Happy

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　　篇一：happy Christmas

　　街角的路灯投下了淡黄的光圈，依旧可以听见那首《christamscarol》，即便单曲循环了很多遍，我也从未厌倦，因为在这个繁华的都市里，快乐从未停止。

　　远处有圣诞老人在发糖果，几个小孩子从我身边匆匆跑过，一个慌乱的撞在我怀里。跌坐在地上，我扶起他，稚嫩的脸庞，天真的模样。我问他疼不疼，他摇摇头便挣脱我的手，奔向小伙伴，不愿意落单。曾几何时，我也是这样，为了几颗糖果，开心的不知所措。只可惜，那般年少的快乐，早已被时光冲洗的一尘不染了。

　　圣诞树是由一颗小松树，树顶的小星星随着音乐在旋转。树上的礼物盒装饰着孩子的梦想。每家商店门口都打着圣诞节的名义做广告。突然有一个圣诞老人跑过来塞给我一只气球，我顺手便接了，他又要求与我合影，换做以往我早就拒绝了，而今晚，即便知道他们无非是谋一些小利益，出国留学网我也心甘情愿。

　　圣诞节的夜晚，繁星点点，偶尔在欢笑声中划过一两颗流星。很少有人会注意到。看了看表，以前在这个点，我早已进入梦乡，现在却一点也感觉不到疲倦，看来是圣诞气息给了我一颗不眠心啊，一阵风儿吹过，冷不丁的打了个喷嚏。赶紧跑到与朋友约好的“老地方”店内很热闹，大多是情侣约会，家庭聚餐，我找了个僻静的位置，将就的坐下了。暖气将身上的寒冷吹散。

　　朋友跑了过来“hi，让你久等了”

　　“我也是刚到”

　　她拿出一只包装精美的盒子给我，我将刚刚和圣诞老人的合影与礼物一同给了她“happyChristmasday!”

　　她看着照片上笑的尴尬的我，一阵吐槽后说了句：”我觉得今年圣诞节特别美。以往的圣诞都是灰色的，今年一切都变得不同，圣诞老人送了很多与我牵手同行朋友，我的世界一下子变得豁然开朗多姿多彩。“

　　“可惜少了一场初雪。听说向初雪许愿什么愿望都会实现。”

　　“那你会许什么愿望?”

　　“青春永不散场，谁都不会孤单，父母都要健康……”

　　淡淡素笺，浓浓墨韵，凝眸今日，作别往昔，为明天的笑容勾勒新的一页，给大家说声：圣诞快乐。

　　篇二：happy Christmas

　　一年有许多的节日，有中国传统节日春节，有属于我们的节日----儿童节，还有五一，十一等法定节假日。不过我最喜欢的不是这些节日，而是圣诞节。

　　圣诞节是世界上所有基督国家的节日，是为了纪念耶署基督诞生的节日。虽说它并不被中国人所看重，可我们仍然能看到圣诞节给生活带来的变化。首先，一些商家开始用圣诞节作推销，店铺门前摆满了和圣诞有关的商品：驯鹿呀!圣诞老人玩具呀!都成了特卖商品，也深受广大消费者的喜爱。其次，学校里也开展了许多圣诞活动，什么猜礼物，圣诞晚会，给人一种浓郁的节日气氛。圣诞节就这样慢慢地来临了。

　　我爱圣诞节不是只爱它的氛围，更是想得到自己的圣诞礼物。每年的平安夜，我都会静静地坐在，眼睛凝望着一颗颗在黑夜中闪烁的明星，心里带着期盼，希望自己第二天能够让自己的每梦成真。记得去年圣诞节，我许下想获得一只钢笔的愿望，结果第二天早上，一只崭新的钢笔就出现在我的床头，我喜出望外，赶紧将...

　　《Happy birthday》教案(一)

　　教学目标

　　1、知识目标：能听、说、认、读四会单词：boat. ball.kite. plane. doll. car. ballooon

　　2、技能目标：能根据指令做动作，练习并运用所学的单词，从而提 高学生综合运用语言的能力。

　　3、情感目标：增加学生对英语学习的信心和兴趣，培养学生有兴趣听英语，乐于模仿，敢于开口 ，积极参与的情感态度。

　　教学重难点

　　教学重点：学生能听、说、认、读单词boat .ball. kite. plane .doll .car. ballooon.

　　教学难点：能根据指令做出相应的动作，单词kite的发音 。

　　教学过程

　　一、Warm-up/Review(热身/复习)

　　1、Greeting(师生互相问候)

　　T： Good morning,boys and girls. (面带微笑并打手势)

　　Ss：Good morning Miss Chen. T：How are you?(教师双手摊开)

　　Ss：Fine, thank you.

　　T：Sit down., please.(手势示意学生坐下)

　　(设计意图)：课前亲切自然的问候，拉近师生的距离

　　2、Count the numbers from 1 to 10 and 10 to 1。 T： Do you remember the numbers ? Ss：Yes. T：Let’s count from 1 to 10, Ok ? Ss：Ok. (师生共做手势共数) T：Great ! Let’s count from 10 to 1 , Ok ? Ss：Ok.

　　(师生共数，共做手势)

　　[设计意图]：数字的复习为下面歌曲的演唱做好充分的准备。

　　3、 Sing the song “Ten Little Candles Dance”. T：Let’s sing the song “Ten Little Candles Dance”. (师生跟随音乐共唱共做动作)

　　[设计思路及资源应用分析]：歌曲的引入，既学习了前面的数字，又用资源中快乐的歌曲和优美的舞姿把学生的积极性调动起来，让学生处于兴奋之中。

　　二、Presentation

　　1、学生分组，评价安排

　　T：(指着黑板上的花树)Look!I prepared a big flower tree and some flowers . (并拿出花给学生看)The red one stands for Croup1 . The pink one stands for Group The yellow one stands for Group

　　(边说边 向学生示意)Ok ? Ss：Ok. T： Let’s go on .

　　[设计意图]：评价形成的设立，给学生...

　　外研社(一起)一上英语《Happy birthday》教学设计

　　教学目标：

　　1. 语言知识目标：happy,birthday,but,for,You’er welcome.

　　2. 语言技能目标：全体学生能听懂Happy birthday!A pen for you .Thank you. You’er welcome!

　　3. 学习策略：向同学表达生日祝福，以此来培养和增进友谊。

　　4. 文化意识：了解西方生日文化中赠送与接受礼物的礼节与习惯。

　　5. 情感态度：通过表达生日祝福培养与增进同学之间的友谊。

　　重点难点：

　　全体学生能听懂Happy birthday!A pen for you .Thank you. You’er welcome!

　　教学方法：

　　游戏教学法，情境教学法，谈话法。

　　教学准备：

　　Card，students’book,tape，recorder.

　　学情分析：

　　让学生在玩一玩、唱一唱、讲一讲、演一演中学习并掌握英语，从而激发学生对英语的学习兴趣，培养其良好的学习习惯，使学生乐学，且学有所得。

　　教学过程：

　　Step1 Warming-up

　　1. Greeting each other.

　　2. Let the students sing a song that they like.

　　3. 请学生展示自己制作的年龄牌，说出自己的年龄。

　　4. 教师请一位马上要过生日的学生展示自己的年龄牌，然后告诉大家：“……的生日马上就要到了，我们一起祝贺他生日快乐吧!可是生日快乐用英语应该怎么说呢?可能有的同学已经会说Happy birsday!了，但是还有同学不会说或说不准。我们今天就来学习这句很常用的表达吧!”

　　5. 播放活动一动画，请学生看动画。引导学生理解情境，弄清楚Sam为什么总是出错。原来他们是三胞胎，长得一模一样，而且是同一天生日。Sam想向自己的好朋友Jim祝福生日，却接连把Tim和Kim错认成了Jim。再次播放录音，请学生跟读。

　　Step2 Presentation and Practice

　　1. 教师拿出一张自己制作的生日贺卡，写上一位即将过生日学生的名字，然后把贺卡送给这位学生，并说：“Happy birthday!A card for you.”引导学生说：“Thank you!”教师继续说：“You’er welcome!”

　　2. 教师告诉学生：“今天我们要为全班即将满7岁的同学举行生日庆祝活动。我们可以把事先准备好的小礼物送给同学们。送给他人礼物时应该说什么呢?收到生日礼物又该如何回应呢?学习了今天的内容后，大家就知道了。”

　　3. 播放活动的动画，请学生看动画。首先请学生完整地看一遍，并回答问题：Daming对Sam说了什么?再次播放动画，请学生跟读模仿，注意语音语调。

　　4. 学生以小组为单位进行对话练习。

　　外研社(一起)一年级上册英语《Happy birthday!》教案

　　教学重点：

　　Happy Birthday! 。

　　How old are you?及相应的回答 。

　　教学难点：

　　I’m… 中 [m] 音的提示。

　　How old are you? 与How are you? 的区分

　　教具准备：

　　1 教师准备数字1—10的单词卡片。

　　2 教师准备教学录音带。

　　3 教师准备Let’s talk部分的课件。

　　4 教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。

　　5 学生准备骰子。

　　教学过程：

　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　(1)教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。

　　(2)复习A 部分的 Let’s do 。

　　(3)游戏：学生一个接一个的说数字1—10 ，教师随时拍手说：Stop 。说到哪个数字，如： seven 大家就一同重复此数字 seven 。

　　2 呈现新课 (Presentation)

　　(1)教师播放Let’s talk部分的情景课件。

　　(2)学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说Happy Birthday to you! ，了解询问年龄的用语及回答How old are you? I’m… 。

　　(3)教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读句子。

　　(4)教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：今天要给在本月过生日的同学共同开生日聚会 Birthday Party 。老师已准备好蜡烛、气球。

　　教师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板。请过生日的学生做到讲台前。同时播放歌曲 Happy Birthday to you! 全体学生向过生日的同学表示祝贺 Happy Birthday to you! ，并询问每个过生日同学的年龄 How old are you?

　　(5)教师在此时提示学生在西方不可以随便问女士年龄，否则被视为不理貌的行为。

　　3 趣味操练 (Practice)

　　(1)让学生两人一组，练习口语对话，要求用上How old are you? I’m… 。

　　(2)让学生按小组分角色表演对话内容。

　　(3)游戏：掷骰子，说年龄

　　教师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问How old are you? ，对方回答I’m… 。方法同Let’s play 部分的图片。

　　4 课堂评价 (Assessment)

　　做活动手册本单元第1 部分的练习。

　　5 扩展性活动(Add-activities)

　　教师把学生带到室外，做击球说年龄的游戏。将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生做击球活动，当教师大声...

　　以下是出国留学网雅思口语栏目小编为大家整理的雅思口语：happy相关替换词汇，和小编一起来看一下吧!相信你会有所收获!

　　雅思口语：happy相关替换词汇

　　HAPPY

　　cheerful 高兴的

　　delighted 快乐的

　　pleased 高兴的

　　glad 高兴的，乐意的

　　joyful 快乐的

　　ecstatic 狂喜的

　　content 满意的

　　jovial 快乐的;友好的

　　amused 愉快的;被逗笑的

　　merry 欢乐的;微醉的

　　thrilled 非常兴奋的

　　elated 兴高采烈的

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　　朋友们来看一看说课稿范文吧，以下资讯由出国留学网教师资格证考试网整理而出“教师资格证小学英语说课：Happy Birthday”，希望你也能写出优秀的说课稿!

第十四课Happy Birthday说课稿

　　一、说教材

　　本课是冀教版小学一年级英语第一册第十四课Happy Birthday，.本课主要是运用所学句型Happy Birthday祝福生日快乐。复习句型：How old are you ?并在说说唱唱中掌握生日歌。

　　二、说教法

　　使用多媒体创设了过生日的热闹场景，借助“任务型”教学采用了情景教学法、直观教学演示法、交际法、愉快教学法等多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望。

　　三、说学法

　　学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，语言点的练习密切联系生活实际，达到学以致用的目的，让学生在情境中学，游戏中学，活动中学，唱歌中学，交际中学，玩中学。

　　四、本课教学目标：

　　㈠ 语言知识目标：

　　1.Words: 能正确说birthday。

　　2.Drills: 能用以下句型进行交流Happy birthday to you. -Thank you.

　　复习句型：How old are you ? (练习有关年龄的问答)。

　　㈡ 语言技能目标：根据图片和情境说单词和句子。在一定场景下进行简单的英语交流和表演。

　　㈢ 情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、做游戏、敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组合作学习中感受学英语的乐趣，在给好朋友、亲人过生日的过程中感受友情、亲情的温暖。

　　五、重点: 1.Learn the words. birthday

　　2.Using the sentences to ask and answer.

　　难点: 1. Words: birthday的 正确发音。

　　2.Using the sentences to ask and answer.

　　六、课前准备

　　1 教师准备数字1—10的单词图片课件。。

　　2教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。

　　3　学生准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕盒、生日帽等

　　4学生准备骰子。

　　七、教学过程：

　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　(1)游戏：学生一个接一个的说数字1—10 ，教师随时拍手说：Stop 。说到哪个数字，如： seven 大家就一同重复此数字 seven 。

　　(2)教师出示数字类图片，学生说英语数字。

　　游戏：掷骰子，说年龄

　　让学生两至三人一组一起掷骰子，一人问How old are you? ，对方回答I’m… 。练习有关年龄的句型，进一步熟悉数词。

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　　On New Year's Eve, our class had a party. The atmosphere was good. It was out of the ordinary from the very begining. The boy student from one bedroom gave an unusual performance. We saw a boy named Li Xinmin turn off all the lights in a sudden snap. Then with three resounding crow of a cock echoing in the hall, the hall was again brightly lit in a snap.

　　以上是出国留学网作文栏目为您带来的《Happy New Year》，希望对您有帮助。

　　双语安徒生童话：the HAPPY FAMILY幸福的家庭

　　Really， the largest GREen leaf in this country isa dock-leaf; if one holds it before one， it is like awhole apron， and if one holds it over one's head inrainy weather， it is almost as good as an umbrella，for it is so immensely large. The burdock nevergrows alone， but where there grows one therealways grow several： it is a great delight， and allthis delightfulness is snails' food. The great whitesnails which persons of quality in former times madefricassees of， ate， and said， “Hem， hem! howdelicious!” for they thought it tasted so delicate——lived on dock-leaves， and thereforeburdock seeds were sown.

　　Now， there was an old manor-house， where they no longer ate snails， they were quiteextinct; but the burdocks were not extinct， they GREw and grew all over the walks and allthe beds; they could not get the mastery over them——it was a whole forest of burdocks.Here and there stood an apple and a plum-tree， or else one never would have thought that itwas a garden; all was burdocks， and there lived the two last venerable old snails.

　　they themselves knew not how old they were， but they could remember very well thatthere had been many more; that they were of a family from foreign lands，and that for themand theirs the whole forest was planted. They had never been outside it， but they knew thatthere was still something more in the world，which was cal...