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九年级语文教师下学期工作总结2019

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  时间过得真快啊,又是一年毕业季,作为九年级的语文教师,带过许多届的学生,看着他们考入重点高中,想必也是极有成就感的。以下是由小编为大家整理的“九年级语文教师下学期工作总结2019”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  九年级语文教师下学期工作总结2019(一)

  九年级下学期的语文教学中,我所教的初三两个班共有学生65人。和其他学科一样,入学初语文基础差的惊人。九年级下学期我坚持两手抓:一是脚踏实地抓备考,二是抓紧培优辅差,坚持打基础,抓阅读,促作文,取得了一些成效。

  一、更新观念,抓好总复习

  初三语文总复习阶段,传统的观念只重视语文教学的工具性,而忽视或轻视它的人文性,往往会造成学生、老师功夫花的不少,能力却不见提高。因此,我认为无论是常规教学,还是在总复习阶段,同样要抓住它的“工具性”和“人文性”。既服从游戏规则,又超脱其上。

  因为语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程,但只要找准切入点,也并非高不可攀。教育部基础司组织编写的《语文课程标准解读》认为“知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观”为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字“积累”。“腹有诗书气自华”,广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此,“积累”成为提高学生语文素质的关键点。

  如何快速积累?九年级下学期我是这样做的:

  1.从开始初我就让学生抄录和背诵名人名言以及古诗佳句

  这些名言佳句富含丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。以此扩大他们的知识面,提高其文学修养。因为在短时间内进行大量名著泛读是不切合实际的。所以只能如此。对于语文尖子生,还要求他们学以致用,多写多练,教师面批面改。

  2.注重课堂教学的人文性和学科拓展,全面提高45分钟效率

  教材既要讲得精,又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上,引导学生关注科学、人文、自然和社会人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。此外还大胆尝试探究性学习的方法。如:在学习《论格物致知精神》一文时,就让学生讨论和研究中西方教育的差异,使学生思想的火花在课堂上尽情的迸发。

  3.作文积累

  增加作文的训练量,每星期一次作文。教师全批全改,并保证在一周内反馈给学生,以帮助帮助学生形成乐写的习惯。

  通过以上方法,全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化,使学生在听、说、读、写等方面得一方面得到一定程度的提高,从而为中考准备了实力。

  二、提高学生应试能力是关键

  语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人,如何进行有针对性的备考,是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此,应针对中考具体情况,设计多种训练方案,提高学生应试能力。

  1.每星期的阅读训练,让学生观其文而行其道,在欣赏美文中提高解题技巧

  教师的讲解应有针对性,并总结历年中考阅读题的考点规律,使学生心中有数。

  2.让学生尽早接触中考题型

  如果再等到中考前夕让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此,从九年级下学期一开始,每次月考我都依照中考题型来出题。有时直接发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免中考时学生怯场,便于学生的应试。

  综...

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