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教学反思幼儿园(最新6篇)

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  作为一名教师,要时时刻刻将自己的教学工作记心上,写好教学反思,总结经验,改进不足。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“教学反思幼儿园(最新6篇)”,仅供参考,欢迎大家阅读本文。

  篇一:教学反思幼儿园最新

  从整个活动来看,幼儿对美食还是很感兴趣的。活动在轻松愉快的气氛中进行,少了平时社会活动中的说教,使幼儿成为了主体,主动性增强。在活动中,能运用多种形式,如通活动前师幼收集美食的信息和各种不同的美食,布置美食节,活动中的品尝、交流和看视频,听故事,使孩子们充分的运用各种感官来调动对传统美食的喜爱和xx的饮食文化的了解。从而是孩子们爱祖国的情感有了一定的提升。整个活动注重的情感和知识的积累,环节层层递进,支持了教学目标的有效落实。

  xx的饮食文化博大精深,不光是一些美食名称的由来,还有更多的内容在里面,怎样能让幼儿了解的更多,除了教师的讲解以外,还能用什么形式来呈现,是我一直思考的问题,了解祖国首先要了解家乡,是不是应该在之前先进行一节xx的美食活动,让幼儿先了解家乡的美食,就不会在第四环节中有出错的情况了。

  篇二:教学反思幼儿园最新

  一、活动的优点

  1.注重操作和游戏的趣味性

  xx认为:智慧发端于动作,活动是联结主客体的桥梁,抽象概念的掌握要从动作开始。学习序数,不是仅仅满足于幼儿掌握了序数词,而应注重让幼儿在积极操作的过程中,建构初步的数概念。因此,在活动的设计上,我注重通过操作和游戏进行巩固,并尽可能多的考虑趣味性。“小动物排队”、小动物住楼房”、“翻花片”等一些列的操作活动和游戏活动深受孩子们的喜爱,活动中孩子们思维活跃,积极参与,师幼互动良好。

  2.关注序数词的掌握

  序数词的掌握是序数教学的重点,活动的第一环节,教师充分抓住幼儿注意力集中的关键时间,结合直观的课件演示,帮助幼儿理解序数的含义,学习使用序数词正确表示物体的排列次序,较好的把握活动重点,顺利达成教学目标2。

  3.利用标志直观地说明判定物体位置的方向

  我们知道,物体所处的位置与判定的方向是有关联的,因起始的方向不同,物体排列的位置也不同。但是,中班幼儿对于“左右”空间方位的判别还比较困难,为了解决这个问题,我注重运用手势、标记或箭头标志等辅助指导语,帮助幼儿直观形象的理解“从左往右“或“从右往左”开始数。在游戏巩固环节,我为幼儿提供了带有标记的操作板,很好的解决了因为幼儿座位方向不同导致左右方向的变化问题。为幼儿的操作和自我检验排除了干扰。

  二、不足之处和改进措施

  1.要进一步引导幼儿区分基数和序数

  在序数教学中要引导幼儿区分基数和序数。我知道要抓住这个要点,但是如何进行教学设计还是比较困惑。经过这次的教学实践,我觉得可以在“翻花片”的游戏环节来突破。可以设计以下几个问题:

  请从红旗的标记开始翻出x个红花片,把从右边开始数第二个花片翻过来。

  数一数,红花片有几个?(x个)从左边开始数红色花片排第几(第三)?

  通过这样的操作和提问,帮助幼儿理解“有几个”是问东西一共有多少?“第几个”是问物体排在第几个位置。

  2.要进一步渗透物体排列位置的相对性

  序数判定中的相对性:即物体排列的位置不变,但对于其所处...

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