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中学德育工作总结(实用9篇)

中学德育工作总结 中学德育工作

中学德育工作总结 篇1

  本年度学校德育工作中,继续以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,认真落实《XX区学校德育工作规程》,坚持从本校青少年的思想实际出发,遵循中学生思想道德形成的规律和社会发展的要求,结合我校实际,注重学科渗透,加强与家庭、社会的凝聚合力。努力加强德育队伍建设,深化德育管理,拓展德育活动空间,促进学校德育工作的规范化、制度化,使使学校德育工作的主动性、针对性和实效性得以再提高,体现学校德育工作的导向、动力、保证作用,实现了本学期德育目标的要求,取得了一定的成绩,形成了良好的育人环境,现就德育工作中队伍建设、过程管理、活动开展三个方面的工作情况总结如下:

  一、努力加强德育队伍建设,不断提高德育队伍的整体素质

  1. 发挥德育领导小组的核心作用。加强了德育工作领导,完善德育工作管理机制,由校长负总责,教导处具体抓,实行教导处—年级组—班主任三级常规管理的制度,形成了各部门密切配合,班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。德育领导小组成员增强了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识,并能以身作则,努力工作,带领全员积极探索学校德育工作的新途径。

  2.加强教师职业道德建设。学校坚持“依法治校”的办学特色,深入开展师德师风建设,并把教师职业道德建设放在教师队伍建设的突出位置,采取了切实措施,大力提高教师职业道德素质。每周二下午组织教职员工学习时事政治、《中小学教师职业道德规范》及有关教育法规,树立正确的教育观、价值观、人生观,形成良好的校风与教风,引导教师爱岗敬业,教书育人,为人师表,以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生。

  3.加强班主任工作的管理和指导。学校通过送班主任参加省级、市级各类培训,提高班主任管理工作的各项能力,经常利用班主任例会进行经验交流,带动全校班务工作的全面提升,进一步健全和完善了班主任工作考核,修订了《班主任工作职责》和《考核条例》,完善文明班级、先进班集体、优秀班主任和先进德育工作者的评比机制,坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作,建设了一套较为科学、规范的德育工作制度。

  二、加强校园文化建设,优化育人环境

  1.精心布置宣传阵地。组织学生积极参加“晨风扬帆”校报、校刊、文学社等文化宣传工作,让学生通过自身的参与和宣传,树立正确的人生观、价值观,全面提升学生的文化底蕴和德育素养。

  2.继续做好班级的文化建设、规范美化班级布置。各班教室的布置体现了班级特点,营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。

  3.积极配合学校加强校园的绿化、美化与净化工作。今年学校新增了“春雷”雕塑和“雅思亭”景点,并发挥校园景点和宣传栏的宣传作用,组织学生参观了解这一景点的内涵和象征意义。增强师生的爱校意识,发挥静态环境的启迪作用。

  4.大力推进“书香校园”进程,提高图书、阅览室的开放率,为各班新增了书橱。规范班级借阅图书管理,加强读书指导,提倡办好班报,鼓励师生共读,营造学习型师生、学习型班级、学习型学校的良好氛围。

  三、加强学生的思想道德教育和基础文明养成教育

  1.丰富德育活动促进养成教育。认真学习贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《学...

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中学德育工作述职报告集合10篇

中学德育工作述职报告 德育工作述职报告

  说起阶段性工作,时间总是不经意间就悄悄溜走了。但是在今年即将进入尾声之际,却必须写一份述职报告。这份报告主要包括任职期间达成的工作目标、存在的不足和错误,以及需要解决的问题等等。今天,出国留学网编辑给大家推荐一篇关于“中学德育工作述职报告”的优质文章,供大家参考和借鉴,希望能为您提供帮助!

中学德育工作述职报告(篇1)

  一、努力加强德育队伍建设

  1、按照学校“全员育人、全程育人、全方位育人”的要求。全体教职工都能自觉地在自己的工作岗位上,结合本职工作,认真履行了育人职责,学校制定实施了《关于实行全员班主任制》的规定,落实了优生、边缘生、心理障碍生生的帮辅与承包。全体任课教师充分发挥课堂主渠道作用,自觉渗透德育教育,全校上下,人人都是德育工作者,真正落实“育人为本,德育为先”的办学理念,做到了教书育人,管理育人、服务育人、环境育人、牢固树立“人人都是德育工作者”的观念,逐步形成了全方位育人的格局。

  2、加强了班主任队伍建设

  进一步贯彻落实教育部《中小学教师职业道德规范》,制定实施了《班主任工作条例》、《班级管理考评实施方案》,继续实行班主任工作制度,班主任工作经验交流制度、例会制度、优秀班主任评选制度。强化了班主任的管理和指导,加强了班主任工作的责任心、上进心、事业心教育,强化“三精”意识,即精心、精细、精品。召开了两次优秀班主任经验交流会,并下发了典型经验材料,举行示范班会观摩。

  3、充分发挥学生自主管理的作用

  (1)在班级内部继续推行值周班长制和班干部竞选轮换制度,各班级均成立班级管理量化小组,对每一位同学的日常行为进行量化管理。

  (2)实施了自主与责任教育工程。在自主方面做到“三主四层次”,即以学生为主体,自主管理,主动发展,实施学生会、值周班、班级自治、学生个体四层次管理。在责任方面做到“五点五学会”,即以对家庭负责为起始点,学会孝敬;以对自己负责为立足点,学会诚信;以对学习负责为基本点,学会求知;以对集体负责为凝聚点,学会关心;以对社会负责为升华点,学会报效祖国。

  通过以上形式,有效地促进了学生的养成教育,学校每学期对涌现出来的一大批三好学生、优秀干部、文明学生、学习尖子、体育尖子、艺术尖子、各类标兵等在全校大会上大张旗鼓的进行表彰奖励。本学年共评选出25名“五星学生”。

  4、德育办自身组织建设。根据学校要求,制定了德育办工作制度、学习制度,努力争创“学习型、服务型、创新型”德育办。德育办人员分工明确,努力做到“团结协作、真诚善良,真抓实干、务求实效,主动学习、提高能力,开拓创新、有所作为”。

  二、狠抓学生养成教育,认真落实一日常规

  继续开展以争创示范班集体为龙头的常规管理达标活动,真正将《中学生守则》和《中学生日常行为规范》落到实处,制定了《学生管理一日常规》、《学生管理奖惩制度》,对学生纪律、学习、三操、卫生、安全等一日常规,从严管理,精细管理。在常规落实上,由学校领导、德育办、班主任、全体教职工、学生会参与管理,实行一日一反馈,一周一总结,一月一评比,使常规工作落到实处,严格落实“每天十个道德好习惯”培养学生养成良好的行为习惯。

  三、多渠道开辟育人阵地

  1、充分利用升旗仪...

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