开学了，很多小朋友要开始学乘法口诀了。学会了乘法意味着小朋友们的数学学习又迈入一个新台阶。接下来，出国留学网为您带来“4的乘法口诀教学设计”，更多精彩读后感尽在出国留学网，欢迎大家的关注和阅读。
4的乘法口诀教学设计1
教学目标：
1、在具体情境中学习4的乘法口诀并能熟记、进一步理解乘法的意义。
2、能正确运用乘法口诀解决实际问题、经历乘法口诀的编制过程、在探索口诀记忆方法过程中形成初步的合情推理能力。
3、形成初步的应用意识、体会数学与生活的联系。
教学重点：
熟记4的乘法口诀。
教学难点：
应用4的口诀解决实际问题。
教学过程：
课前3分钟、复习3的乘法口诀、对口诀。
一、情境创设、提出问题
师：同学们、上节课我们通过小丑玩球研究了3的乘法口诀、咱们来开个小火车吧(出示课件对口诀)。看来同学们都掌握的不错、这节课我们来共同研究一下小丑顶碗中的数学问题。(重读顶碗两个字。)请看大屏幕、观察这幅杂技图、你发现了什么?
生：一共有多少个碗?
师：哦、你提了一个数学问题。图上都画了什么、他们在干什么?
生1：每个小丑有4个碗
生2：有5个小丑。
师：哦、这么多信息、那你能根据这些信息提一个数学问题吗?
生：一共有多少个碗?
师：哦、你是说5个小丑一共有多少个碗、老师把你的问题贴在黑板上。谁还想提?(重读5个)
生1：4个小丑有几个碗?
生2：3个小丑有几个碗?
生3：2个小丑有几个碗?
生4：1个小丑有几个碗?(教师逐个把问题贴在黑板上)
师：一个小丑有几个碗、用不用算?
生：不用。
师：数一数就行了。一个小丑有4个碗、表示?
生：1个4
师：1个4就是4、用乘法算式表示就是1×4=4(板书)
二、合作探究、探索新知
1、小组合作
师：那两个小丑几个碗?
生：8个。
师：你是怎么知道的?我们一起来看看(课件)。一个小丑4个碗、有来了一个小丑顶4个碗、所以一共有几个4?(在黑板上用图画出2个4)改为用课件展示2个4相加
生：2个4(板书)
师：2个4相加、怎么列算式呢?
生：4+4=8、4×2=8(板书)
师：那4×2=8中的4表示什么?
生：表示每组4个
师：那2表示什么呢?
生：有两组。
师：这样我们就知道了2个小丑有8个球。那同学们你们想不想知道3个小丑、4个小丑、5个小丑有几个碗呢?
生：想。
师：好、同桌两个人可以合作一下、用小棒摆一摆、也可以画一画、算一算、两个人分工合作、一个操作的、一个填好操作记录单、开始。(出示课件温馨提示)
(学生动手操作、教师巡视指导)指导时再次提醒学生所用的方法、可以摆一摆、可以画一画。并将时间适当缩短。
师：请你用你的坐姿告诉老师你已经完成了...