二氧化硅技术员

　　出国留学网手抄报内容栏目为您提供《环保手抄报资料：二氧化碳》最新范文，希望对您大家有所借鉴！

　　二氧化碳在常温、常压下是一种无色无味的气体，也是最主要的温室气体。

　　目前通常所指的温室气体主要有二氧化碳、甲烷、氧化亚氮、氢氟碳化物、全氟化碳、六氟化硫，其中二氧化碳的增温效应占76.7%，且其“生命”顽强，一旦排放到大气中，少则50年，多则200年不消失。故人们在谈温室气体时，主要指二氧化碳，而谈到温室气体减排，也主要指二氧化碳减排。当然，甲烷的增温效应也不容忽视，许多国家也在设法采取相应的减排措施。

　　不过，人们在谈到环保时，常常提起二氧化碳减排，这主要是因为正是化石能源的燃烧造成了大量的二氧化碳排放，而化石能源是不可再生的，这里所指的环保应该解释为保护不可再生资源，而不应将二氧化碳误列入污染物行列。其实，二氧化碳不但不是污染物，而且用途非常广泛，如人们熟知的干冰就是固态的二氧化碳。

　　再者，温室效应也并非全是坏事，如果大气没有温室效应，地球表面的平均温度仅为零下18摄氏度。但是如果温室效应过强，全球气温会出现非正常升高。如目前全球气候变化谈判的理论基础就是，在1906年至2005年的100年间，全球平均地表温度上升了0.74摄氏度，且有观测显示，已给全球造成了多方面的不利影响。

　　知识改变命运，为了做好知识点的积累，想要了解二氧化碳的小伙伴快来瞧瞧吧！下面由出国留学网小编为你精心准备了“二氧化碳的性质与用途”，持续关注本站将可以持续获取更多的考试资讯！

　　二氧化碳的性质

　　物理性质

　　1、常温常压下是一种无色无味或无色无嗅（嗅不出味道）而略有酸味的气体；

　　2、溶于水和烃类等多数有机溶剂；

　　3、密度比空气大；

　　4、熔点为-56.6℃，沸点为-78.5℃。

　　化学性质

　　1、一般情况下，二氧化碳既不能燃烧，也不能支持燃烧。

　　2、二氧化碳不能供给呼吸。（注意：二氧化碳没有毒性）

　　3、二氧化碳能与水反应生成碳酸。

　　二氧化碳的用途

　　二氧化碳是一种一种碳氧化合物。二氧化碳一般可由高温煅烧石灰石或由石灰石和稀盐酸反应制得，主要应用于冷藏易腐败的食品（固态）、作致冷剂（液态）、制造碳化软饮料（气态）和作均相反应的溶剂（超临界状态）等。

　　高纯二氧化碳主要用于电子工业，医学研究及临床诊断、二氧化碳激光器、检测仪器的校正气及配制其它特种混台气，在聚乙烯聚合反应中则用作调节剂。

　　固态二氧化碳广泛用于冷藏奶制品、肉类、冷冻食品和其它转运中易腐败的食品，在许多工业加工中作为冷冻剂，例如粉碎热敏材料、橡胶磨光、金属冷处理、机械零件的收缩装配、真空冷阱等。

　　气态二氧化碳用于碳化软饮料、水处理工艺的pH控制、化学加工、食品保存、化学和食品加工过程的惰性保护、焊接气体、植物生长刺激剂，在铸造中用于硬化模和芯子及用于气动器件，还应用于杀菌气的稀释剂（即用氧化乙烯和二氧化碳的混台气作为杀菌、杀虫剂、熏蒸剂，广泛应用于医疗器具、包装材料、衣类、毛皮、被褥等的杀菌、骨粉消毒、仓库、工厂、文物、书籍的熏蒸）。

　　液体二氧化碳用作致冷剂，飞机、导弹和电子部件的低温试验，提高油井采收率，橡胶磨光以及控制化学反应，也可用作灭火剂。

　　超临界状态的二氧化碳可以用作溶解非极性、非离子型和低分子量化合物的溶剂，所以在均相反应中有广泛应用。

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　　高考化学知识点：二氧化硫

　　1.在复习二氧化硫的性质时，要从以下几个角度复习：(1)属性，属于酸性氧化物，所以具有酸性氧化物的性质，可类比CO2气体的化学性质，但应注意与CO2的区别;(2)价态，二氧化硫中的硫为+4价，处于中间价态，所以既能升，也能降，既具有氧化性，也具有还原性，但主要表现还原性;(3)特性，漂白性。

　　2.SO2的鉴别

　　(1)利用物理性质鉴别

　　气味：用标准的闻气体气味法。SO2有刺激性气味。

　　(2)利用化学性质鉴别

　　①氧化性：与硫化氢气体混合，有淡黄色固体生成。②还原性：将气体通入稀氯水中，使氯水褪色;将气体通入稀溴水中，溴水褪色;将气体通入酸性高锰酸钾溶液中，酸性高锰酸钾溶液褪色;将气体通入氯化铁溶液中，氯化铁溶液由黄色变成浅绿色;将气体通入硝酸钡溶液中，产生沉淀。

　　(3)漂白性

　　将气体通入品红溶液中，能使品红溶液褪色，然后加热褪色的溶液，颜色又恢复。

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　　当今这个社会，我们无时无刻不在消耗能源和产生二氧化碳。生产中会消耗大量的电力、石油、煤炭，同时产生大量的二氧化碳。

　　在我们日常生活中，晚上点灯、上网娱乐、外出开车、生火煮饭、都在产生二氧化碳。而这些二氧化碳会严重污染我们生活的环境，引起臭氧空洞，导致地球温度上升。而温度上升后会地球带来毁灭性的灾难：南北极冰川融化，物种灭绝。

　　二氧化碳是种可怕的气体，所以我们要倡导低碳生活，尽量减少二氧化碳的排放，改善环境。

　　作为我们普通个人来说，可以从我们日常生活中来倡导低碳生活。

　　最近，我像爸爸妈妈提议，我们应该将家里的所有白炽灯泡、日光灯管更新为节能灯，起初妈妈不接受，觉得很麻烦，而且节能灯比较贵，完全没必要。

　　于是，我把网上查到的资料讲给爸爸妈妈听，和他们说明了低碳的好处以及节能灯“并不贵”的道理。后来爸爸妈妈接受了我的建议，去超市买来飞利浦的

　　节能灯。这样，从用电上，就会少消耗一点，少排放一点二氧化碳。

　　爸爸要买车了，本来想买一辆大排量的2.4L的发动机，后来又是低碳环保的意识让爸爸改变了主意，买了一辆2.0L排量的汽车。爸爸说，低碳生活，要从买车做起。

　　确实，一辆小排量的汽车，要比大排量的汽车跑起来节约很多汽油、少排放很多二氧化碳呢。

　　妈妈平时在家里，也注重低碳生活了。夏天空调文档适当开高一点、冰箱里整理干净、排放整齐一些、装上太阳能热水器，这些都举措都就节约了能源，减少了二氧化碳的排放。

　　我呢，平时电灯在离开房间的时候都不忘记关掉，上网时间也比以前少，我也落后，做一个低碳环保的小标兵。

　　这些都是我家的低碳生活。

　　以上就是出国留学网作文栏目为你带来的《低碳生活作文：减少二氧化碳》，希望对你的写作有所启示，写出好的作文。

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电子信息设备加剧了学校的废气排放

研究显示，信息技术的使用加剧了英国学校的废气排放。

英国剑桥大学（University of Cambridge）的研究人员发现，英格兰各地的学校废气排放量因电脑设备等信息技术的普及而有所上升。

他们说，尽管学校的供暖需求减少了，但对电子设备的依赖意味着二氧化碳排放继续上升。

他们认为，造成这一局面的一个主要原因是学校电子信息设备和其他电子教学辅助设施的增多。

该研究还发现，直接由政府资助的新学院（new academies）能源消费量比普通中学要高。

剑桥大学建筑系主任斯蒂莫斯（Professor Koen Steemers）说，这些研究结果显示为减少热能损失而制定的建筑设计方案效果有限，而且学校对电能需求的增加，例如通风设备和照明设备等的电能需求，更加削弱了节能建筑效果。

研究人员分析了25,000份公共建筑的释放能源证书，其中包括英格兰的40%的小学和中学校舍。

英国《建筑研究与信息》杂志的总编洛克（Richard Lorch）指出，该研究结果为教育部敲响了警钟，让他们意识到有必要重新审查目前和未来在学校设计和运营方面采取的步骤。