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北京市高考“3+X”15年 文综理综渐成真综合

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  北京市高考“3+X”15年 文综理综渐成真综合

  6月8日上午,高考将进行文科综合和理科综合考试,这是本市高考实施“3+X”的第15年。最初的“拼盘”X科目,如今渐成真综合,学科交叉题目、创新思维题目越来越多,更好地考查考生综合运用学科知识解决实际问题的能力。

  “X”是英语字母表中第24个字母,代表着未知、无限和希望。2002年,高考“3+X”正式取代“3+2”模式。北京的“3+X”采取的是语、数、外三科+文科综合/理科综合”的模式。

  北京高考文科“X”主要考史、地、政;理科“X”主要考理、化、生。综合科目初始,各科试题多是各自为战,简单“拼盘”,综合意味并不浓厚。最近几年,综合意味渐浓。

  据高考培训机构精华学校有关负责人尚友硕介绍,最近几年,文综科目中跨学科考题越来越多,学科之间关联性增强。比如以地理中某张地图切入,让考生用政治或历史知识作答;或以某历史事件作为背景,考查政治或历史知识的试题。

  文综卷的背景材料也日益丰富,不仅有纯文字性材料,还出现了数据、图表、漫画、连环画等,考查考生提取有效信息进行分析解读的能力。

  此外,文综试题越来越开放,答案不再惟一。例如去年高考还出现了小短评,考生可以尽情展现思辨能力和文字水平。

  “由考知识,到考查能力,再到考创新思维。”精华学校生物教研组组长高立新如此总结北京理综卷的变化,考查考生创新思维的意味更加浓郁。

  理综卷还特别强调解决实际问题的能力,在考查学科知识和能力的同时,与当前生产实践相结合。比如生物学科,原来可能会问某细胞的特征,现在已扩展到疾病、预防、治疗方面的内容。

  此外,理综卷大题区分度逐渐降低,但有些小题依然有一定难度,好学生凭借综合素质可以更好地展示自己。

  2020年,本市实施新高考,不再分文理,统考语文、数学、外语,每门科目满分150分,总分450分。此外,“X”将变成三科高中学业水平考试成绩,考生可选考。这意味着现行的“3+X”将退出历史舞台,高考模式改为“3+3”。

  参加本科院校招生录取的考生的高考成绩将由语文、数学、外语三门统考科目成绩和考生选考的三门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成,选考的每门科目满分100分。这样在新高考方案框架下,高考总分满分值仍为750分,作为高等院校录取的基本依据。

  高等院校可根据办学特色和定位,以及不同学科专业人才培养需要,从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门普通高中学业水平等级性考试科目中,分专业(类)自主提出选考科目范围,但最多不超过三门,提前向社会公布。考生满足选考科目其中任何1门,即视为符合报考条件。而对于没有提出选考科目要求的高等院校,考生在报考该校时无科目限制。

  本市要求,各高校要提前三年将涉及考试招生的相关事项,包括标准、条件和程序等内容,在招生章程中详细列明并提前向社会公布。

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2012年北京市西城区高考理综二模试题

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  化学属于理科科目,要学好化学科目不是一件简单的事,有哪些实用的方法能够帮助你学好高考化学,我们来看一下。从历年高考理综试题来看,化学部分题目很多学生不适应,直接导致没有发挥好,考试结束后很多学生心理压力很大,直接导致影响考试。高中化学也需要构建合理的知识体系和答题思路,才能应对各种试题。2013高考化学高分经验:1.基本概念“块”。这一块包括物质组成和分类线,性质变化线,化学用语线,分散系统线,化学量线等五条知识线(或小系统)。 2.基础理论“块”。这块包括结构理论(原子结构,分子即化学键理论,晶体结构理论)和元素周期律,同期表线,电解质溶液(含氧化-还原理论)线,化学反应速度和化学平衡理论线。理论块是化学的灵魂。3.元素及其化合物知识“块”。这一块是化学的基石,可划分为金属线和非金属线,统一在周期系中。4.有机物“块”。这一块的核心是烃及其衍生物线,重点是结构和化学性质,而结构又是官能团和与官能团直接相关的化学键。5.计算“块”。这一块纵贯化学各部分,要掌握基本类型、解题规律和解题技巧。6.基本实验“块”。这一块充分体现了化学学科的特点。含仪器、基本操作、制备、鉴别(定)、提纯、定量实。

  2013高考物理复习期间,考生应该应掌握实用的复习技巧。1.模型归类。做过一定量的物理题目之后,会发现很多题目其实思考方法是一样的,我们需要按物理模型进行分类,用一套方法解一类题目。2.观察生活。物理研究物体的运动规律,很多最基本的认识可以通过自己平时对生活的细致观察逐渐积累起来,而这些生活中的常识、现象会经常在题目中出现,丰富的生活经验会在你不经意间发挥作用。3.知识分层。通常进入高三后,老师一定会帮我们梳理知识结构,物理的知识不单纯是按板块分的,更重要是按层次分的。4、解题规范。高考越来越重视解题规范,体现在物理学科中就是文字说明。解一道题不是列出公式,得出答案就可以的,必须标明步骤,说明用的是什么定理,为什么能用这个定理,有时还需要说明物体在特殊时刻的特殊状态。这样既让老师一目了然,又有利于理清自己的思路,还方便检查,最重要的是能帮助我们在分步骤评分的评分标准中少丢几分。5.大胆猜想。物理题目常常是假想出的理想情况,几乎都可以用我们学过的知识来解释,所以当看到一道题目的背景很陌生时,就像今年高考物理的压轴题,不要慌了手脚。

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