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关于人和动物的作文

人与动物的作文 保护动物的作文

  【关于人和动物的作文篇一】

  其实我们人应该向动物致敬,因为我们没有像动物那样有敢爱敢恨的气魄,敢于去争取与拼搏。人总是顾及太多,使该有的不该有的都成为自己生活的羁绊。

  像动物那样多好啊!将希望的羽翼随意地撒在世界的每个角落,让它们不受拘束地自由飞翔,飞到一个真诚的国度。将心比心,让所有人都知道自己的善良不是虚伪的面具。

  像动物那样多好啊!诚实地对待自己的心,不让任何的虚伪玷污这份美好。用自己最原始的心,去表达自己的心意,就像是动物一样那么纯洁,不去考虑任何的其他因素,放手去表达。

  像动物那样多好啊!虽然现在面临着人类和环境的种种迫害,有些动物甚至濒临灭亡的危险。但它们也有过美好的回忆,拥有过那些在草原上奔跑,在大海里畅游,在天空中翱翔,在树干里寻觅,在沙滩上的探索……的幸福时光。

  人类是动物,同时也是最“单纯”的动物。

  【关于人和动物的作文篇二】

  假如问你最珍爱的动物是什么?也许你会认为是中华鲟;也许你会说是大熊猫;也许……这种种的答案中,为什么被珍爱的动物都是即将灭绝的?为什么没有人珍爱牛、羊、马……难道它们不应该值得珍爱吗?还是它们太平凡了?难道大熊猫不是从平凡变得珍贵的吗?为什么众多的野生动物总是被忽视、被伤害?难道人们不知道这样的行为会造成什么样的后果吗?那就请随我去看看吧!

  在一片荒无人烟的土地上,只剩下树桩和即将沙漠化的土地。不过,在这里还有一支在绝望中迁移的部队——动物群。

  它们为什么要迁移呢?我想,答案应在人类那儿!

  动物大部队走着走着,它们在一片竹林中遇到了大熊猫。大熊猫很惊讶的问道:“各位朋友,你们在干什么?”队伍中的鸟儿姐姐说:“我们在迁移,我们要到一个山清水秀的地方去!”小狼弟弟接着说:“是的,我们要迁移,到一个没有猎人的地方去。!”鱼儿妹妹说:“我要到一个没有农药、没有污染的清水塘去!”“难道这儿不好吗?”熊猫说。“是的,这里很不好!熊猫哥哥,难道你没听到时而响起的枪声吗?他们手里提的可是我的亲人啊!它们有的会失去自由,有的会成为人们的盘中美味。”小鸟说着,泪流满面。“熊猫大哥,我们才惨呢,白天,人类用网和鱼钩捕我们,晚上,他们又用鱼机烧、农药毒我们,好几回我都是死里逃生。你说,这样的环境还能呆下去吗?小鱼气愤地说。

  一只年幼的虎说:“熊猫叔叔,你倒好,成了人类的宝贝!他们对你们可是无微不至啊!”这时一头年迈的大象走过来对熊猫说:“你还是和我们一起迁移吧!我在这世上活了几百年了,我早已了解人类为什么会如此珍惜你!你可能不知道,其实你的祖先也是被人类杀得所剩无几了,担心你们灭绝,才如此保护你们的。人类啊,总是要失去了,他们才懂得珍惜!当你们发展到一定的程度,他们就会不再珍惜转而伤害你的。唉,谁愿意离开自己的家园呢?这还不是被人类逼的?”听了大象的话,大熊猫也随动物群迁移了。

  为什么如今的动物越来越少了,因为它们都带着无尽的留恋和绝望迁移了!地球上的公民们,停止伤害吧!如果动物们都迁移了,人类成了孤家寡人,在这个荒凉...

与人和动物作文相关的话题作文

初中初一作文350字:人和动物都平等

平等 人和 初中初一
作文标题: 人和动物都平等
关键词: 平等 人和 初中初一
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本作文350字是关于初中初一的作文350字,题目为:《人和动物都平等》,欢迎大家踊跃投稿。

人和动物都平等

——读《动物成长也烦恼》有感

在人类的世界里,永远认为自己是最伟大的,永远认为,世界是围绕着自己转的,永远认为,地球是属于自己的。可是,在这个世界上。人与动、植物,以及这个地球上所有的东西,都是属于地球,地球是属于它们的。

在人的成长中,会有各式各样的烦恼,但是有了烦恼,才会有成功,而在动物的成长中,也会有很多烦恼,但是只要它们克服了这些困难,就会成长的更强大。

这就证明,我们和动物是相等的,虽然我们语言不通,但是心灵是相通的。我们人类会履行作为姐姐的职责,而它们动物也能,我们人类有伟大的母爱,动物也有。

动物它们在改变不了环境时,改变自己,动物身上有着无穷的力量,就像是个永远开采不完的知识库,鸟儿为什么可以在蓝天上飞?动物中有对话吗?这些都等着我们去探索。

而有些人却以为动物是弱小的,用武器来欺负它们,来把它们的后代给毁灭,本来是生生息息的家族,本来是不会毁灭的,可是因为人类的存在,却活生生的给毁了。

它们多可爱,它们懂得互相合作,犀牛和犀牛鸟配合的多默契,它们懂得亲戚的重要,狐狸姐姐把狐狸妹妹照顾的多棒,它们懂得爱,企鹅爸爸多艰辛。

战争中的人们多讨厌,在他们眼里,只有战争,不会互相合作,他们一打起仗来,就不分青红皂白,亲人都不算什么,他们眼里只有仇恨,没有爱。

在许多时候,往往会反过来,动物会变成战争中的人类,人类会变成动物们自尊自爱的场景,这就更加证明了:人和动物都平等。

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与人和动物作文相关的作文大全

初中初一作文750字:人和动物友好相处

初中初一 750字
作文标题: 人和动物友好相处
关 键 词: 初中初一 750字
字    数: 750字作文
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本作文是关于初中初一750字的作文,题目为:《人和动物友好相处》,欢迎大家踊跃投稿。

在我们人类生活的地球上,除了人类,还生活着许多种动物。它们是人类的朋友,它们是人类朝夕相处得好朋友!
就是我们这样的好朋友,人类却要伤害它们,有人捕杀金钱豹,把它的皮剥下来,拿去卖钱,有的人猎杀鳄鱼,把它的皮剥下来做成各种皮鞋及皮衣……虽然这些现象越来越少,但是人类做得还不够。
人类啊!
人类!
你们朝夕相处的是动物啊!
如果没有了动物,你们的生活是多么的单调,是多么的枯燥无味啊!
人类啊,你们别忘了,地球上不能只有人类!
白蚁它们虽然是害虫,但它们建造的房子,却让我们的人类受到了很大的启发。所以,人们在建造高楼大厦的时候,就充分利用了蚁穴的通风原理,使我们的人类在高楼大厦里学习工作,不受空气流通的影响。蝙蝠虽然没有眼睛,但它们在飞行的过程中,却能准确地飞到任何一个地方,而不碰壁。这是因为蝙蝠有一个准确地反馈系统。今天我们人类就利用这个动物的长处,发明了雷达,使它为人类服务。
在我们首都北京有一个水上公园,在里面游人可以欣赏到成群的野鸭子在嬉戏、游玩。但你可曾知道,这里的野鸭子怎么会在这儿栖息、繁衍呢? 人们每到春夏之际就可以看到一些野鸭子在这里戏水、觅食、产卵、养育后代。季节过后,人们就看不到它们了。尽管人们想挽留它们。水上公园里的张师傅想了一个高招,如果给它们建造一个属于它们自己的地方,让它们在这里安心居住,那人们一年四季不是都可以看到它们了吗?于是,张师傅自己出钱,建造了野鸭水上乐园。就这样它们有了嬉戏、玩耍的地方,所以野鸭子们在这里得到了生命的保护,生态得到了平衡。嘿,这一年野鸭子真的就没走!
从此以后,野鸭在这里繁衍后代。人们看到这样的情景,心里都非常的高兴。爱护动物、保护动物,就是保护我们人类自己。珍惜动物的生命、善待动物的种群,是我们人类的神圣的职责。保护的动物越多,我们人类的朋友也就越多。只要我们人类生活在这个美丽的地球上,这个地球就会越丰富多彩,充满了生机和活力。只要人和动物友好相处,我们的世界才是完美的、幸福的。
作者:李玉涵...

初中初一作文750字:人和动物之间感人的事

初中初一 750字
作文标题: 人和动物之间感人的事
关 键 词: 初中初一 750字
字 数: 750字作文
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埃塞俄比亚日前发生了一件“狮子救人”的奇事:3头狮子从一伙绑架者的手中救下了一个12岁的小女孩,并且在她身旁守候至警察到来才放心地离开。一向嗜血的“百兽之王”如此见义勇为,在当地传为了佳话。 据美联社6月21日报道,埃塞俄比亚警方6月9日发现了一名失踪7天的小女孩,他们难以相信的是,小女孩的附近赫然站着3头狮子。这可把警方惊出一身冷汗。虽然从远处看不出这几头狮子的雌雄,但它们显然对小女孩没什么“企图”,反而一副“保护者”的姿 态.          这些狮子似乎还能辨认出警方的身份,当警员向小女孩靠拢时,这3头狮子也默默地转过身,向森林走去。警官韦达约回忆说:“它们把她留下了,就像是把一件礼物留给我们一样。” 警方随后抓获了4名绑匪。6月初,他们在路上绑架了小女孩,强迫她接受一桩婚姻。在接下来的7天中,他们一直不停地殴打她,直到小女孩的“狮子救星”突然出现。 这些绑匪心有余悸地回忆说,当时3头怒气冲冲的狮子突然冲出来,吓得他们丢下小女孩连忙逃命。这些狮子并没有继续追赶,而是留在饱受惊吓和摧残的小女孩身边,默默守护着她,直到警方出现才“功成身退”。 警官韦达约说:“如果没有这几头狮子,情况会变得更糟糕……大家都认为这是个奇迹,通常情况下,狮子总会攻击人的。” 来自:作文大全  野生动物专家威廉斯认为,这3头狮子“见义勇为”的行为并不是无缘无故的,可能是小女孩被鞭打时发出的哭声救了她一命。“她的呜咽声可能被狮子们误听成了狮子幼崽的叫声,这就是狮子没有吃她的原因。” 目前,这名遍体鳞伤的小女孩已经被送往医院治疗。在埃塞俄比亚,这种野蛮的“绑架婚姻”非常普遍,据联合国统计,在埃塞俄比亚7240万人口中,70%的婚姻是以诱拐、绑架为手段完成的. 《人和动物之间感人的事》这篇优秀的“六年级作文”由作文网收集,来源于互联网和会员投稿,仅供参考和学习,转载请注明出处。
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2012高考理综:生物“人和高等动物的体液调节”

高考理综


  2012高考生物重点知识汇总

  第二节 人和高等动物生命活动的调节

  一、体液调节

  名词:1、体液调节:是指某些化学物质(如激素、二氧化碳等)通过体液的传送,对人和高等动物的生理活动所进行的调节。

  2、垂体:人体最重要的内分泌腺。借漏斗柄连于下丘脑,呈椭圆形。

  3、下丘脑:即丘脑下部。间脑的一部分,位于脑的腹面,丘脑下方,下丘脑是调节内分泌的较高级中枢。

  4、反馈调节:在大脑皮层的影响下,下丘脑可以通过垂体调节和控制某些内分泌腺中激素的合成与分泌,而激素进入血液后,又可以反过来调节下丘脑和垂体中有关激素合成与分泌。

  5、协同作用:不同激素对同一生理效应都发挥作用,从而达到增强效应的结果。如:生长激素和甲状腺激素。

  6、拮抗作用:不同激素对某一生理效应发挥相反的作用。如:胰高血糖素(胰岛A细胞产生)是升高血糖含量,胰岛素(胰岛B细胞产生)的作用是降低血糖含量。

  语句:1、垂体能产生生长激素、促甲状腺激素、等激素。甲状腺能产生甲状腺激素,胰岛能产生胰岛素,

  2、人体主要激素的作用:生长激素----促进生长,主要是促进蛋白质的合成和骨的生长;促激素----促进相关腺体的生长发育,调节相关腺体激素的合成与分泌;甲状腺激素----促进新陈代谢和生长,尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响,提高神经系统的兴奋性;胰岛素----调节糖类代谢,降低血糖含量,促进血糖合成为糖元,抑制非糖物质转化为葡萄糖,从而使血糖含量降低。

  3、分泌异常症:a、生长激素:幼年分泌不足引起侏儒症(只小不呆)、幼年分泌过多引起巨人症,成年分泌过多引起肢端肥大症。B、甲状腺激素:分泌过多引起甲亢,幼年分泌不足引起呆小症(又呆又小)。

  4、下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽。下丘脑通过促垂体激素对垂体的作用,调节和管理其他内分泌腺的活动。

  5、激素的调节:①纵向调节:a、促进作用:寒冷刺激→下丘脑(分泌促甲状腺激素释放激素)→垂体(分泌促甲状腺激素)→甲状腺(分泌甲状腺激素)→代谢加强。B、抑制作用:甲状腺激素增多→(抑制)下丘脑和垂体使促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素减少→甲状腺激素维持正常(反馈调节)。②横向调节:协同作用和拮抗作用。

  6、在体液中除激素外,还有CO2、H+等对机体也有调节作用。

 

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小学六年级作文600字:主人和动物们

主人 小学六年级 600字
作文标题: 主人和动物们
关 键 词: 主人 小学六年级 600字
字    数: 600字作文
本文适合: 小学六年级
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本作文是关于小学六年级600字的作文,题目为:《主人和动物们》,欢迎大家踊跃投稿。

从前,有一户人家,只有一个小女孩,但她养了许多的动物。每天大家都在一起玩,分工打水、做饭···都相处得很融洽。一天,一只流浪的小猪来到这里,希望小女孩能接纳它。心地善良的小女孩很快答应了,叫小猪和小兔一起去打水。它们拿着一个壶,蹦蹦跳跳地来到了井边。勤劳的小兔说道:“小猪,咱们一起打水吧。”说着,小兔已经打了满满一壶水。这时,小猪蛮横地夺过水壶,理所当然地说:“我渴啦!
我要喝水!
”不等小兔说什么,小猪就把水喝得一干二净了。小猪见没了水,就懒洋洋地打了一点点,递给小兔:“小兔!
这些你喝吧!
”小兔望着这一点点水,无奈地说:“这么点水怎么够喝呢?我还是拿给主人吧!
”说着,它们回去了。主人皱着眉头,看着这仅有的一丁点水,特别气愤地问道:“你们谁偷喝了?”不等小兔说话,小猪就马上回答:“不是我喝的!
是小兔喝的!
”“我才没喝呢!
都是你喝光的!
”小兔气愤地说,“哼!
撒谎的孩子会被狼吃的!
”“呃···我没···撒谎!
呃···撒谎的孩子···呃···被···被···被小猪吃!
”小猪气急败坏,断断续续地反驳。主人听后很奇怪,决定下次去看一看,倒底是谁偷喝的水。第二天,小主人真的跟着它们去了。主人轻而易举地发现了小猪的行为,非常气愤,自己先回去了。等它们一回去,主人就大声斥责:“哼!
小猪!
亏我这么信任你!
你竟然偷喝了水!
”小猪不好反驳,知道老老实实地承认了。小主人对小猪说:“如果你知错就改,我就给你一次机会。你每天都要打一壶水回来!
”小猪答应了。从此以后,小猪每天都打来了满壶的水。大家不计前嫌,相处得更好了。
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2012高考理综:生物“人和高等动物的神经调节”

高考理综


  2012高考生物重点知识汇总

  二、神经调节

  名词:1、反射:是指在中枢神经系统参与下,机体对内、外环境刺激的规律性反应。反射是神经系统的基本活动方式。

  2、非条件反射:动物通过遗传生来就有的先天性反射。

  3、、条件反射:动物在后天的生活过程中逐渐形成的后天性反射。

  4、反射弧:反射活动的结构基础。通常由5个基本部分组成,即感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。

  5、神经元:即神经细胞,包括细胞和突起两部分。突起一般包括一条长而分枝少的轴突和数条短而呈树状分枝的树突。

  6、神经纤维:轴突或长的树突以及套在外面的髓鞘。

  7、兴奋:动物和人的某些组织或细胞感受刺激后,由相对静止状态变为显着活动状态或弱活动态变为强活动态。

  8、突触:把一个神经元和另一个神经元接触的部位,突触的结构包括突触前膜、突触间隙膜和突触后膜。

  9、突触小体:轴突末梢经多次分支,每个小枝末端都膨大成杯状或球状小体。

  10、大脑皮层:大脑由两个大脑半球组成。大脑半球的表层是由神经元的细胞体构成的灰质,叫大脑皮层。

  11、言语区:人类的语言功能与大脑皮层的某些区域有关,这些区域叫做言语区。

  12、运动性失语症(say):当皮层中央前回底部之前(S区)受到损伤时,病人能够看懂文字和听懂别人的谈话.但却不会讲话.也就是不能用词语表达自己的思想,(能看,能听,不会说)

  13、感觉性失语症(hear):当皮层颞上回后部(H区)受到损伤时,病人会讲话会书写,也能看懂文字,但却听不懂别人的谈话.(能看、能写、不会听)

  语句:1、兴奋的传导:①.神经纤维上的传导:静息状态的膜电位----外正内负,兴奋区域的膜电位----外负内正,未兴奋区域的膜电位---外正内负,兴奋区域与未兴奋区域形成电位差。形成局部电流回路:a.膜外电流:未兴奋区→兴奋区,b.膜内电流:兴奋区→未兴奋区。②.细胞间的传递(通过突触来传递):a、突触是由突触前膜(轴突末端突触小体的膜)、突触间隙(突触前膜与突触后膜之间的间隙)和突触后膜(与突触前膜相对应的胞体膜或树突膜)三部分构成。B、兴奋传递过程:膜电位变化→突触释放递质→膜电位变化;当兴奋通过轴突传导到突触前膜时,引起突触小泡破裂,释放出递质到突触间隙内,递质与突触后膜的特殊受体结合,改变了突触后膜的通透性,使下一个神经元产生了兴奋或抑制。神经元之间的兴奋传递只能是单方向的。兴奋在一个神经元与另一个神经元之间的传导方向是:细胞体→轴突→树突。

  2、躯体运动中枢(存在大脑皮层的中央前回):a、当刺激中央前回顶部时,可引起下肢运动;刺激中央前回底部时,倒出现头部器官运动;刺激中央前回其他部位时,可以出现相应器官运动。B、分布特点:皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的;皮层代表区的大小与躯体的大小无关,而与躯体运动的精细复杂程度有关。

  3、神经调节与体液调节的关系:a、不同的:神经调节反应速度迅速、准确,作用范围比较局限,作用时间短暂;体液调节反应速度比较缓慢,作用范围比较广泛,作用时间比较长。b、联系:神经调节为主,体液调节为辅,两者共同协调,相辅相成,共同调节生物体的生命活动。

 

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2013年北京高考生物试题 人和动物生命活动的调节

高考生物试题

  解题能力的提高是高中生物学习中的一项重要内容,它担负着巩固、深化课堂知识以及提高分析问题、解决问题能力的双重任务。那么在高考复习,如何提高解题能力呢?生物并不是地理、历史只要背就能学好,也不像物理数学可以什么都不记。生物难就难在有些题目你很难找到与课本知识的联系,因此你在平时除了背书,一定要积累大量的习题经验。建议你把时间三七分,三用来做题,七用来背书。背书时一定要立求面面俱到,除主干知识外课本上重要插图甚至一些边角注解也要认真记下。做题时注意理解,找出题目与所学知识的联系,尝试背一些题目,记一些常用结论。特别要注意实验题,这是生物的重点和难点,一定要多写多练,注意做到答题语言简练、表述完整,总之学生物是一个长期积累过程决不能靠突击,祝你学习进步。

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