出国留学网专题频道《聂将军和日本小姑娘》栏目,提供与《聂将军和日本小姑娘》相关的所有资讯,希望我们所做的能让您感到满意!

《聂将军与日本小姑娘》教案

苏教版六年级下册语文教案

  下面是出国留学网小编为大家整理的《聂将军与日本小姑娘》教案,欢迎大家阅读。更多《聂将军与日本小姑娘》教案请关注出国留学网苏教版六年级下册语文教案栏目。

  《聂将军与日本小姑娘》教案【一】

  教学目标:

  1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  2、正确、流利、感情地朗读课文,并且背诵课文第三自然段。

  3、凭借具体语言材料,抓住文中的重点句,体会聂将军的慈善心肠、宽广胸襟以及他的高尚的人道主义精神,进而让学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,认识到中日友好是两国人民的共同愿望。

  4、要求学生能联系课文,用自己的话说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”“中日友谊的使者”。

  教学重点:

  1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  2、正确、流利、感情地朗读课文,并且背诵课文第三自然段。

  3、凭借具体语言材料,抓住文中的重点句,体会聂将军的慈善心肠、宽广胸襟以及他的高尚的人道主义精神,进而让学生感知聂将军关心日liuxue86.com本孤女是中日人民深厚友谊的体现,认识到中日友好是两国人民的共同愿望。

  教学难点:

  要求学生能联系课文,用自己的话说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”“中日友谊的使者”。

  拟用的教学方法:小组讨论、讲解、表演、赛读

  教学准备:文字投影、录音、生字卡片、挂图

  总的设计意图:设问入手,深入全文,抓重点句体悟人物精神,达到“牵一发而动全身”的佳境。教学过程中,引导学生合作、探究学习,鼓励学生独创思维,形成自己独立的见解,进而培养了学生发散性思维。分角色表演,进一步内化了学生对人物的理解,同时激发了学生的创造性,让学生自主表演,自主迁移,展示了个人魅力和学习成果,从而让学生美美地思,乐乐地学,快乐每一节语文课。

  教学过程

  一、出示挂图

  1、认识图上的人是谁吗?

  2、学习生字“聂”“臻”

  3、介绍聂荣臻

  二、自学生字、生词

  1、出示生字卡片

  聂

  臻

  勺

  拽

  (1)个别认读

  (2)注意:“聂”下部左边的“又”应将捺变为“点”

  2、出示下列生词

  残忍

  无辜

  照料

  小勺

  拘束

  拽着

  至仁至义

  (1)指名读,正音

  (2)理解下列词语

  残忍:狠毒。

  惊恐:惊慌恐惧。

  无辜:没罪的。

  拘束:过分约束自己,显得不自然。

  至仁至义:最仁爱,最讲正义。

  有始有终:做事坚持到底。

  三、初读课文

  1、自由读课文,要求:读正确,读通顺

  2、分自然段读课文,思考:课文讲了一件什么事?...

与《聂将军和日本小姑娘》相关的实用资料

高中高三作文650字:《聂将军与日本小姑娘》

姑娘 高中高三 650字
作文标题: 《聂将军与日本小姑娘》
关 键 词: 姑娘 高中高三 650字
字 数: 650字作文
本文适合: 高中高三
作文来源: https://zw.liuxue86.com

作文网(m.zw.liuxue86.com)提示:谢谢您的光顾,希望下次还能看到您,如果可以,也欢迎您投稿给我们,我们将在第一时间刊登出来!

本作文是关于高中高三650字的作文,题目为:《《聂将军与日本小姑娘》》,欢迎大家踊跃投稿。

这篇课文讲的是在一次抗日战争中,八路军救出了两个父母双亡的日本小姑娘。聂荣臻将军把两个孤女留在自己那里,还给她们找吃的。要知道当时正处抗日战争时期,但聂将军认为这两个孩子是无辜的。起初,孩子对那里的环境感到陌生,心里感到恐惧。但最后被聂将军的和善可亲感动了。她们回国长大后,专程来中国看望聂将军,日本人民称聂将军为“中日友谊的使者”。    看了这篇文章,我对聂将军是无比敬佩,不时对他发出啧啧赞叹。 我想如果是日本人遇到了这样的情况,他们是不会这样的。但善良的聂将军却那样做了。他认为这两个孩子同样是战争的受害者。尽管“冤家路窄”,但聂将军认为“冤冤相报何时了?”。只有我们以一颗宽容的心来对待别人,对方才可能以一颗宽容的心来对待你。   这篇课文讲的是在一次抗日战争中,八路军救出了两个父母双亡的日本小姑娘。聂荣臻将军把两个孤女留在自己那里,还给她们找吃的。要知道当时正处抗日战争时期,但聂将军认为这两个孩子是无辜的。起初,孩子对那里的环境感到陌生,心里感到恐惧。但最后被聂将军的和善可亲感动了。她们回国长大后,专程来中国看望聂将军,日本人民称聂将军为“中日友谊的使者”。    看了这篇文章,我对聂将军是无比敬佩,不时对他发出啧啧赞叹。 我想如果是日本人遇到了这样的情况,他们是不会这样的。但善良的聂将军却那样做了。他认为这两个孩子同样是战争的受害者。尽管“冤家路窄”,但聂将军认为“冤冤相报何时了?”。只有我们以一颗宽容的心来对待别人,对方才可能以一颗宽容的心来对待你。  聂将军就是这样一个宽容对手、同情对手的人。他的同情与宽容为中日友谊搭建起了一座桥梁,他是中国人心目中的好将军,一名英雄。就是这样一个宽容对手、同情对手的人。他的同情与宽容为中日友谊搭建起了一座桥梁,他是中国人心目中的好将军,一名英雄。
...

与《聂将军和日本小姑娘》相关的作文大全

初中初一作文:40年后再相见--续写《聂将军和日本小姑娘》

相见 年后 初中初一
作文标题: 40年后再相见--续写《聂将军和日本小姑娘》
关键词: 相见 年后 初中初一
本文适合: 初中初一
作文来源: https://zw.liuxue86.com

本作文是关于初中初一的作文,题目为:《40年后再相见--续写《聂将军和日本小姑娘》》,欢迎大家踊跃投稿。

40年后再相见

——续写《聂将军和日本小姑娘》

日月如梭,光阴似箭,转眼间40个春秋过去了,当时只有六岁的日本小姑娘美穗子已经步入中年,成为了三个孩子的母亲。40年了,美穗子依然铭记着聂荣臻将军如何救了她,如何保护她,又将她送回了日本。于是,美穗子想要去看望她的救命恩人,以表深切感恩之情。

1980年,美穗子带着三个可爱的孩子,不远万里来到了中国,看望聂将军。

她们来到了人民大会堂新疆厅,等待着聂将军的到来。过了一会儿,一大群人走了过来。美穗子一眼就望见了站在中间的聂将军。40年,聂将军已经没有了往日的年轻和活力,岁月在他身上留下了不可磨灭的痕迹,额头上也爬出了一条条皱纹。然而,美穗子却一眼就认出了他。她站在那里,呆呆的望着聂将军,没有说话。等美穗子回过神来,她大声地喊叫着朝聂将军奔去,泪如泉涌;“将军啊!我的救命恩人啊!”她飞速跑到将军身边,用头抵住将军的手,表示最大的敬意。而此时,聂将军也按耐不住心中的激动,用手慈爱的抚摸着美穗子的头,就像一个慈爱的父亲抚摸自己的女儿。时光似乎倒退了,他们仿佛感觉到,又回到了40年前;聂将军慈爱的抚摸着美穗子的头,给她讲故事,给她喂饭吃。聂将军的眼角也划过一滴泪水,美穗子更是感动得泣不成声。

过了一会儿,聂将军对美穗子感慨道:“时光真快啊,那是你还是一个小不点呢!”说着用手比划了一下,“转眼间就变成妈妈了,你的孩子也和你小时候一样漂亮可爱啊!”“谢谢您的夸奖。”美穗子说:“您真是我的救命恩人,是一位活菩萨啊!如果您不救我,哪有我今天的幸福美满的家庭啊?‘聂将军笑了笑,”也不能这么说,不光是我,而是因为中国人民解放军又讲人道主义的光荣的传统,我们要将中日友谊世世代代的进行下去!”美穗子感动的热泪盈眶。

临行前,美穗子送给了将军一份十分贵重的礼物:一个穿着和服的日本娃娃,叫“人形”,据说是日本人送给贵客的最高礼物。美穗子送完后,她的小女儿留美子冲到聂将军面前,送给她一只可爱的小动物玩具,逗的聂将军哈哈大笑。而聂将军送给美穗子一幅著名国画家程十发专为聂将军画的“岁寒三友图”,并说:“我祝中日友谊像松竹梅一样,在恶劣的环境下也同样经得起考验!”

聂将军和美穗子的友谊已经跨越了国界,不仅令我们感动,更为中日友谊建起了一座桥梁,愿友谊天长地久!

...

苏教版六年级下册语文《聂将军与日本小姑娘》教案

六年级下册语文教案 聂将军与日本小姑娘教案

  《聂将军与日本小姑娘》教案

  教学目标:

  1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  2、正确、流利、感情地朗读课文,并且背诵课文第三自然段。

  3、凭借具体语言材料,抓住文中的重点句,体会聂将军的慈善心肠、宽广胸襟以及他的高尚的人道主义精神,进而让学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,认识到中日友好是两国人民的共同愿望。

  4、要求学生能联系课文,用自己的话说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”“中日友谊的使者”。

  教学重点:

  1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  2、正确、流利、感情地朗读课文,并且背诵课文第三自然段。

  3、凭借具体语言材料,抓住文中的重点句,体会聂将军的慈善心肠、宽广胸襟以及他的高尚的人道主义精神,进而让学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,认识到中日友好是两国人民的共同愿望。

  教学难点:

  要求学生能联系课文,用自己的话说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”“中日友谊的使者”。

  拟用的教学方法:小组讨论、讲解、表演、赛读

  教学准备:文字投影、录音、生字卡片、挂图

  总的设计意图:设问入手,深入全文,抓重点句体悟人物精神,达到“牵一发而动全身”的佳境。教学过程中,引导学生合作、探究学习,鼓励学生独创思维,形成自己独立的见解,进而培养了学生发散性思维。分角色表演,进一步内化了学生对人物的理解,同时激发了学生的创造性,让学生自主表演,自主迁移,展示了个人魅力和学习成果,从而让学生美美地思,乐乐地学,快乐每一节语文课。

  教学过程

  第一课时

  一、出示挂图

  1、认识图上的人是谁吗?

  2、学习生字“聂”“臻”

  3、介绍聂荣臻

  二、自学生字、生词

  1、出示生字卡片

  聂

  臻

  勺

  拽

  (1)个别认读

  (2)注意:“聂”下部左边的“又”应将捺变为“点”

  2、出示下列生词

  残忍

  无辜

  照料

  小勺

  拘束

  拽着

  至仁至义

  (1)指名读,正音

  (2)理解下列词语

  残忍:狠毒。

  惊恐:惊慌恐惧。

  无辜:没罪的。

  拘束:过分约束自己,显得不自然。

  至仁至义:最仁爱,最讲正义。

  有始有终:做事坚持到底。

  三、初读课文

  1、自由读课文,要求:读正确,读通顺

  2、分自然段读课文,思考:课文讲了一件什么事?

  3、练习分自然段,并说出段意

  (1)写八路军战士从炮火中救出两个日本小姑娘...

小学六年级作文1200字:续写<<聂将军与日本小姑娘>>

续写 姑娘 小学六年级 1200字
作文标题: 续写<<聂将军与日本小姑娘>>
关 键 词: 续写 姑娘 小学六年级 1200字
字 数: 1200字作文
本文适合: 小学六年级
作文来源: https://zw.liuxue86.com

作文大全网(m.zw.liuxue86.com)提示:我们现在很忙,很缺人手,您想加入我们吗?我们热烈欢迎,如果可以,请联系我们! qq:1055667

本作文是关于小学六年级1200字的作文,题目为:《续写<<聂将军与日本小姑娘>>》,欢迎大家踊跃投稿。

10时整,发生了本文开头说的一幕。摄影家抓住了这个感人的场面,这幅照片荣获国际摄影比赛大奖。聂帅边比划着边对美穗子说:“很高兴见到你和你的全家人,当年我见到你的时候,你还是个小女孩,只有这么高。” 落座后互送礼品,美穗子送给聂帅的是一个栩栩如生身着和服的日本姑娘,日本叫“人形”,高约50公分,用玻璃罩罩着,据说这是日本人送给贵客的最高礼品。在美穗子送完礼品后,一个戏剧性场面发生了,美穗子最小的女儿15岁的留美子,突然跑到聂帅面前,把一个小白兔玩具送给了聂帅,逗得聂帅哈哈大笑。聂帅叫把“人形”送交军事博物馆,小白兔留给孙女聂菲玩了。聂帅回赠的礼品,是著名国画家程十发专为聂帅画的松竹梅“岁寒三友图”,画轴高约两米,由聂力和我高高举起,向大家展示。聂帅对美穗子说:“到了严寒的冬天,只有松树、竹枝、梅花可以经受考验,保持勃勃生机,我祝愿中日友谊像松竹梅一样经得起考验。” 聂帅对赠送的礼品是有选择的,开始他曾想买些中国特产的丝绸作礼品,征求意见时,外事部门表示最好送张聂帅的照片,在背面签上名,日本人最喜欢这个。聂帅说上次送给宫崎县长、都城市长的就是照片,这次应该有所区别。我们建议送幅国画,拿来了几幅,聂帅看后选中了“岁寒三友图”,并用毛笔写上“中日友好万古长青”,签了自己的名字。 美穗子非常珍惜这幅画,她回国后将这幅画挂在客厅里,因为日本的房子一般比较低,挂上这幅高约两米的画很不相称,为此她把房子拆了改建加高。 互赠礼品结束,聂帅表示欢迎美穗子访华,说这是一次“探亲”活动。美穗子接着讲话,对聂帅40年前的救命之恩和这次被邀请访华表示感谢,她说:“我来的时候,许多日本人特别是参加过侵华战争的日本旧军人,托带口信,向中国人民表示道歉和谢罪。”聂帅说:“日本军国主义发动的侵华战争,给中日两国人民都带来了巨大的灾难,你就是其中的一个例子,接到你的来信,知道你回日本后有一段苦难的经历,这次看到你有一个幸福美满的家庭,我很高兴。你的事已经过去40年,在中日建交中日友好不断发展的情况下,才能够找到你,日本新闻界的朋友作了很大的努力,特别是《读卖新闻》的朋友,更要感谢他们。”美穗子说:“您是我的救命恩人,您救了我,才有我今天这样幸福美满的家庭。”聂帅说:“也不能这么说,这不是我个人的问题,我们这样做,是因为中国人民解放军有讲人道主义的光荣传统,过去我们对俘虏对放下武器的敌人,就不以敌人对待,俘虏愿意留下的可以参加我军,不愿留下的放回去,还发给路费。我们要向前看,全在今后的努力,中日两国是一衣带水的近邻,没有理由不友好,中日两国人民要世世代代友好下去。日本民族是勤劳勇敢的民族,战后日本的经济发展很快,在短时间里变成发达的工业国家,应该向你们学习。”日本...

小姑娘的话

小学六年级作文
  在我的脑海里,有很多的事情像无数小星星,每颗小星星都是一件事,其中,有一颗并不引人注目的小星星,却勾起我的无穷的回忆。  那是一个星期四的中午,天上正下着雨,吃过午饭后,我打着伞去上学,走着走着,一个小姑娘突然钻进我的伞里,对我说:“我忘带伞了,咱们两共同用一把伞好吗?谢谢你了。”我嘴里虽然勉强答应了,可心里却一百个不愿意,我心想:“我的伞本来就不大,,我一个人打还不够用呢,现在又来一个人就更不够用了。”一路上,我总是偷偷地把伞向我这边移,雨水把那个小姑娘的半边衣服都淋透了。  一路上我总是漫不经心地走着,一不留神,我被路上的小石头拌倒了,把我的裤子摔脏了,这下我可犯难了,回家去换,时间来不及了,到学校同学们一定回笑话我的。就在我进退两难的时候,那个小姑娘拿出一块洁白的手绢,对我说:“来,我帮你擦擦。”我一听,连忙说:“不用了,会把你的手绢能脏的,你妈妈会说你的。”那个小姑娘一听,微笑地说:“不会的,我妈妈是一位老师,她教育我要在别人遇到困难的时候帮助别人,再说,你不也帮助我了吗?”听了那个小姑娘的话,我觉得很惭愧,半天也没说出话来。  这件事已经过去很长时间了,但我记得很清楚,每当我那自私的念头又出现时,小姑娘的话就会在我的耳边响起。 ...

小姑娘征婚帖

征婚启事 女性征婚启事 小姑娘征婚帖

  婚姻的基础要建立在真实的基础之上,否则婚姻不但不能给人带来幸福,还有可能带来不幸和烦恼。小编为大家精心准备了《小姑娘征婚帖》,欢迎阅读,仅供参考,如果想了解更多的相关信息,请继续关注我们出国留学网。

小姑娘征婚帖【一】

  某女,26岁,身高1、61米,体重51公斤,普通中专,在××市外企工作,基层干部。相貌一般,肤白清纯,聪明善良,坦率诚实,未婚。

  觅重感情、重家庭、无不良嗜好,身高1、72米以上,在南京、上海、北京等各大城市事业有成之男士,部队现役连以上军官更好,年龄在26~33岁之间,其余随缘。条件好者年龄可放宽。

  联系须先短信说明本人情况,联系手机:138××××

小姑娘征婚帖【二】

  个人资料:

  姓名:xxx

  性别:女

  年龄:xx

  居住地:xxx

  月薪:xx

  个人介绍:我是一个平凡的女人,有一点点的漂亮,温柔善良,会一些简单的家务活,希望可以找到一个能为我挡风遮雨,当我伤心时能为我抹去心里的伤痛,在我高兴是能与我一起分享喜悦的好男人。

  对方条件:

  居住地及户口:……

  年龄:xx

  婚姻状况:xx

  学历:xx

  经济条件:有住房,月收入xx元以上。有稳定的工作环境

  对方描述:希望对方是一个成熟稳重,工作虽然重要,但也要顾家的男人。

小姑娘征婚帖【三】

  天性高贵的女性,就算幸福只露出一根细小的线头,她也有本事把它揪出来,织成一件美丽的毛衣……希望做个老公背后的持家女人,为他营造一个温馨的港湾,没有争吵,充满爱意和尊重;他为我和孩子提供一个优质的生活,饱尝幸福和满足……相夫教子,是一种境界。我们的幸福,渐渐清楚……如果你陪我走过这个冬天,我将还你一生的春天……

  希望对方:品貌端正,社会和家庭责任感强,大气宽容,懂得尊重和爱护女性。谦虚低调。性格开朗。身体健康。孝敬双方父母。善待动物,以诚意征婚为目的,并准备在2年内有结果。婚史不限。年龄28岁以上。事业稳定优秀。

  不诚者勿扰,我希望尽早结婚生子……不管今后老公如何,我都将风雨同舟,一路相伴。旺夫是我命运和责任。

  大城市为佳。来信请附简单的个人情况介绍(职业,婚史,简单经历)

  不符合条件/动机不纯的请勿打扰谢谢!!!

小姑娘征婚帖【四】

  81年女离异无小孩教师,身高165,学历本科,体重54公斤,有车,家无负担,长相...

小姑娘收割传说

初中一年级作文

  《夏天的旋律》是青春的旋律,是生命的旋律。夏天是一首歌,一首生命之歌!读完全文,让我明白,人生如夏,它是那样的短暂,是那样的热烈,是那样的鲜美!《夏天的旋律》以节气为章节,描绘了夏天各阶段的美丽景致,反映了自然界中万物的生长过程及各种物候的季节律动。我们从中可以充分感受夏天的季节特点,了解更多更广的自然物候知识,从而激发我们热爱生活、热爱大自然的美好情操。其优美生动的语言、别具匠心的布局又能给人以美的熏陶,是学习散文的优秀篇目,也是我们积累词汇、培养朗读、训练写作的典范教材。

  文章分章节把夏天的自然景象描绘一番,写出了不同节气里自然景色的不同特点,看来作者是经过了长期的精细观察、琢磨后运思成文的。

  文中有许多诗化的语言,尤其是许多比喻句、拟人句值得认真品味,比如:

  “光是槐树花、樟树花和野蔷薇的清香,就把时间和空间挤得窄窄的了。”

  “孔雀正在开屏,大自然也在开屏。”

  “挖马齿苋的小姑娘,收割着后羿射日的传说。”

它们好像不合语言规范,以最后一句为例,可以简化成:小姑娘收割传说。很显然,这里的词与词搭配“不当”,但这是采用形象的说法,在这特定的语言环境里,不但不算语病,反倒显得精彩,有个性。 ...

推荐更多