2013小高考生物

2013江苏小高考生物

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2007-2013江苏小高考生物真题及答案

　　2013高考已进入最后的倒计时。专家对前几年北京高考生物题进行分析总结，对2013年的生物高考题目进行预测，而且针对不同类型的同学提出相应的复习策略，希望能对广大考生的备考有所帮助。一、生物知识专题分类生物教材之间会有一定的联系，那么我们可以将生物知识分为以下八个专题：细胞、代谢、遗传变异、进化、调节、生态、传统或现代生物技术、实验。那么通过对这八个知识点进行分类整理与复习，将会对我们的生物复习产生非常大的帮助。二、历年高考考点分布在对09至12年北京生物高考题这八个不同版块分值的整理过程中我们发现，遗传变异、实验、调节三个部分占了很大的比重，而进化部分一分都没有出现，那么这在我们13年的准备过程中也值得引起注意，因为很有可能会出现在13年的高考生物卷中。那么其它的几个部分，我们可以对其基础知识重点把握，从而产生系统的脉络。三、历年高考题型难度分析选择题偏重对于基础知识的理解和运用，难度适中。填空题要求较高的信息获取和综合运用能力，近年更加注意考查探究性思路设计和实验原则的运用。那么根据题型的分析，我们可以看出高考生物的考查还是主要对生物基础知识的考查。四、2013年高考重点分及预测 1.稳中求变常规考点基本不会有太大变化，比如占比较大的遗传变异，动植物生命活动的调节，占比较小但几乎每年必考的生态基础知识、细胞结构功能等。 2.考点迁移光合呼吸以及生物进化三年未考，值得特别注意。3.课标趋向探究性实验的思路设计体现更加明显。五、现阶段复习建议 1.夯实基础（单章专题复习）这个复习阶段主要针对是生物基础薄弱的同学，可以主要进行单章练习，进行重点复习。2.适当练习（模拟试题训练）如果同学们基础不错，那么可以适当进行一些题目练习，从做题中找到知识的漏洞，然后再一一补齐。3.联系总结（错题难题分析）对于成绩已经很好的同学，应该试图在不同的知识点之间搭建不同的网络框架，将知识点联系起来。而且将之前的错题和难题进行重点的分析，也会对生物成绩的提高产生很大的帮助。

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2017江苏小高考生物试卷解析

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　　2017江苏小高考生物试卷解析

　　注重基础，强化能力，关注实践，联系生活

　　今年我省生物学测试卷秉承多年的命题风格，遵循课改理念，紧扣《课程标准》和《学测说明》，注重基础知识，密切联系生产实践和现实生活，关注生命科学发展，引导学生关心健康、热爱生活。在考查力度上，做到了重点知识重点考，一般知识考一般。对深化中学生物学科课程改革、推进中学生物学科课堂变革，发挥了较好的导向作用。

　　1.注重基础知识

　　试卷基于教材，注重基础，突出主干知识。着重对细胞代谢、细胞分裂、遗传的物质基础和基本规律、实验等中学生物学主干知识的考查，例如选择题的大多数，非选择题的第36、37、40题等。选择题既注重考查基础知识，又保持对重点知识内容考查覆盖面的相对稳定。另外，还采用“正确的是”、“错误的是”、“不合理的是”这一类形式设问，这样可综合考查相互关联的若干知识点，既增强了综合性，又加大了考查覆盖面，学生的阅读信息量明显增大。

　　2.强化能力考查

　　试卷图文并茂，信息量大，能力要求高。据统计，全卷共有16组图(表)，这些图(表)，涉及诸多生物学核心概念及知识体系，蕴含着丰富的知识信息，因而需要考生通过细心观察、认真思考、发挥想象，以及分析、对比、判断和推理等活动，在真正理解了图(表)所蕴含的生物学含义之后，才能顺利地解决问题。

　　试卷在立足基础的前提下，重视能力考查，尤其重视读图能力、知识应用能力、问题解决能力、理性思维能力和学科实验能力等方面的考查。全卷试题能力要求层次分明，选择题重在基础，有利于绝大多数学生达到合格要求。非选择题能力要求较高，有利于优秀学生脱颖而出。例如第38题是一道关于家蚕茧色的遗传杂交题，要求考生应用遗传基本规律解决所提出的问题，对逻辑思维能力和数学计算能力要求很高。这充分体现了鲜明的能力立意。

　　3.彰显理科属性

　　试卷关注实践，强调探究，加强实验考查，这也是近几年一以贯之的命题指导思想。事实上，生物学作为一门自然科学，具有显著的理科属性。第40题以形象直观的图解呈现了“绿叶中色素的提取和分离”实验的主要操作过程，从而使学生身临其境，徜徉在科学探究的殿堂。试题综合考查了实验的材料用具、方法步骤和实验结果，以及实验操作技能、实验设计能力。这类实验题对学生的具体操作能力要求较高，如果学校没有按照课程方案正常开设实验课，如果考生平时没有亲身经历实验设计、亲自操作实验步骤，得分是有困难的，想得高分更是难上加难。通过加大对实际实验操作技能的考查力度，让“真做”实验的学生得心应手，让“死背”实验的学生捉襟见肘、无计可施，充分体现了生物学科的自身特点和教育价值取向。

　　纵观学测生物试卷，落实了“双基”目标，《课程标准》中“提高学生生物科学素养”、“倡导探究性学习”、“注重与现实生活的联系”等理念内核的影子清晰可见。同时，隐喻了命题者对于生物学科核心素养的基本主张，以此引导中学生物学科教学：回应教育本真价值，思考教学目标的综合性;回到教学自然常态，思考教学方法的多样性;回归学生现实生活，思考教学内容的生动性。

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从2013高考看2014高考生物复习

高考网

　　2013高考理综科目的考试已结束，新东方在线优能中学网络课堂、北京新东方优能中学高考理综生物名师万猛已在第一时间对2013北京高考生物卷进行了详细点评。

　　相信除了广大2013考生关心此次考试情况外，广大2014高考考生也更加关注从现在起，该如何备考。新东方在线优能中学网络课堂万猛老师建议大家关注以下三个方面。

　　第一，学科特点

　　生物学科对于已经学过生物学的都知道，尤其是目前高二的同学，必修一以及必修三，这两本教材里面，除了当时所学的有思以外，其他的靠记忆，体现在高考题的一和二的题，考察概念的基础题，对这些概念的基础，知道就是知道，不知道就是不知道，生物当中有一点点类似于文科的教导。

　　另外一方面，一定注意的是一半看理解，也就相当于生物拒绝死记硬背，如果明白知识背后的本质，当这个题目去考察的时候，你也能够猜测出题人是怎么考的?理解是什么意思?必修二教材当中，对于遗传，很多同学在遗产方面，基因分离，自由组，计算方法到底是什么?目前还是比较模糊的，我们能不能去理解遗传过程?实际上理解方案很简单，只需要能够明白，孟德尔当年做这个豌豆实验的时候，第一步做什么了，把孟德尔整个的实验过程要干什么?这个遗传的大体，基本上都没有问题。还是一句话，以后有时间，可以在课堂上继续讲，包括题型的总结，都在这里。

　　重在实用，这是一个基本的步骤，不管会还是不会，首先把该记的知识点，进行简单的记忆，至少有这个东西了，然后尝试对这些知识点进行一个理性的分析，理解知识点最后的本质，最终看一个实用过程，这个实用是一个实验的综合，也可能在知识点本身问你，这么操作有什么样的目的，这么分析得出什么样的结果，重在实用，一个是信息提取，与已有知识进行一个结合，另外一方面相当于一个综合的应用。所以根据生物这个提高而言，由于存在一部分的知识需要记忆，绝大多数同学而言出现简单的现象，前一个月记一些东西非常清晰，过一段时间就忘记了。对于生物学科一定注意坚持就是胜利，要备战2014年的高考的同学，准备的是持久战，生物学科给予了足够的关注，暑假开始要注重生物的基础知识的巩固，一定要做足准备。

　　第二，2014考生生物备考规划指导及建议，分4个阶段展示

　　从暑假开始进入到2014年高考的准备过程当中，给大家划分了四个时间段，

　　从7月到9月，一般在自己的学校里面，复习的内容，老师会用两本教材非常迅速的过了，导致的结果，很多同学在一个月内无法接受大量的扩充，一直到高三毕业，对于这两本教材仍然是比较恐惧，更别提做题的时候怎么分析了。给大家小的建议，如果有时间，自己提前对于选一和选三进行一个预习。选一是制作方式，选三重点考察基因工程和细胞工程，比如今年的北京卷当中，基因工程出了八分题目，比值也还是比较大的。最后提前掌握一个好处，暑假自己搞了一个教材，绝大多数同学在自己学校里面，跟他对比，你就知道自己的优势在哪，我们在起跑线就已经赢了。

　　9月到1月，除了学校里面选一和选三做一个快速的掌握之后，会进行必一和必二的重点复习，必修一是细胞的功能，必...