u九年级下册音乐教案

　　老师培养学生应该试着使他们保持对音乐的兴趣，同时引导他们加强音乐思维，体验音乐带来的美感。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“通用人教版九年级音乐下册教案范文”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　通用人教版九年级音乐下册教案范文（一）

　　一、指导思想

　　新课改提到音乐教育应以审美为核心，把培养兴趣作为重要理念。本学期要实现以下目标：激发培养学生的音乐兴趣和参与音乐艺术实践活动的积极性。培养学生的音乐感知能力，音乐鉴赏能力及良好的音乐欣赏习惯，培养学生的音乐表现能力及创造能力，培养学生的友爱精神，群体合作能力，及掌握必要的音乐基础知识，音乐技能。唱歌教学是音乐教学的基本内容之一，也是学生最易于接受和乐于参与的音乐表现形式。现行的各类教学内容中，歌唱教学占去课堂教学的大部分时间，其他教学领域也大都配合歌曲的学习进行。

　　二、教学目标和要求

　　1、在原来音乐课唱歌习惯的基础上，再次强调正确的唱歌姿势，加强培养良好的唱歌习惯。

　　2、以提高全民族的音乐素质为目标，极力加强民族性与世界性的综合，刻意追求思想性与艺术性的统一。

　　3、在音乐课的教育教学中，力求把“唱”、“听”、“认”、“写”、“动”等栏目贯穿于其中，提高音乐素质。

　　4、继续培养学生正确的练声习惯，力求发言准确而且清晰。

　　5、培养学生的音乐感知能力。如节奏感、旋律感、和声感、音色感等。

　　6、培养学生的音乐分行能力。其中，既包括了音乐表演中的分行性能力及音乐活动中的即兴表演能力，也包括了音乐创作的初步能力。

　　7、培养学生高尚的情操及乐观向上的生活态度。如热爱祖国、热爱集体、遵纪守法、尊老爱幼、热爱生活、热爱劳动等。

　　8、培养学生的精神，群体意识及合作能力等。

　　9、掌握必要的音乐基础知识及音乐基本技能。如歌唱知识与歌曲技能，演奏知识与演奏技能，音乐创作知识与音乐创作技能、音乐鉴赏知识与音乐鉴赏技能等。

　　三、教学措施

　　1、认真备课，认真学习音乐新课标，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。

　　2、认真上课，课堂使教师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣。

　　3、积极参加组里的教研活动，多听同行老师们的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。

　　4、积极大胆的使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。

　　5、密切联系学生，经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。

　　6、唱歌教学要注意激发学生富有情感的歌唱。在教学中要创设与歌曲内容相适应的情景教学，引导学生把握歌曲的基本情绪和风格，进而引导学生用音乐表现手段，来表达音乐的情感与风格。引导学生体验表现歌曲的速度、力度、音色、节奏与句法等方面的特点对歌曲进行处理。启发鼓励学生在歌曲艺术处理上进行创造性尝试，并对自己的和他人的演唱作出评价，避免简单的按照教师的指示反复进行机械的训练。

　　四、课时安排

　　下面是出国留学网小编为大家整理的人教版九年级下册历史《现代音乐和电影》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注出国留学网教案栏目。

　　人教版九年级下册历史《现代音乐和电影》教案

　　教学目标

　　知识与能力

　　了解爵士乐的起源、发展演变、特点及影响，知道好莱坞电影的发展历程、地位及特点。

　　过程与方法

　　在讲授有关文化史的内容时，切忌纸上谈兵。尤其是本课有关音乐和电影的教学，应当尽可能给学生提供直观的材料(或让学生自己查找)，引导学生结合自身的体会去感受、体验，做到有感而发，这样才能引起学生的共鸣和认同，达到良好的教学效果。播放一些好莱坞大片中的著名片段及展示相关的文字资料，引领学生结合切身体会阐述影视艺术的魅力和影响，探寻好莱坞称霸世界影坛的原因。

　　情感态度与价值观

　　通过欣赏并理解爵士乐产生和发展的历史过程，丰富学生从音乐世界体验人生的情感。客观而公正地评价现代流行音乐。在感受好莱坞大片过程中，形成对他民族性格及精神世界的正确理解。

　　在好莱坞称霸世界影坛原因的探寻中，激发学生振兴中国电影的民族自信心。

　　教学重难点

　　重点难点

　　爵士乐不仅是一种音乐流派，它本身还反映一种精神状态，其内容包括生活的许多方面，而且是真实的反映：诸如对不公正的反抗、对美好爱情的向往、挫折后的失意等，同时还有幽默、自嘲等等。

　　近年来好莱坞的全球化策略对各国的民族电影市场构成强大威胁。中国电影应如何应对，应当引起社会各阶层人士的关注。

　　教学过程

　　教学活动 .

　　播放一段布鲁斯名曲(如：布鲁斯女王──贝西o史密斯演唱的《圣路易布鲁斯》)，让学生谈聆听后的感受，体会布鲁斯的特点。

　　播放一段拉格泰姆名曲(如：拉格泰姆之王──司各特o乔普林的作品《枫叶拉格泰姆》)，让学生谈聆听后的感受。

　　【讲授】教师介绍：

　　联系布鲁斯的特点介绍其来源。

　　拉格泰姆是Ragtime的音译，词义是“参差不齐的拍子”，故又称为“散拍乐”。它也是从非洲民间音乐发展而成。

　　总结：布鲁斯的音调与拉格泰姆的节奏形成了基本的爵士语汇。

　　播放一段爵士乐演奏会的现场录像。待学生谈完感受后，介绍爵士乐的即兴表现方式。

　　展示有关文字资料，介绍爵士乐的演变。播放1984年洛杉矶奥运会上百台钢琴演奏《蓝色狂想曲》的录像，体现爵士乐与交响乐的结合。

　　让学生展示和交流，适当补充和点评。

　　师生互动：

　　介绍电影的起源。

　　介绍好莱坞在世界电影业的垄断地位，好莱坞电影的特点和类型。

　　播放一些具有代表性而且学生很熟悉的好莱坞电影的片段，如：《摩登时代》、《音乐之声》、《星球大战》、《拯救大兵瑞恩》、《泰坦尼克号》、《辛德勒的名单》、《狮子王》《速度与激情》，等等。引导学生在了解好莱坞电影类型的同时，感受电影作品中动人心弦、感人肺腑之处。

　　简述好莱坞电影的发展过程，设计两个问题让学生讨论：

　　根据音乐剧改编而成的电影《音乐之声》摄制于1965年，它取材于1938年发生在奥地利的一个真实的故事，以下是出国留学网小编为您整理的九年级语文下册第16课《音乐之声》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　　篇一：音乐之声

　　学习目标

　　1.有感情地朗读课文;

　　2.根据人物的语言和动作把握人物性格特征;

　　3.体会作品在反复比照与矛盾冲突中凸显人物性格的方法。

　　学习重点

　　1.把握人物性格特点;

　　2.体会作品中多处进行比照的用意。

　　学习过程

　　一、导入

　　播放《哆来咪》这首歌，让学生倾听后随意地说说这首歌带给自己怎样的一种情绪或感觉。以“先声夺人”的方式建立学生与影片女主角玛丽亚的初次“链接”，既而引领学生去课本中认识这位快乐活泼的姑娘。

　　二、简介影片

　　根据音乐剧改编而成的电影《音乐之声》摄制于1965年，它取材于1938年发生在奥地利的一个真实的故事，获得了1965年第38届奥斯卡最佳影片奖、最佳导演奖、最佳音响奖、最佳改编音乐奖和最佳剪辑奖五项大奖。

　　《音乐之声》是全世界票房最高的电影之一，在各国民意测验中经常被评为最受欢迎的影片。影片节奏明快、细腻感人，既富有幽默的情趣，又有深沉凝重的感情。《音乐之声》中善良美丽、不受繁文缛节约束的修女玛丽亚，奥地利迷人的阿尔卑斯山山坡、清澈的溪流、明媚的阳光，以及一群活泼可爱的孩子，还有反抗纳粹统治、追求自由的精神打动了全世界观众的心。

　　三、默读课文，整体感知课文内容

　　1.用自己的话说说课文节选的部分讲述了怎样的情形。

　　2.课文中的情节发生在怎样的不同场景中?它们各自具有怎样的特征?你认为这样两相比照有什么意味?

　　四、朗读课文，把握人物性格特征

　　1.学生分角色上台表演朗读课文。

　　要求“演员们”模拟修女们和玛丽亚的动作、表情和说话语调，体会动与静、活泼与古板、率性天真和压抑收敛之间的对比，以及在对比中呈现出来的矛盾冲突与美感趣味。深化对不同人物性格的体会和把握。学习一些舞台表演技巧。

　　2.文中的各位修女是怎样评价玛丽亚的?她们喜欢她吗?你从何得知?

　　从文中找到修女们的评价是很容易的，而她们对玛丽亚的态度则分为两类：以院长嬷嬷为首的众多修女对玛丽亚是似“恨”实爱，而贝尔塔的态度则较为严厉。不过她们的观点是一致的：都认为玛丽亚不适合留在修道院。

　　五、探讨性阅读

　　1.玛丽亚是一名见习修女，你认为她合格吗?如果你是院长嬷嬷，能执掌玛丽亚的去留大权，你会让她留下吗?

　　应允许学生有不同的看法。从遵守规矩方面来看，她不算一个合格的修女;而她品质淳良友善，内心充满爱意，就这一点来说，她也可以说是一个好修女。院长留她，可以助她修身养性;不留她，是不勉强她的个性发展。应该说怎样做都是有道理的。

　　2.课文中存在哪些冲突?把它们找出来，...

　　以下是出国留学网小编整理的人教版九年级音乐下册第二单元《歌剧之夜》教案内容，欢迎大家浏览阅读。更多相关信息请关注出国留学网教案栏目。

　　人教版九年级音乐下册第二单元《歌剧之夜》教案一

　　教学内容

　　演唱歌曲《猎人进行曲》。

　　教学准备

　　钢琴(或其他键盘乐器)、音响及多媒体软件等设备;有关歌剧音乐的文字、图片材料。

　　教学目标

　　1.满怀激情和轻松愉快地演唱歌曲，使学生初步体验音乐与戏剧相结合的艺术魅力。

　　2.以原曲调为基础创编新歌词。

　　3.了解欧洲歌剧艺术的魅力及其起源与发展。

　　教学过程

　　1.教师谈话或播放歌剧《自由射手》录像片段导入新课。

　　2.采用探究方式师生共同讨论欧洲歌剧艺术的发展概况和有关歌剧《自由射手》的故事以及《猎人进行曲》。(启发学生展示自己搜集的有关材料，以调动其学习的主动性、积极性。)

　　3.听赏《猎人进行曲》。

　　4.学生随伴奏或录音(录像)划拍轻声跟唱《猎人进行曲》。

　　5.教师围绕音乐表现要素启发学生对《猎人进行曲》音乐艺术形象的表现作用和情感的表达，以及歌曲的进行曲风格进行探讨，初步了解欧洲歌剧艺术的魅力。

　　6.启发学生用满怀激情和轻松愉快的情绪演唱歌曲，生动地表现歌曲的意境。体会《猎人进行曲》在歌剧《自由射手》中的表现意义。初步体验音乐与戏剧相结合的艺术魅力。

　　7.学生自编节奏用打击乐器为《猎人进行曲》伴奏。

　　8.作业：

　　(1)以《猎人进行曲》为例创编歌词并演唱。

　　(2)背唱《猎人进行曲》曲调。

　　人教版九年级音乐下册第二单元《歌剧之夜》教案二

　　教学内容

　　欣赏：《卡门序曲》《今夜无人入睡》。

　　教学准备

　　钢琴(或其他键盘乐器)、音响及多媒体软件等设备、有关歌剧音乐的文字、图片材料。

　　教学目标

　　1.通过欣赏歌剧唱段《今夜无人入睡》和《卡门序曲》《威廉·退尔序曲》，使学生初步了解欧洲歌剧艺术的魅力及其起源与发展。

　　2.随音乐划拍或指挥，并背唱《卡门序曲》主题旋律和《今夜无人入睡》的曲调，体会歌剧音乐所具有的艺术魅力。

　　3.以歌剧《图兰朵》为例，了解本土文化与多元文化的联系。

　　教学过程

　　1.教师使用多媒体播放歌剧《卡门》录像片段并聆听《卡门序曲》，师生共同探究歌剧《卡门》的剧情和序曲音乐特点。

　　2.继续聆听《卡门序曲》，使学生从音乐艺术形象的角度初步领略其艺术魅力，并知道《卡门序曲》是歌剧开始时的一首明朗而辉煌的管弦乐曲，它仿佛概括了歌剧的内容。结构基本属于回旋曲式。乐曲主部是一首节日进行曲，它来自歌剧最后一幕的合唱旋律，气氛热烈欢快，由木管和小提琴主奏，音乐把人们带到西班牙斗牛场的喧闹狂热的气氛中。

　　3.引导学生随音响边划拍边哼唱“节日...

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　　以下是出国留学网小编整理的人教版九年级音乐下册第三单元《边寨飞歌》教案内容，欢迎大家浏览阅读。更多相关信息请关注出国留学网教案栏目。

　　人教版九年级音乐下册第三单元《边寨飞歌》教案一

　　教学内容

　　唱歌《远方的客人请你留下来》。

　　教学准备

　　钢琴、录音机、磁带、CD机(盘)等。

　　教学目标

　　通过学唱《远方的客人请你留下来》，使学生初步掌握撒尼人音乐在旋律、和声上的特点，并在演唱过程中增加学生对多声部音乐的了解。

　　教学过程

　　唱歌《远方的客人请你留下来》

　　(1)播放录音，使学生对歌曲有一个整体的概念，并请学生谈谈歌曲的风格以及它所体现的主题内容。

　　(2)再听录音，引导学生注意两个声部旋律的不同。

　　(3)老师教唱曲谱，可先将两个声部分开学，直至两个声部的曲谱都唱熟。唱谱时，注意唱出倚音和衬词的特点。并请学生谈谈倚音和衬词的作用。

　　(4)请学生唱高声部(或低声部)，老师弹低声部(或高声部)，进一步加深学生的印象。

　　(5)将学生分成两组，一组唱高声部，一组唱低声部，在演唱时注意音准和相互之间的配合。

　　(6)填词演唱，注意咬字时应将倚音的感觉带出，唱出撒尼音乐的风味。

　　(7)再将学生分组演唱，直至唱熟歌曲。

　　人教版九年级音乐下册第三单元《边寨飞歌》教案二

　　教学内容

　　欣赏《你见过雷公山的山顶吗》《苍山歌声永不落》《月光下的凤尾竹》《边寨之歌》《放马山歌》。

　　教学准备

　　1.钢琴、录音机、磁带、CD机(盘)。

　　2.民族乐器葫芦丝、巴乌，图片也可。

　　教学目标

　　通过欣赏《你见过雷公山的山顶吗》《苍山歌声永不落》《月光下的凤尾竹》《边寨之歌》《放马山歌》，向学生介绍苗族、白族、傣族、彝族等少数民族的风土人情、音乐风格。

　　教学过程

　　1.欣赏《你见过雷公山的山顶吗》《苍山歌声永不落》

　　(1)播放录音，请学生谈谈这两首歌曲在风格上有何不同。

　　(2)老师介绍苗族和白族的风俗习惯、民歌特色。

　　(3)再听音乐，注意歌曲中的民歌色彩，如倚音、长腔、衬词等。

　　2.欣赏《月光下的凤尾竹》《边寨之歌》

　　(1)播放录音，感受乐曲勾画的情景。

　　(2)教师提问：是否有人可以听出《月光下的凤尾竹》的伴奏乐器是什么?它的音色有什么特点?

　　(3)教师介绍民族特色乐器葫芦丝和巴乌。

　　(4)再听录音，请学生谈谈这两首乐曲的主题思想、音乐风格，并作比较。

　　3.欣赏《放马山歌》

　　(1)播放录音，请学生谈谈歌曲的体裁和主题内容。

　　(2)请学生分析歌曲的调式、结构。

　　(3)再听录音，注意旋律进行的特点。