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三年级下册语文《燕子专列》教案

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  《燕子专列》是一篇讲述人和燕子之间的温馨而感人的故事。以下是出国留学网小编为您整理的三年级下册语文《燕子专列》教案,供您参考,更多详细内容请点击出国留学网(m.liuxue86.com)查看。

  三年级下册语文《燕子专列》教案(一)

  【教学目标】

  1、有感情地朗读课文。

  2、理解“燕子专利”的意义,树立保护动物环境的意识,激发学生热爱自然的情感。

  3、正确认读本课十九个生字,会写田字格的十个生字。

  【教学重点难点】

  目标1、2。

  【教具准备】

  多媒体、生字卡。

  【课时安排】

  2课时。

  【教学流程】

  一、创设情境,导入课文

  1、利用多媒体播放飞舞的小燕子及乐曲。(学生欣赏,跟音乐律动)

  2、说说和小燕子有关的话,唱唱小燕子的歌,做做小燕子的动作。(学生唱歌、表演、表达)

  3、每年的春天,可爱的小燕子就会千辛万苦地从遥远的南方飞到北方来。在1990年的春天,当小燕子从南方飞到瑞士的时候,一场灾难发生了。(学生齐读课题)

  点评:这一环节,把学生带到了一个美的境界,激发学生喜爱燕子的感情,为以后的“救救燕子”发出呐喊做辅垫。设置悬念,激发兴趣。

  二、整体感知,学习识字

  1、同学们自由的读课文,把字读准确,把课文读流利,(学生用自己喜欢的方式读课文)

  2、小组采用自己喜欢的方式识字,并交流识字的方法。

  3、以小组比赛的形式检查识字情况,

  4、交流识字的方法。(表现突出的奖给“小笑脸”)

  5、按课文段落,小组赛读课文,师生赛读课文。要求声音洪亮,朗读正确、流利,让别人喜欢听。

  点评:给学生自由识字的空间,充分调动了学生的学习积极性,同时培养了他们自主识字,合作探究的良好的学习习惯。比赛、交流、奖励等活动环节,激发学生识字热情,增强识字效果。

  三、探究学习,品味体验

  仔细的读课文,边读边想,你还有哪些不懂的问题,小组讨论解决。

  1、小组交流合作,探究解决问题。

  2、小组汇报,全班交流,老师点拨:

  (1)什么是专列?燕子专列是什么意思?你还能说出什么专列?

  (2)燕子遇到了什么灾难?知道学生朗读,表出自己的感情。

  (3)这件事惊动了瑞士的政府和人民,读了这一句话你有什么感受?(为燕子的安危担心,表现出了对燕子的关爱)你能用“惊动了”说一句话吗?

  (4)“一时间瑞士大大小小的报纸、电视台、广播电台都在传播着一个声音:“救救燕子”!

  读了这句话你有何感想?

  “救救燕子”是什么样的呼唤?指导学生发自内心地读。(个人读、齐读)

  (5)在真情的呼唤下,瑞士的人民都行动起来,带着自己的感受读一读吧!(找生读3...

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三年级语文下册《燕子专列》教案

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  为了给学生们上丰富多彩的课程,教师们要准备好教案。下面是出国留学网的小编为大家整理的“三年级语文下册《燕子专列》教案”,仅供参考,欢迎大家阅读!查阅更多内容请关注出国留学网!

  三年级语文下册《燕子专列》教案(一)

  教学目标

  1.认识11个生字。会写14个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过对课文的整体把握和重点词语的理解,理解“燕子专列”的意义。

  3.了解课文内容,受到爱护动物的教育,体会人与动物之间美好的情意。

  教学重点

  引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解,体会贯穿全文的爱心,增强保护环境,爱护鸟类的意识。

  教学难点

  体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系,感受这样写的表达效果。

  教具准备

  生字卡片

  预习提纲

  1.初读课文,自学生字新词。

  2.初步理解课文大意,勾画感受深刻的句子。

  第一课时

  一、解题导入,激发读书兴趣。

  1.板书:燕子。你对燕子有哪些了解?

  2.今天我们来学习一篇新课文,(板书:燕子专列)齐读课题。自读课题,读了这个题目,你有什么想要问的吗?

  (注:学生想问的问题可能主要有这些:什么叫专列?专列是怎么样的?燕子为什么要乘专列(会乘专列)?这个故事讲了什么事?发生的时间、地点等。)

  二、初读课文,整体感知。

  1.自读自语,完成以下要求

  (1)把课文读正确、流利。认读生字。

  (2)边读边思考:人们为了燕子,做了什么?从中体会到什么:

  2.认读生字。

  欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、

  疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢

  3.交流思考的问题。

  ①人们为燕子做了什么?

  提示:可从两方面想:A.政府方面(做决定、呼呈人们、燕子专列)B.人们(纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行)。

  ②根据自己的体会,在“人”和“燕子”之间加上合适的词。

  人→燕于(学生根据自己的感悟,可能加上“帮助、喜欢、爱、救助”等词。)

  三、朗读感悟,品读第二段。

  1.春暖花开,万物复苏,成千上万只燕子高高兴兴地从南方飞往北方。然而,它们在瑞士境内却遇到了麻烦。究竟是什么麻烦呢?请同学们在课文第2自然段中画出相关的句子,读一读,想一想。

  2.集体交流:

  (1)燕子在瑞士遭遇了几方面的麻烦?教师板书。(板书:气温骤降、风雪不止、冻死、饥寒交迫等)读一读这些词语,提醒学生积累。

  (2)理解“饥寒交迫”,“气温骤降”,“风雪不止”。这句话让你感受到了什么,用朗读读出自己的感受。

  (3)燕子遇到的仅仅是饥寒交迫的麻烦吗?还遇到了什么麻烦?

  长途跋涉是什么意思? 你们知道燕子一路上要飞...

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人教版三年级下册语文《燕子专列》教案

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  新的学期到来啦,这一学期,老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案,以下是出国留学网为您整理的人教版三年级下册语文《燕子专列》教案,谢谢阅读。更多相关教案请点击【三年级下册语文教案】。

  人教版三年级下册语文《燕子专列》教案(一)

  一、教材分析

  《燕子专列》这是一篇人文情景较浓的文章,课文讲述的是和燕子有关的感人的故事,有一年春天,欧洲瑞士气温骤降,风雪不止。这时,从南方飞回北方的燕子经过瑞士,因找不到食物,饥寒交迫,面临死亡的危险,瑞士政府得知这情况后,呼吁人们寻找冻僵的燕子,将他们送到车站,并用带有空调的列车将这些燕子送到温暖的地方。这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心,呼吁人们要保护动物。

  二、设计理念

  在本课教学中,我采用创设情景、朗读品味、想象体验等方法,以情感为纽带,让学生入情入境,直接触摸文本,直奔重点词句,通过多层次、多形式地读,感受燕子的遭遇,品味文本蕴含的情感,并随着教学过程的推进动情、移情、抒情,使学生得以受到情感的熏陶。

  三、学情分析

  三年级的孩子们对新鲜事物都充满了好奇,相信他们刚接触到课文的题目肯定充满了疑问和好奇。他们当中或许大部分和贝蒂一样,关心喜爱小动物,因此读着这篇文章时肯定有很多感触。这篇文章就为孩子们创设了一个广阔的学习环境,让学生通过对语言文字的品味、欣赏、感悟,体会对动物的深深爱意。

  四、课时安排

  2课时。

  五、教学过程

  第一课时

  一、教学目标

  1.会认11个生字,会写14个生字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等16个词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。

  3.体会恶劣气候和环境给燕子带来的麻烦。

  二、教学重难点

  1.教学重点为正确流利地朗读课文,初步了解课文的主要内容,并通过对课文的整体把握,增强保护环境、爱护鸟类的意识。

  2.教学难点为体会恶劣气候、环境给燕子带来的麻烦。

  三、教学过程

  (一)揭示课题,提出问题

  1.同学们,上节课我们结识了“翠鸟”,今天这节课我们一起来问候下老朋友,板书:燕子。

  2.课件出示燕子图片,说说你对燕子的了解。

  预设:生可能会从以下几方面说自己对燕子的了解,燕子是候鸟;燕子的生活习性;燕子的外形特点等。

  3.补充课题,齐读课题。读了课文的题目后有什么想问的吗?学生质疑:什么叫专列?燕子会飞,为什么还要用列车送?

  【设计意图】“语文课程标准”对第二学段的阅读提出这样的要求:能对课文中不理解的地方提出疑问。根据课题提问,一方面紧扣了本文课题的特点,可以有效地激发学生的阅读兴趣,同时,也能够教给学生抓住课题质...

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