《2、3、4的乘法口诀》教案
教学目标
1.1 知识与技能：
经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。
1.2过程与方法：
熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
1.3情感态度与价值观：
体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。
教学重难点
2.1教学重点：
编制并熟记2、3、4的乘法口诀。
2.2 教学难点：
熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
教学工具
多媒体课件等
教学过程
1.复习渗透
(1)填空
3+3=( 3 )×( 2 ) 4+4+4=( 4 ) ×( 3 ) 2+2=( 2 ) ×( 2 )
(2)说口诀算得数
3×5=15 5×2=10 4×5=20
5×1=5 5×5=25 5×3=15
(3)根据口诀，填一填
3×( 5 )=15 5×( 4 )=20
( 5 )×5=25 5×( 2 )=10
( 5 )×4=20 ( 1 )×5=5
2.揭示课题
上节课我们一起学习了5的乘法口诀，这节课我们再来研究2、3、4的乘法口诀(板书课题)。
【设计意图】“学生的学习活动应该建立在学生已有的生活经验和知识基础上。”因此，本课设计中从复习乘法的意义和5的乘法口诀入手，为新知做好知识和方法两方面的铺垫，体会乘法口诀的价值，初步感受口诀的简洁美。
6.2探究新知
1.2的乘法口诀
(1)课件出示一副乒乓球拍：
师：一副乒乓球拍有几个?(2个)有几个2相加?(1个2)
(课件演示渐变成点子图)1个2怎样用乘法算式表示?
(板书：1×2=2 2×1=2)你会编一句乘法口诀吗?(板书：一二得二)
(2)出示两副乒乓球拍：两副乒乓球拍有多少个?(4个)几个2相加?(2个2)
书：二二得四)
(3)2的乘法口诀有几句?(读一读，背一背)
2.3的乘法口诀
(1)课件出示一个三角形：一个三角形有多少条边?表示几个3相加是多少?
(2)出示两个三角形：两个三角形有多少条边?表示几个3相加是多少?
(3)出示三个三角形：三个三角形有多少条边??表示几个3相加是多少?
(4)小组合作列算式，编口诀。
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