五年级科学教案

　　很多老师在给学生们讲课的时候，都会先写一个教案，然后以一个事物或者话题让学生可以理解自己所讲的知识，今天出国留学网就给大家介绍一个五年级科学教案范文。

　　五年级科学教案范文分享

　　五年级科学备课教案(教科版)

　　下册

　　第一章 运动和力

　　第一课时 我们的小车

　　教学目的：

　　通过用垫圈拉动小车，引导学生认识“重力”。

　　指导学生知道足够的拉力能够使静止的物体运动起来，拉力越大，物体运动得越快。

　　指导学生学会安装用重力拉动小车的装置。

　　教学重点、难点：知道拉力大小与小车运动快慢的关系。

　　教学准备：学生材料袋、车的图片、记录本。

　　教学过程：

　　引入

　　提问：你们玩过玩具小车吗?玩过你们自己做的小车吗?你们在玩小车时，有过什么发现?

　　谈话：虽然玩具小车和真正的车有很大的不同，但是都包含着很多相同的科学道理。在这个单元，我们要用不同的方法使小车运动起来，研究有哪些力影响它的运动，怎样影响它的运动。我们还要用学到的知识和方法，设计和制造我们心中的赛车。

　　探究过程

　　认识各种车。

　　·师：人类早在几千年前就发明了车，现在我们的生活已经离不开车了。你知道哪些种类的车?

　　·出示一些车的图片或影像资料，请学生辨认并讲述，老师进行一些补充介绍。

　　·介绍xx山的缆车。

　　安装一个小缆车。

　　让学生提提重物、用手掂书包、背书包等活动感受物体都有一个向下的压力，这就是重力。

　　师：我们可以利用重力来拉动小缆车吗?看看桌上的材料，它们分别有什么用?

　　分组安装，用垫圈把小车拉动，反复试几次。(教师巡视指导)

　　提问：你们认为是什么力使小车运动的?(垫圈的拉力、重力、重力产生的拉力)

　　探究拉力大小与小缆车运动的关系。

　　(1)师：各组的小缆车都在拉力的作用下运动起来了，但我发现各组的小车快慢不一样，请你们推测一下，这是什么原因造成的?

　　(2)推测：用手拉缆绳，使小车动起来，先估计最少用多少个垫圈可以拉动小车，再推测拉力大小怎样影响小缆车的运动，把推测的结果记录在表格中。

　　(3)小组讨论，汇报设计的实验方法。

　　提问：你们打算怎样用实验来验证推测是否正确呢?

　　(4)分组实验、记录，教师巡视。

　　汇报、分析实验结果：从记录表中你们发现拉力大小和小车快慢有什么关系?

　　小结：

　　一定的拉力能够使静止的物体运动起来，拉力越大，物体运动得越快。

　　五年级科学教案范文出国留学网已经给大家分享了，我们在给学生讲课的时候，要注意方式方法，如果一味的按照书里讲课，学生可能会听不进去。

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　　教科版五年级科学教案精选

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　　既然成为了教师，那么写教案就是不可避免的事，要为教案有助于顺利地展开教学活动。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“教科版五年级科学教案精选”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　教科版五年级科学教案精选（一）

　　教学目标：

　　科学概念：气球里的气体喷出时，会产生一个河喷出方向相反的推力，叫反冲力。

　　过程与方法：组装气球小车和研究小车的反冲运动。

　　情感、态度、价值观：体验合作的重要性和形成不怕苦难的积极态度。

　　教学重点：研究小车的反冲运动。

　　教学难点：对小车反冲运动的解释。

　　教学准备：小车反冲运动实验套材、长线一根、喷气式飞机等图片

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、玩气球，教师把吹足气的气球放开，气球会飞走。

　　引导语：玩过吗？请你也来这样玩一玩，想一想气球为什么会飞出去。

　　2、学生实验、解释。

　　你在哪些地方也看到这样的现象？

　　3、揭题：能不能把这种力来驱动小车呢？这节课我们就来研究像火箭那样驱动小车。

　　二、安装小车

　　1、交流讨论安装方法。

　　2、出示小车安装示意图。

　　3、学生动手操作。

　　三、用气球驱动小车

　　1、调试小车。

　　2、测量小车能行驶多远。

　　（1）讨论测量方法。

　　（2）测量。

　　3、提问：如何让小车行驶得更远？说说为什么？

　　4、实验。

　　5、出示反冲力的概念。

　　6、提问：你还知道哪些地方用到了反冲力？

　　（1）学生汇报。

　　（2）出示喷气式飞机、火箭的图片。

　　四、小结

　　1、提问：怎样才能使静止的小车运动起来？

　　2、提问：怎样才能让小车运动得更快？

　　教科版五年级科学教案精选（二）

　　教学目标：

　　科学概念：弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状动力；橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。

　　过程与方法：用橡皮筋给小车安装动力；做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。

　　情感、态度、价值观：认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性。

　　教学重点：做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验。

　　教学难点：数据的整理和解释。

　　教学准备：实验用小车一辆、细橡皮筋几根、细线、测量距离的绳子。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、出示小车，提问：在前面的课中，我们是用哪种力使小车运动起来的？

　　2、除了用拉力，我们还能用什么力能使小车动起来呢？

　　3、揭题：今天我们就来研究研究用橡皮筋做动力的小车。

　　板书：用橡皮筋作动力。

　　不知不觉，时光飞逝，孩子们步入了五年级，我们也进入了下一阶段。是时候准备一份优秀的教案了。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“通用五年级科学教案下册教科版”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　通用五年级科学教案下册教科版（一）

　　一、学生情况分析：

　　1、可喜之处：通过三、四年级及上学期的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。

　　2、存在不足：由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。

　　二、指导思想：

　　充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

　　三、教学目的：

　　1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

　　2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

　　3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

　　4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

　　5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

　　四、教材分析：

　　1.本册教科书遵循《科学课程标准》的要求，在内容的选编上，注意选择贴近儿童生活实际的、基础的、适于开展探究活动的内容；在能力培养上，注意了层次上的变化，较三、四年级的要求有所提高。打破“知识切块”式组建单元的做法，以主题单元的形式编排。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，教会学生科学地对待自然界的事物。

　　2、教学重点：

　　从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而不去研究内在。所以这个学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。

　　五、基本措施：

　　1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

　　2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

　　3、用丰富多彩的亲历活动充实教学步骤；

　　4、让探究成为科学学习的主要方式；<...