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人教版一年级语文下册《两只鸟蛋》教学反思

两只鸟蛋 一年级语文下册教学反思

  《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗,内容较为简单,学生一读就懂。教学时,识字是重点,理解课文内容时还有一些词语的理解是难点。以下是出国留学网小编整理的一年级语文下册《两只鸟蛋》教学反思,欢迎参考,更多详细内容请点击出国留学网查看。

  在今天的课堂上,我打破了日常一板一眼的教学,抓住几个重点来突破,使得孩子们学习热情高涨,整堂课上笑声阵阵,每个人都在快乐中收获着。

  笑点之一:我是坏蛋!

  学习“蛋”字,我让孩子们组组词看,一只只小手举了起来,于是乎,一连串与“蛋”有关的词语就扑面而来:鸡蛋、鸭蛋、恐龙蛋、鸟蛋、鹅蛋、龟蛋、蛇蛋……“炸蛋!”一个声音突然响起,教室里一下子静默了下来,也就1、2两秒的时间吧,马上有人说:“不对!不对!炸弹不是这个‘蛋’。”也有人说:“对的,炸蛋!”为了事态不至于发展成争论,我马上示意孩子们看着我,并在黑板上端端正正地写下了“炸弹”二字,一本正经地说:“不好意思,‘炸弹’应该这样写。”

  接着,孩子们继续为“蛋”组词。有个孩子说“王八蛋”,引起下面一阵哄笑。我连忙说:“这个词我们一般不太用,也希望大家不要用到它。”又有一个孩子说:“滚蛋!”再一次引起哄笑,我一看势头不对,赶紧翻过生字卡片说:“我们再来读读卡片上的词语吧。”于是,学生们认认真真地读了起来:鸟蛋、蛋白、坏蛋。孩子们读完,我笑眯眯地说:“嗯,坏蛋。我们这里谁是‘坏蛋’啊?”想不到孩子们几乎同时用手指指向我,还一脸的坏笑呢。

  “原来我才是那个‘大坏蛋’啊!”——我只能这么自我解嘲地说了。

  笑点之二:捧、抬、投

  “捧、抬、投”这三个生字都是带有提手旁的,表示手的动作的词。学生一下子就找到了三者之间的相同点:一都是动词;二都是带有提手旁,说明与手有关。但如何区别这三个动词呢?我采用了让学生模拟练习的方法来理解。

  【捧】:首先做做捧的动作,再问孩子们都捧过些什么呢?大家七嘴八舌地说:鸟蛋、鸡蛋、饭碗、书……我继续问:你为什么要捧着呢?孩子们说着各种理由:怕它掉地上破(碎)了;胖弄脏,等等。于是,我便和孩子们一起得出:原来,“捧着”的东西往往是易碎的,小小的,你非常喜欢的,很珍惜的东西。

  【抬】:你在什么情况下要用“抬”?第一个爽爽迫不及待举手了,嗯嗯呀呀了好久才表达清楚,说是小的东西要用“抬”。马上被颢颢反驳,说:“小的东西还需要‘抬’吗?你一个人就可以拿了。‘抬’的东西肯定是大大的,你一个人拿不动的,就需要两个人一起来抬嘛。”一番话引得大家再次哈哈大笑。看他那一脸的激动样,我忙说:“那你都抬过些什么呀?”他接着说:“我帮爸爸抬过电视机。”“嗯,电视机是很大,又很重的,爸爸一个人搬不动,需要有人来帮忙。”然后,其他孩子还说道:来客人了,帮爸爸抬餐桌;全家人一起抬钢琴……

  看大家说得起劲,我话锋一转,说:“那么‘抬头’是怎么‘抬’的呢?”孩子们马上一个个抬起头,我问:“抬头,你看到了什么?”“天花板!”“电灯!”孩子们喊成一片。

  【投】:我问大家:“你有没有投过什么东西?”“沙包!”一个孩子喊道。“好!投沙包,试试看!”孩子们快乐地投着、笑着。“还投过什么?”“垒球!”“好!投垒球,开始!”“还投过什么?”“铅球!”“嗯,铅球来了,看...

与一年级语文《两只鸟蛋》教学设计相关的小学教案

人教版一年级下册语文《两只鸟蛋》教案

一年级语文教案 一年级下册语文教案

  新的学期到来啦,这一学期,老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案,以下是出国留学网为您整理的人教版一年级下册语文《两只鸟蛋》教案,谢谢阅读。更多相关教案请点击【一年级下册语文教案】。

  人教版一年级下册语文《两只鸟蛋》教案(一)

  教材分析

  1.知识学习

  认识"蛋、取、凉、定、捧、连、轻、仿、佛、抬、头、向"12个生字。会写"听、唱、连、远、定、向"6个字。

  2.情感陶冶

  正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3.思维品质培养

  懂得鸟类是人类的朋友,培养爱鸟意识和热爱大自然的思想感情。

  学生背景

  1.知识背景

  具备借助拼音自读课文,对照"我会认"画出生字、认识自然段的能力。初步掌握了用加偏旁、去偏旁、换偏旁的方法识记生字。

  2.其他背景

  具有"真、善、美"的美德,知道保护鸟类是好事。生活在城市的孩子懂得养鸟、爱鸟。鸟是宠物,观赏物,靠人来喂养。但也免不了吃鸟蛋。对大自然的"鸟捉虫--虫迫害庄稼--从而鸟保护庄稼"的知识链不甚了解。

  解决问题及方式选择

  主要探讨鸟蛋与鸟和人类的密切关系,及为什么保护鸟的原因。知道两只鸟蛋就是两只小鸟,两个生命,让儿童幼小的心灵萌发出对生命的珍爱。对小鸟的关爱,对大自然的热爱。重点理解"把目光投向高远的蓝天"这句话,知道孩子看到了小鸟的明天,我们看到了人类的希望--人与自然的和谐相处。师生互动,借助问答、讨论、多媒体演示、亲身触摸体会、读中感悟等形式达到这一教学模式。

  教学实录

  师:(放歌伴奏《小鸟》,师生加动作。)请大家一起跟我做!

  师:这首歌唱的是什么?

  生:唱的是小鸟。

  师:你了解小鸟些什么?

  生:小鸟长一身羽毛,小鸟爱吃虫子,小鸟会飞……

  师:小鸟的家在哪?

  生:小鸟的家在树上。

  师:(往黑板上贴树)对,有树的地方就有鸟儿的身影。瞧(实物,两只鸟蛋),这是什么?

  生:这是鸟蛋。(师板书鸟蛋)

  师:我们今天就来学习第九课两只鸟蛋。(补全课题)

  生:齐读课题。

  师:你们喜欢它吗?

  生:喜欢。

  师:打开书读一读课文。如果能把这课的生字也读好那就更棒了,小组长开始检查小组读读生字。

  师:老师找人读课文应找几位?为什么?

  生:应找四位,因为这篇课文有四个小节。

  师:你替老师找吧!第一次读课文你想给读的小朋友提点什么要求?

  生:读准字音,把句子读通顺。不添字不掉字。

  师:读的小朋友对听的小朋友有什么要求...

与一年级语文《两只鸟蛋》教学设计相关的实用资料

小学一年级下册语文《两只鸟蛋》教案

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  《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗,主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。下面是出国留学网小编为您整理的“小学一年级下册语文《两只鸟蛋》教案”,欢迎大家阅读,仅供大家参考,希望对您有所帮助,更多精彩内容请点击出国留学网查看。

小学一年级下册语文《两只鸟蛋》教案

  【课前透视】

  这首儿童叙事诗主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首清新流畅的小诗里,我们能看到孩子在母亲的启发下,幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱,对生命的珍爱以及对大自然的热爱。当孩子把目光投向高远的蓝天时,孩子看到了小鸟的明天,我们看到了人类的希望——人与自然要和谐相处!

  诗歌语言优美流畅,学生以前也有过接触,他们比较喜欢这种形式,教师可让学生在反复诵读中,进一步体会诗歌的节奏美、音韵美和意境美,从而让学生逐渐熟识诗歌。另外文中的字大多数学生已经认识,教师可放手让学生自主交流识字经验,激发他们识字的热情。

  【教学目标】

  1、认识蛋、取等12个生字,会写听、唱6个字。

  2、从妈妈的语言,我的神情动作中体会人物的情感变化,练习正确流利有感情的朗读课文,背诵课文。

  3、懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。

  【教学重点】

  识记生字,有感情的朗读课文,背诵课文。

  【信息资料】

  生字卡片、课文插图、鸟蛋实物。

  【课时】两课时

  第一课时

  【切入举偶】

  1、师:在大自然中,鸟类是个大家族,无论是陆地、海洋还是天空,到处都有他们的身影。鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢?(板书课题)

  2、出示实物。教师让学生摸盒子里的实物:猜猜这是什么?(鸟蛋)你们对小鸟和鸟蛋有哪些了解?今天我们学习一首有关鸟蛋的诗。

  【对话平台】

  [自学](合作学习互相取长补短,利于提高自学效果。)

  1、自由读课文,注意读准字音,难读的字或句子作上标记。

  2、学生任意选择自己喜欢的一小节读一读,其他人认真评议:发现他哪个字音读得准,你就向他学:他哪个字音读得不太好,你就提醒他。

  [识字](多种形式复现生字,促使学生多种感官参加活动。)

  1、合作识字。出示带拼音的生字词,让学生先进行小组学习,会读的读给小伙伴听,不会读的互相帮助,然后请小伙伴合作读。

  2、交流识字。哪些字你已经认识了?你是怎样认识的?同座交流,看谁的办法最好。

  3、竞赛识字。出示词语大转盘,让学生自己转动,转到哪个词就领读三遍,看谁读得准,认得多。

  [朗读] (读说思议练结合,培养学生语文综合能力。)<...

小学一年级语文《两只小狮子》教案设计

两只小狮子 两只小狮子教案 两只小狮子教案设计

  狮子妈妈生下了两只小狮子。一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干。下面是出国留学网小编为大家整理的:小学一年级语文《两只小狮子》教案设计,欢迎阅读,仅供参考,更多内容请关注出国留学网(liuxue86.com)。

  小学一年级语文《两只小狮子》教案设计(一)

  教学目标:

  1、认识“狮、整”等14个生字,会写“练、习”等6个字。

  2、在具体语境中理解“整天”、“刻苦”“懒样洋”、“慢吞吞”等词语的意思。

  3、通过对话了解懒狮子的内心世界。

  4、通过对比了解两只狮子的不同表现,明白应该从小学会本领的道理。

  教学重难点:读准14个生字的读音,在具体语境中理解词语的意思。

  教学过程:

  一、 导入,揭示课题

  齐读课题,认识词语“狮子”, 揭示反犬旁在汉字里通常都跟动物有关。

  二、 课文通读,生字学习

  1、自读课文

  要求:读通课文,遇到生字圈出来,借助拼音,多读几次

  2、检查识字情况

  三、结合语境,理解词语

  1、读第一自然段“狮子妈妈生下了两只小狮子”,问两只小狮子有什么不同呢?生找答案,引出第二自然段。

  2、出示第二自然段。找出表示动作的四个词语,结合图片理解“滚、扑、撕、咬”。这是狮子在捕捉猎物时的本领,小狮子是怎样练习这些本领的呢?理解“整天”,把句子补充完整。小狮子从早上练到晚上,从日出练到日落,这叫什么?用文中的词来回答,理解“刻苦”一词。那它是怎样刻苦的呢?理解“非常刻苦”。师过渡:这是一只刻苦的小狮子。另一只小狮子又在干什么呢?幻灯片出示,理解生词“懒洋洋”,试着读出这句话。师过渡:这真是一只懒洋洋的小狮子。

  3、懒狮子心里到底是怎样想的呢?我们一起来读一读。出示课文3——6自然段。第三自然段指导朗读,读出疑问的语气。第四自然段中出现了一个生词“慢吞吞”,在语境中理解词语并指导朗读。“我才不去吃那苦头呢!”“苦”是本课的一个生字,它第二次出现在课文里,在这里是怎样组词的?­­­­­­­­­­­­­­­­­____“苦头”(读)。在前面是怎样组词的——“刻苦”,谁刻苦?刻苦地干什么?幻灯片出示,生读,师:第一只小狮子的刻苦在懒狮子看来就是在吃苦头。第五自然段体会小树对懒狮子的担心,指导朗读。第六自然段体会懒狮子心中的骄傲、神气、得意,试着读出来,指导朗读。分角色朗读课文。

  4、懒狮子的话被狮子妈妈听到了,她又会对懒狮子说些什么呢?读课文第七自然段。理解词语“将来”,体会狮子妈妈对懒狮子的担心,指导朗读。理解什么是正真的狮子——只有学会生活的本领,才是真正的狮子。

  四、作业

  把这个故事讲给自己的爸爸妈妈听一听。

  小学一年级语文《两只小狮子》教案设计(二)

  【教学目标】

  1.认识:“狮、整”等14个生字。会写“练、习”...

一年级下册第七单元《两只小狮子》教学设计

两只小狮子 一年级下册教学设计

  了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理。以下是出国留学网小编整理的一年级下册第七单元《两只小狮子》教学设计,欢迎参考,更多详细内容请点击出国留学网查看。

  教学目标:

  1、学习“狮、整”等14个生字。会写“练、习 ”等6个字。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。

  3、了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理。

  教学重点难点:明白狮子妈妈说的话的道理。

  教学过程:

  一、 复习

  1、卡片认读生字

  2、 狮子家族又添了一件喜事,你们看是什么呀?出示第一自然段,指名读、齐读。

  3、今天,我们继续学习27课《 两只小狮子》齐读课题。

  这两只小狮子能不能成为“林中之王”呢?

  二、学习第二自然段

  1、学生自由读

  2、交流

  (1) 你认为这两只小狮子能成为“林中之王”吗?为什么?

  (2) 学习第二段第一句

  自由读一读,从那些地方看出这只西欧啊狮子能成为“林中之王”

  这只小狮子刻苦练什么功?为什么要练这些功?指名演一演。

  小狮子这样从早到晚的练会遇到什么困难呢?

  自由读、指名读,齐读。

  这只小狮子这样刻苦的练一定能成为“林中之王”,那你能不能夸夸这只小狮子?

  (3) 另一只小狮子为什么不能成为“林中之王”呢?

  出示第2句,读出懒洋洋的感觉,想想自己什么时候会有懒洋洋的感觉。

  指名读、齐读

  这只懒狮子什么也不干,结果会怎样呢?

  三、学习课文3——6自然段。

  1、狮子妈妈生下了两只小狮子,这两只小狮子的不同表现被一棵小树看到了,它就和懒狮子说起话来了。他们说了些什么呢?

  2、出示小树和懒狮子的对话。自由读一读,同时想一想小树、懒狮子说这些话时心里会怎么想?

  3、指名读并说说你为什么这样读。

  交流 小树和懒狮子的对话同时指导朗读。

  小树:生气 奇怪 着急 担心

  懒狮子: 慢吞吞 骄傲 神气 得意

  同桌互读 男女对读 分组比赛读 师生对着读。

  听了他们的对话你们想不想劝劝这只小狮子啊?

  现在老师就来演这只懒狮子,你们来劝吧。

  四、学习第7段。

  (1)你们跟我妈妈想的一样,看我妈妈也来了,她也想对我说话呢?

  (2) 出示第7段。

  (3)谁愿意读给我听听。

  (4)妈妈的话好象很后道理,可是我还是有点不明白,你们能告诉我什么意思吗?什么才是一只真正的狮子?

  (5) 指导朗读

  (6) 懒狮子听了妈妈的话以后可能会怎么做呢?

  (7) 今天回家就请你以懒狮子的变化为题把这个故事续编下去,明天上课时我们在讨论。

  (8) 齐读全文。

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初中初一作文100字:两只鸟蛋

初中初一 100字
作文标题: 两只鸟蛋
关 键 词: 初中初一 100字
字    数: 100字作文
本文适合: 初中初一
作文来源: https://zW.liuxue86.com

作文网(m.zw.liuxue86.com)提示:我爱这个网站,因为这个作文网站是大家的,因为这个作文网站是活的,在不断的改进中,提供更加优质的服务给大家.

本作文是关于初中初一100字的作文,题目为:《两只鸟蛋》,欢迎大家踊跃投稿。

我从树杈上取下两只鸟蛋,小小的鸟蛋凉凉的,拿在手上真好玩。妈妈看见了,说;两只鸟蛋就是两只小鸟,鸟妈妈这会儿一定会焦急不安。我小心地捧着鸟蛋,连忙走到树边,轻轻地把鸟蛋送还。我仿佛听见鸟儿的欢唱,抬起头来,把目光投向高远的蓝天。

小学一年级语文《两只小狮子》教案

一年级教案 一年级两只小狮子教案 小学两只小狮子教案

  一份好的教案可以帮助老师教好学生。下面是出国留学网的小编为大家收集整理的“小学一年级语文《两只小狮子》教案”,供大家参考!希望可以帮助到大家!更多精彩内容请持续关注出国留学网!

小学一年级语文《两只小狮子》教案

  教学目标:

  1.认识“狮、整”等14个生字,会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类的词。

  2.通过自主识字、交流等多种形式熟练地认、写生字。通过多种形式的反复诵读,扩展想象等加深对不同角色的理解,体会狮子妈妈的话。初步学会朗读疑问句和感叹句。

  3.内心喜欢阅读类似童话故事,愿意阅读更多的童话故事。通过学习,喜欢文中的勤狮子,为懒狮子担忧,希望他能改正缺点,刻苦学习,渴望自己也是刻苦的“勤狮子”,长大成为“真正的狮子”。明白不能依赖父母,应该从小就学习生活本领的道理。

  教学重点:指导朗读进行识字教学,了解“刻苦、懒洋洋”等词的意思。弄清懒狮子的不练功的原因,读懂狮子妈妈的话。

  教学难点:有些生字音不容易读准,有些生字的字形易与熟字混淆。

  课前准备:

  1.生字生词卡片。

  2.教学挂图或投影片。

  3.朗读课文的录音。

  教学过程:

  第一课时

  一、激发兴趣,谈话导入

  1.小朋友,你们喜欢看动画片吗?知道“辛巴”是谁吗?(针对学生回答简要介绍一下狮子王中的辛巴勇敢、自信、独立、坚强的形象。)

  2.说说你对狮子的了解?(学生畅所欲言)

  3.那今天我们要学习27课《两只小狮子》,看看这又是两只怎样的小狮子?

  出示课题,随机学习“狮”的读音和字形。

  二、初读课文,感知内容,认识生字

  1.学生用自己喜欢的方式读课文,遇到生字朋友用喜欢的符号画下来,借助拼音朋友,多读几遍。

  2.4人小组合作学习生字,每小组都有一套生字卡片,请小组长领着小伙伴学习生字,说说有什么好办法记住它们。(学生自由发言,教师归类总结,教给孩子识字方法。)

  3.检查生字学习情况检查自学:

  a、屏幕出示生字:

  自由大声读。

  和同桌比一比谁读得更好,然后讨论一下哪些字的读要注意。

  开火车读。

  出出金点子,帮助大家记住这些字。

  b、这些生字藏在了词语中,你还会读吗?同桌同学一起读,看读得快又对。当个小老师带领大家读。谁能从这些词语中找出abb的词语?再举几个这样类型的词语。齐读。

  同学们数清楚了吗?课文一共有几小节?指名分节读。评议读得怎么样。(提出进一步的要求。)

  4.指名读课文,检查朗读情况,随机指导读疑问句和感叹句。

  5.再读课文,边读边想:你想和哪只小狮子做朋友呢?

  三、创设情景,朗读感悟1、2自然段

  1....

人教版一年级下册语文《两只小狮子》教案

一年级语文教案 一年级下册语文教案

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  人教版一年级下册语文《两只小狮子》教案(一)

  师:同学们,今天老师带了一位朋友来跟你们一起学习,看看谁来了? (多媒体出示狮子图)

  生:狮子。

  师:对,是森林之王——狮子。为什么称它为森林之王?它有什么身手  啊?

  生:它跑得快。

  生:它的牙齿很锋利。

  生:它的爪子也很锋利。

  师:(微笑着点点头)狮子妈妈啊,它生了两只小狮子。板书:两只小狮子

  师:同学们自由读课文,用自身喜欢的符号把生字词划出来。

  生:大声朗读。

  师:(多媒体出示:俺会认)自由读,等会告诉俺,你认为哪些字难读。

  生:读。

  师:请把你的小手举起来。

  生:“懒”字,因为它是前鼻音,并且是第三声。

  师:你真的好棒,连第三声也注意到了。(奖励一个小苹果帖纸,贴在生的小手上)还有嘛?

  生:“整”字,它是翘舌音,是后鼻音。

  师:你很有勇气,你能拼读一遍嘛?(生读)好极了,老师送你一个小苹果。大家齐读一遍,开始

  生齐读。

  师:假如去掉拼音,你们会读嘛?(出示俺会读)

  生齐读。

  师:(拿出自身制作的各种水果生字卡)举起其中一个,谁来试试?好极了,有些同学跃跃欲试了,你来。

  生:读

  师:(把水果生字卡直接送了给她)读得好极了。小手举了一大片,可高了。这样吧,俺们开火车,one by one ,好嘛?把水果生字卡一一送上。

  师:你们真的好棒啊。生字你们都会读了,相信能把课文读得更好,愿意试试嘛?

  生:愿意。

  师:齐读。等会告诉老师,你最喜欢读哪一段。开始

  生齐读。

  师:好了。你说。

  生:俺最喜欢第一自然段。

  师:你可以读给大家听听嘛?

  生:可以。读(狮子妈妈生下了两只小狮子。)

  师:谁来评一评?指名

  生:声音很响亮,字音很准确。

  师:这位同学读得好,那位同学评得好。一人一个小苹果。同学们齐读一遍,像她一样好,可以嘛?有信心嘛?

  生:(有)。读(狮子妈妈生下了两只小狮子。)

  师:谁能告诉老师,读了这一段,你知道了什么?(多媒体出示图)

  生:俺知道了 狮子妈妈生下了两只小狮子。

  师:好,奖你一个小苹果。接着读下去看看,自由读第二自然段,开始

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