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2017江苏小高考生物试卷解析

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  2017江苏小高考生物试卷解析

  注重基础,强化能力,关注实践,联系生活

  今年我省生物学测试卷秉承多年的命题风格,遵循课改理念,紧扣《课程标准》和《学测说明》,注重基础知识,密切联系生产实践和现实生活,关注生命科学发展,引导学生关心健康、热爱生活。在考查力度上,做到了重点知识重点考,一般知识考一般。对深化中学生物学科课程改革、推进中学生物学科课堂变革,发挥了较好的导向作用。

  1.注重基础知识

  试卷基于教材,注重基础,突出主干知识。着重对细胞代谢、细胞分裂、遗传的物质基础和基本规律、实验等中学生物学主干知识的考查,例如选择题的大多数,非选择题的第36、37、40题等。选择题既注重考查基础知识,又保持对重点知识内容考查覆盖面的相对稳定。另外,还采用“正确的是”、“错误的是”、“不合理的是”这一类形式设问,这样可综合考查相互关联的若干知识点,既增强了综合性,又加大了考查覆盖面,学生的阅读信息量明显增大。

  2.强化能力考查

  试卷图文并茂,信息量大,能力要求高。据统计,全卷共有16组图(表),这些图(表),涉及诸多生物学核心概念及知识体系,蕴含着丰富的知识信息,因而需要考生通过细心观察、认真思考、发挥想象,以及分析、对比、判断和推理等活动,在真正理解了图(表)所蕴含的生物学含义之后,才能顺利地解决问题。

  试卷在立足基础的前提下,重视能力考查,尤其重视读图能力、知识应用能力、问题解决能力、理性思维能力和学科实验能力等方面的考查。全卷试题能力要求层次分明,选择题重在基础,有利于绝大多数学生达到合格要求。非选择题能力要求较高,有利于优秀学生脱颖而出。例如第38题是一道关于家蚕茧色的遗传杂交题,要求考生应用遗传基本规律解决所提出的问题,对逻辑思维能力和数学计算能力要求很高。这充分体现了鲜明的能力立意。

  3.彰显理科属性

  试卷关注实践,强调探究,加强实验考查,这也是近几年一以贯之的命题指导思想。事实上,生物学作为一门自然科学,具有显著的理科属性。第40题以形象直观的图解呈现了“绿叶中色素的提取和分离”实验的主要操作过程,从而使学生身临其境,徜徉在科学探究的殿堂。试题综合考查了实验的材料用具、方法步骤和实验结果,以及实验操作技能、实验设计能力。这类实验题对学生的具体操作能力要求较高,如果学校没有按照课程方案正常开设实验课,如果考生平时没有亲身经历实验设计、亲自操作实验步骤,得分是有困难的,想得高分更是难上加难。通过加大对实际实验操作技能的考查力度,让“真做”实验的学生得心应手,让“死背”实验的学生捉襟见肘、无计可施,充分体现了生物学科的自身特点和教育价值取向。

  纵观学测生物试卷,落实了“双基”目标,《课程标准》中“提高学生生物科学素养”、“倡导探究性学习”、“注重与现实生活的联系”等理念内核的影子清晰可见。同时,隐喻了命题者对于生物学科核心素养的基本主张,以此引导中学生物学科教学:回应教育本真价值,思考教学目标的综合性;回到教学自然常态,思考教学方法的多样性;回归学生现实生活,思考教学内容的生动性。

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2016江苏小高考生物试题解析:过C容易冲A难 有道遗传题特别难

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  2016江苏小高考生物试题解析:过C容易冲A难 有道遗传题特别难

  过C容易冲A难,有道“遗传题”特别难

  点评人:南京市29中高二生物备课组

  近几年小高考的生物试卷都比较平稳,但今年走出考场的学生表情并不轻松,一致反映比平时训练的各地模考卷都难,主要体现在非选择题部分,“即使选择题全对,也没有把握能得90分”,很多平时模考都得A的同学这么说。但选择题难度不大,过C还是不难的。

  一、实验考查力度大,试卷中涉及实验的题目多,比如“脂肪的鉴定中洗去浮色”、“双缩脲试剂的组成”、“探究生长素类似物对扦插枝条生根的影响”等。

  二、遗传题特别难,不仅要一直推算到F3的表现型,而且还涉及到显性纯合致死,这对文科考生占多数的生物考生来说是一个很大的挑战。

  三、对语言描述要求高,表现在答题纸上,有考生说一看到答题纸上大段大段的横线就吓傻了。

  四、有些题答案不唯一,要求学生思维的缜密性。比如在非选择题里有个选择题,问到影响胰高血糖素分泌的因素,供选答案有“血糖浓度升高、血糖浓度降低、神经递质、胰岛素的分泌”,学生大多选不全。学生还反映有一题要考虑生长素的两重性,答案也应该不唯一。

  总体感觉今年的命题特点向高考靠拢,一是考试说明中命题指导思想里增加的对“过程和方法”这一维度的重视,体现在对实验的考查力度加大,二是对理科思维能力的要求高,那种把生物当文科学,指望速成的做法是不容易得A的。

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2007-2013江苏小高考生物真题及答案

高考生物试题

  2013高考已进入最后的倒计时。专家对前几年北京高考生物题进行分析总结,对2013年的生物高考题目进行预测,而且针对不同类型的同学提出相应的复习策略,希望能对广大考生的备考有所帮助。一、生物知识专题分类 生物教材之间会有一定的联系,那么我们可以将生物知识分为以下八个专题:细胞、代谢、遗传变异、进化、调节、生态、传统或现代生物技术、实验。那么通过对这八个知识点进行分类整理与复习,将会对我们的生物复习产生非常大的帮助。二、历年高考考点分布 在对09至12年北京生物高考题这八个不同版块分值的整理过程中我们发现,遗传变异、实验、调节三个部分占了很大的比重,而进化部分一分都没有出现,那么这在我们13年的准备过程中也值得引起注意,因为很有可能会出现在13年的高考生物卷中。那么其它的几个部分,我们可以对其基础知识重点把握,从而产生系统的脉络。 三、历年高考题型难度分析 选择题偏重对于基础知识的理解和运用,难度适中。填空题要求较高的信息获取和综合运用能力,近年更加注意考查探究性思路设计和实验原则的运用。那么根据题型的分析,我们可以看出高考生物的考查还是主要对生物基础知识的考查。四、2013年高考重点分及预测 1.稳中求变 常规考点基本不会有太大变化,比如占比较大的遗传变异,动植物生命活动的调节,占比较小但几乎每年必考的生态基础知识、细胞结构功能等。 2.考点迁移 光合呼吸以及生物进化三年未考,值得特别注意。3.课标趋向 探究性实验的思路设计体现更加明显。五、现阶段复习建议 1.夯实基础(单章专题复习)这个复习阶段主要针对是生物基础薄弱的同学,可以主要进行单章练习,进行重点复习。2.适当练习(模拟试题训练)如果同学们基础不错,那么可以适当进行一些题目练习,从做题中找到知识的漏洞,然后再一一补齐。3.联系总结(错题难题分析)对于成绩已经很好的同学,应该试图在不同的知识点之间搭建不同的网络框架,将知识点联系起来。而且将之前的错题和难题进行重点的分析,也会对生物成绩的提高产生很大的帮助。

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