都有什么内容?该怎么写吗?下面是由出国留学网小编为大家整理的“高中生物教案详案范文5篇”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　篇一：高中生物教案详案范文

　　【教学目标】

　　知识与能力方面：

　　1.说明抗生素在控制感染性疾病等方面所起的重要作用。

　　2.简述常用抗生素的作用机制。

　　3.列举生活中不合理使用 抗生素的实例，讨论、分析滥用抗生 素的危害。

　　4.认同应合理使用抗生素。

　　过程与方法方面：

　　本节课主要采取学生通过小组合作探究的方法，并通过浏览网站资料 来了解当前人们在生活中滥用抗生素的一些做法,展开激烈的讨论.了解抗生素的史话以及作用机理.在小组合作探究中理解科学、技术、社会三者的关系。培养学生的合作探究精神，和自我学习、搜集信息和处理信息 的能力。

　　情感态度、价值观方面：

　　培养学生关爱社会,关爱人们健康.培养他们社会责任感.

　　【教学重点】

　　1.生活中滥用抗生素的实例及滥用抗生素的危害。

　　2.合理使用抗生素。

　　【教学难点】

　　滥用抗生素的实例及滥用抗生素的危害。

　　【教学方法】

　　讲授法和学生合作学习相结合

　　【教学课时】

　　1课时。

　　【教学过程】

　　(导入新课)师：教师和学生一起探讨日常生活中滥用抗生素的实例和危害。

　　学生：分组探讨、交流日常生活中人们对抗生素素用法的认识。每位学生提出自己对抗生素的使用的做法。

　　教师：用课件展示生活中滥用抗生素的一些做法。

　　(学生活动)学生分组个讨论。

　　教师：展示电视广告中一些关于抗生素药物的一些内容，学生讨论。

　　课件展示：某同学患感冒后，打点滴。第一次，用的青霉素，第二次，还是用的青霉素但用量比第一次的量 比第一次多，他本人认为多了好得快。以此实例，学生展开激烈的讨论。

　　学生分组探究学习结束后，进行交流。解答以下问题并展示：

　　1.抗生素史话

　　(1)青霉素的分子式

　　学生通过看课本，熟练掌握青霉素的分子是 的具体写法。

　　(2)抗生素的作用机制：(学生看课本讨论)

　　a.细菌的结构

　　b.作用机理

　　抗生素主要是通过干扰细菌等病原微生物的代谢过程而影响其结构和生理功能，从而达到抑制和杀灭他们的目的。

　　2.合理使用抗生素

　　(1)学生讨论细菌产生抗药性的示意图，并提出自己的认识 和观点。

　　(2)对教材中的资料进行分析，不合理使用抗生素的实例

　　3.对如何保健，少用药。或不用药展开讨论。

　　4.日常生活中，如何使用抗生素，通过本节课的探讨，学生 浅谈一些自己的体会。

　　【随堂练习】

　　1.在日常生活中，对抗生素的使用下列做...

　　高中生物会考怎么准备，有什么技巧考生需要掌握？不知道的考生看过来，下面由出国留学网小编为你精心准备了“高中生物会考怎么过 关于高中生物复习”仅供参考，持续关注本站将可以持续获取更多的资讯!

高中生物会考怎么过

　　高中生物会考复习方法

　　一、重视“双基”复习，形成学科内知识网络

　　会考是以理解、掌握、运用有关学科知识的能力为考查重点。因此，生物学科应把精力放在“双基”教学和能力培养上。第一，注重本学科的基础知识、基本技能的复习，充分使用好能体现生物学学科特点的“双基”题。通过“双基”题的训练和测试，及时发现问题，查缺补漏，以扎实的“双基”教学使学生打好牢固的基础。第二，加强对学习能力的培养。教师在教学中得出结论显然不是最主要的，而学生思维过程才是至关重要的，我们可以采取课堂讨论等多种手段，有的放矢地挖掘学生各自的潜力，培养学生自学能力、理解能力、思维能力、分析和解决实际问题的应用能力及创新能力。第三，注重生物学科的内在联系，构建学科内综合知识网络。我们在教学中将生物学科内的知识依据其内在联系加以综合，使学生逐步建立一个点、线、面、体的生物知识网络联系。

　　二、指导学生掌握良好的学习方法

　　不少学生复习效果不好，重要原因之一是没有掌握良好的学习方法。为了提高学习成绩，我们在教学中注意学习方法的指导，将学法寓于教法之中，并着重从培养下列能力入手：(1)网络思维能力培养。指导学生将分散的知识点串联归类形成知识链，进而形成知识网络系统。知识系统化有利于举一反三，触类旁通，达到事半功倍之效。(2)综合能力培养。在总复习前，我们根据教材知识结构，将复习内容划分为七个单元：生物的基本结构——细胞、生物体的新陈代谢、生殖和发育、生命活动的调节、遗传和变异、生命的起源和生物的进化、生物与环境，然后将各单元的知识结构进行概括、综合、归纳。(3)分析能力培养。在教学过程中，多设计一些探讨性实验，多提供具有时代特点和公众关注的热点话题有关的情景材料，如克隆技术、生物多样性、人类基因组计划等。别开生面的实验和丰富多彩的情景材料，容易形成问题情境，诱发学生运用已学的基础知识去解决问题，可以取得较好的复习效果。

　　三、抓好章节复习，指导学生归纳知识点。

　　在进行章节复习时，我们采取的方法是启发学生归纳本章的知识结构。打个比方，知识结构好比章节内容的“骨架”，各知识点好比是“血肉”，在理解知识结构的基础上再带学生向“骨架”上填“血肉”，这样就把知识学“活”了。为了发挥学生主体作用，调动学生的学习积极性，我们常以布置作业的形式让学生归纳某一章或节的知识结构，学生感觉这样归纳，使知识条理清楚，记忆深刻，而且还能发现并解决自身存在的问题，从而大大提高了复习效率。

　　四、注意巩固知识，精选精练相关习题。

　　众所周知，复习离不开练习巩固。为了既不增加学生的负担，又能达到良好的学习效果，我们十分注意把好精选习题这一关。选题时我们注重选择那些典型代表的、与实际生活有联系的、综合性较强及学生平时学习的薄弱环节方面的习题，而不选有科学性错误或不严密的习题，以避免引起学生的思维混乱。综合摸拟练习以书面形式进行，做到全批全改，及时发现问题并进行点拔，对学生成绩有进步的给予表扬和鼓励。

　　高中生物知识点...